1、 淺談品德教育在小學數學教學中的滲透 定邊縣第六小學 石彩麗 俗語說：“育人先育心”，德育工作是學校一切學科教學必須結合、滲透的內容，數學學科又是學生在小學階段的一門重要學科，也是對學生進行品德教育的一塊主要陣地，而且小學數學教學大綱中也明確指出：“使學生在掌握基礎知識的同時，智力得到發展，能力得到提高，受到思想品德教育。”那么數學教學中滲透品德教育應該注意哪些方面呢？下面我就談我的幾點浮淺認識： 一、要注意結合教材內容，不能舍本求末。 數學課本是教學的根本，因此，在教學基礎知識的同時，教師要努力去挖掘教材中的思想教育因素，不能丟開教材另搞一套。而是應該緊密把握知識點，充分利用教材中的習題、插

2、圖及一些數學規律對學生進行教育。例如教學圓周率時，向學生介紹這一數據是我國南北朝時的科學家祖沖之第一個推算出來的，也是世界上最早確定的七位數的圓周率數據，比歐洲早1100年。使學生受到愛國主義教育，激發了學生的民族自豪感，激勵學生為祖國的繁榮富強而努力學習。如果脫離了基礎知識的教學，品德教育就會變為無本之木，成為喧賓奪主的說教。 二、要注意生動有趣，不能平淡無味。教育成功的途徑之一是寓教于樂，而且興趣是學習入門的向導，只有學生感興趣的事物，才能引起學生的注意，產生學習的欲望。因此，數學課堂教學中對學生進行思想教育時，教師既要注意教法的靈 2012年發表在中國創新教育第8期活，還要注意語言的生動

3、和富有表情。在教學過程中，用生動的富有教育意義的數據和材料，讓學生了解我國社會主義現代化建設的巨大成就，感受祖國發展的時代脈搏，從而激發學生熱愛自己偉大的祖國，激勵他們參與建設我們偉大祖國的熱情。 三、要注意抓住時機，不能盲目灌輸。 教育時機的把握得當與否，直接影響著教育的效果。時機得當，則事半功倍。因此，教師在課堂上，要注意學生的興奮點、情感點、變化點。要善于捕捉時機，適時進行思想教育。例如在教學小學一年級“有幾棵樹”一課時，利用插圖不失時機地對學生進行愛勞動和保護環境的品德教育。而在學生的板演和作業中出現計算馬虎、粗心大意，如將15.8寫成158時，教師除了指正之外，就應該強調這種差錯，在

4、工程技術問題中，往往會失之毫厘，謬以千里，造成非常大的損失。使學生受到良好的學習習慣的養成教育。若不分時機、凡事皆牽強附會的說教一番，勢必適得其反，影響正常的教學工作。 四、要注意聯系生活實際，不能空洞教條。在課本的作用得以充分發揮的同時，教師若能結合教學內容，加強與生活實際的聯系，使生疏變為熟悉、變得親切；使空洞變為現實，一方面讓學生體會到學習數學的實際意義；另一方面通過學生的量一量、稱一稱、算一算等實踐活動，讓學生學以致用，體會到理論聯系實際的無窮樂趣。例如教學“節約用水”時，讓學生閱讀“寶貴的水資源”，了解我國水資源面臨的嚴峻形勢，增強節水緊迫感，讓學生通過計算每個水龍頭一年漏水量的的實踐活動，感受不良用水習慣與 2012年發表在中國創新教育第8期水資源浪費之間的關系，增強節水責任感，鼓勵學生建言獻策，積極探索節水辦法，從而潛移默化培養學生節約用水的意識和習慣。 五、要注意持之以恒，不能隨意馬虎。 思想教育的過程，是一個潛移默化的過程，因此，小學數學課堂中的品德教育是一項長期、持久的工作。要做到這一點，教師在備課時，要把品德教育納入學期教學計劃，做到有目的、有方法、有手段，避