1、 教 案 設 計(封面范本)設計主題:拼音(y w)語文拼音教案學 科: 學 校: 授課教師: 日期:二 年 月 日(內容范本)拼音(y w)語文拼音教案這篇幼兒園大班拼音教案:聲母y、w的學習是無憂考網為大家整理的，希望對大家有所幫助。下面是筆者為大家準好好內容，希望對你們有所幫助，拼音(y w)教案優秀教學設計大全一(一)復習檢查。1、a o e i u ，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們為單韻母。2、卡片認讀帶調單韻母。(二)談話引入新課。今天我們要學習兩個聲母。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發音的特點是什么?(三)教學聲母y。1、觀察圖畫，說話引出y:一個樹

2、杈上掛著一件衣服。板書:y2、教學發音。(1)教師示范發音，要求學生聽清發音，觀察口形，同時思考:聲母y的發音與以前學過的哪一個單韻母的發音差不多?(單韻母i)(2)比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y 音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領讀)3、記字形。像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。(四)教學聲母w。1、觀察圖畫，說話:這是一間美麗的屋子。聲母w的發音和屋子的“屋”差不多。板書:w2、教學發音。半扶半放:(1)首先應該聽認真聽、仔細看(2)正確地念，模仿發音。(3)比較u和w的發音，單韻母u發音響亮，聲母w發音輕短，我們又叫它“大

3、w”。3、記字形。像間屋子w w w4、指導書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。(五)教學y w和單韻母拼成的音節。1、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉)2、看圖拼讀音節，板書:w y教師領讀。請學生分析聲母和韻母各是什么?3、提示:拼讀這兩個音節時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節。4、拼讀音節:yy(鴨子) ww(烏龜) ww(青蛙)(六)鞏固練習。拼音(y w)教案優秀教學設計大全二【教學目標】1.指導學生學會單韻母i、u、和聲母y、w，能讀準音，認清形，正確書寫。2.引導學生學會整體認讀音節yi、wu、yu。3.輔導學生掌握i、u、yi、wu、yu的四聲，并

4、能夠直接讀出帶調的音。4.幫助學生認識“雨、衣”兩個生字。【重點難點】i、u、y、w及yi、wu、yu的發音和韻母、整體認讀，音節帶調讀是本課教學的重點，讀準的第二聲和第三聲是教學的難點。【教學準備】錄音和磁帶、拼音卡片、課件。【教學流程】一、復習導入、激發興趣師:孩子們，我們的“探索號”小飛船已經飛過了看圖說話學接音的前兩站，瞧，這是你們在那里收獲的果實。課件出示看圖說話學拼音1、2的學習內容大家可以把你已經認識的拼音朋友的名字大聲地讀出來。二、創設情境，導入新課經過努力學習，認識了這么多的拼音朋友心里多高興啊!其實學習就是一件快樂的事情，今天讓我們乘著小飛船繼續走進拼音的王國，去認識新的朋

5、友，去體驗更多的快樂，你們準備好了嗎?三、看情境圖，練習說話師:(課件出示情境圖)瞧，第三站到了，請大家齊讀課題。讓我們輕輕地走進大門，看看第三站中有什么美麗的圖畫等著我們去欣賞。指導學生按由遠到近的順序看圖說話。四、看情境圖，找出拼音寶寶師:在第三站中看圖說話這一點大家是順利通過了，我想學拼音也一定難不住你們。不過我可聽說了，第三站中的拼音寶寶特別調皮，他們總喜歡和小朋友們玩捉迷藏的游戲，這不，今天他們又早早地躲在圖中，等著大家去找了，你們能找到嗎?引導學生在情境圖中找出3個單韻母，兩個聲母。五、出示拼音卡片，學習單韻母師:既然這些拼音寶寶被我們從圖中找了出來，下面就讓我們來認識它們吧!&l

6、t;一>學習單韻母i1.誰和i是老朋友，請你把它的讀音介紹給其他同學。(教師糾正，示范發音)2.誰來說說你有什么好辦法記住i?3.出示i的四聲，引導學生觀察發現i加聲調去點這一規則。4.奪紅旗，練讀i的四聲。<二>學習單韻u1.請學生當小老師領讀u2.看情境圖說說uuu，什么u?3.指導學生用手勢表示u。編順口溜記住u。4.練讀u的四聲。<1>師:拼音王國的張爺爺想考考大家讀u的四聲，你們敢不敢接受檢驗?<2>打亂順序練讀u的四聲。<三>學習單韻母1.師:大家觀察和誰很像?你能編個順口溜嗎?2.小組合作練讀的四聲,并用課件出示的圖片練習說話

7、。<四>學唱單韻母拍手歌，鞏固發音。課件出示單韻母拍手歌，錄音伴奏老師領唱，學生拍手齊唱。六、音節導入，學習聲母1.會讀的同學站起來讀。課件出示單節2.認識聲母y、w。3.用鉛筆、手勢表示y、w識記字形。七、聲韻連讀，區別發音1.師:現在我們既認識了聲母朋友，又認識了韻母朋友，請大家將它們連起來讀讀。2.師:我發現大家讀單韻母i、u和聲母y、w時發音完全相同，誰能想個好辦法從讀音上將它們區別開。3.游戲:聽音舉卡(師讀單韻母，生舉出相應的卡片)4.認識大y、小i、大w、小u。八、照片導入，學習整體認讀音節yi、wu、yu。<一>出示整體認讀音節yi、wu。1.師:老師這

8、里有兩張照片，請大家仔細看看照片上是誰和誰的合影。2.師:這兩個音節誰會讀?3.師:這兩個音節有個特殊的名字，誰知道叫什么?(生:整體認讀音節)4.練讀整體認讀音節yi、wu。5.練讀整體認讀音節yi、wu的四聲，并用它們的組詞，說句。<二>課件出示整體認讀音節yu。1.師:這里還有兩位朋友也想在一起照張像，瞧，它們是誰(大y和)2.課件演示yu的變化過程(大y和相結合時，去掉兩點)。3.根據演示，生練編順口溜(如:小有禮貌，見了大y就摘帽)。4.練讀yu的四聲，引導學生從名字中找出讀yu的四聲的字。九、讀音歸類，指導發音師:今天我們認識的拼音寶寶真有趣，請大家看著黑板說說讀“衣”

9、的拼音有幾個?它們分別是讀“烏”的拼音有幾個?它們是讀“淤”的呢?十、學習生字，交流識字方法1.(師:認識了那么多的拼音朋友，現在有兩個生字寶寶也想和大家作朋友，你們愿意嗎?瞧，它們來了)。課件出示“雨衣”。2.交流識方法。師:誰認識這兩個生字，說說你是怎么認識的。3.課件出示拼音。師:誰來讀讀生字上面的拼音?瞧，你們現在通過讀拼音認識了生字，多能干呀!十一、鞏固練習、體驗成功課件演示:將拼音朋友和生字寶寶送回情境圖中，學生大聲讀出它的名字。十二、指導書寫，提升能力1.師:其實，本子提它們會學的家。你們仔細觀察大屏幕上的筆順圖，看看每個字母有幾筆，各占什么位置?(指名回答)2.指名說筆順，并引

10、導學生認識新筆畫:右斜、左斜、斜下、斜上。3.學生描紅。師巡視，提醒注意寫字姿勢4.生嘗試寫，師行間巡視。5.選幾個學生寫拼音字母，利用實物投影展現在大屏幕上，引導學生評議。十三、激發興趣，游戲鞏固1.“我是小小神槍手”課件出示帶拼音的汽球，讀準之后汽球飛走。2.“我是拼音小醫生”課件出示音節大樹，學生找出錯誤音節，并改正。3.抽禮物讀音節師:拼音王國感謝大家給音節大樹治好了病，特準備了一些禮物送給大家，你們想要嗎?如果你能準確讀出禮物上的拼音，禮物就歸你所有了!【教學反思】以上就是人教社教師之家為大家整理的有關y w教學設計的內容。如有更好的建議請加微信(志遠網絡)告之我們!拼音(y w)教

11、案優秀教學設計大全三教學目標:1、學會 y、w2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會整體認讀音節 yi、wu、yu。3、掌握 yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調的音。教學重點:學會整體認讀音節 yi、wu、yu。教學難點:掌握 yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調的音。課前準備:i、u、y、w 和 yi、wu、yu 及帶聲調 i、u、yi、wu、yu 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。教學過程:一、復習六個單韻母，并帶調認讀二、學習聲母 y1、看圖，學習發 y 的音，認識 y 的形。衣服左邊的樹杈提示 y 的形。2、比較區別 y 和 i。3、認識 yi，練讀 yi 的四聲

12、。三、學習發 w 的音，認識 w 的形1、看圖，學習發 w 的音，認識W的形。(屋頂的形狀提示w的形。)2、比較區別 w 和 u。3、認識 wu，練讀 wu 的四聲。四、指導書寫 y、w五、整體認讀學習整體認讀音節 yu，練讀 yu 的四聲六、比較yiyi、wuwu、yu，知道 y 與 組成音節， 上兩點省寫規則七、看圖讀帶調音節八、復習鞏固熟讀帶調的 i、u、yi、wu、yu。九、擴展活動1、讀一讀，用音節口頭組詞:y衣服醫生一年級y阿姨y椅子已經以后y容易意見w烏云烏龜烏鴉w吳老師梧桐樹w跳舞中午五星w大霧服務y淤泥y金魚鯉魚y下雨雨衣y玉米玉石2、讀一讀，找出聲母、韻母和音節:yi i y u wu w yu以上就是人教社教師之家為大家整理的有關y w教案的內容。如有更好的建議請加微信(志遠網絡)告之我們!拼音(y w)教案優秀教學設計大全相關文章:1.關于楊峰的老王優秀教案教學設計大全2.語文文學動物笑談優秀教案教學設計大全3.堅強的雪孩子教案優秀范文4.語文文學精選茅屋為秋風所破歌教案優秀教學設計5.關于驗振宇的鄧稼先優秀教案教學設計總匯6.幼兒園大班拼音教案范文