1、 教 案 設(shè) 計(封面范本)設(shè)計主題:初中語文春望教精選教案設(shè)計學 科: 學 校: 授課教師: 日期:二 年 月 日(內(nèi)容范本)初中語文春望教精選教案設(shè)計春望是唐朝詩人杜甫的一首五言律詩。這首詩的前四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨;后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。下面是筆者為大家準備了以下的內(nèi)容，希望對你們有所幫助，初中語文春望教精選教案設(shè)計一教學目標1、在掌握相應(yīng)的生字生詞的基礎(chǔ)上，理解詩歌的字面意思，把握詩歌整體含義。2、讀出詩歌的感情 感受杜甫“沉郁頓挫”的詩歌風格3、感受詩歌中的愛國主義及詩人憂國憂民悲己的思想感情。重點難點重點:在理解詩歌的基礎(chǔ)上，感

2、受詩歌的愛國主義情懷。難點:讀出詩歌的感情 感受杜甫“沉郁頓挫”的詩歌風格。導(dǎo)入“為什么/我的眼里/常含淚水? 因為/我對這土地/愛得深沉“這是現(xiàn)代詩人艾青我愛這土地中的一句話，在那硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭年代，詩人艾青借助一個鳥的形象表達自己對祖國對民族的愛。就在幾千年前，同樣是在戰(zhàn)亂的環(huán)境中，同樣有一位詩人通過詩歌來表達自己對祖國，對民族的愛。今天，我們就穿過歷史的煙云，回到唐朝，去走進這位詩人，去感知一種苦難，體驗一種傷痛。那就是杜甫的春望這首詩。作者介紹1、 出示杜甫畫像，讓學生結(jié)合自身實際，回顧有關(guān)杜甫的文學常識。(先請同學們回答杜甫的文學常識) 然后老師簡要補充介杜甫生平、思想。杜甫，字

3、子美，自號少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐愛國主義詩人，現(xiàn)實主義詩人，世稱“詩圣”，杜甫的詩被稱為“詩史”，世稱杜工部、杜拾遺，代表作“三吏”(新安吏石壕吏潼關(guān)吏)“三別”新婚別垂老別無家別。2、介紹春望寫作背景，揭示課題?！鞍彩分畞y”，是中國歷史上一次重要的事件，是唐朝由盛而衰的轉(zhuǎn)折點。安指安祿山，史指史思明，安史之亂是指他們起兵反對唐王朝的一次叛亂。前后達八年之久。這次歷史事件對唐朝后期的影響尤其巨大，是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點。在安史之亂爆發(fā)的第二年，詩人得知唐肅宗在靈武即位后，不顧安危投奔而去，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。這時的首都長

4、安已被搶掠一空，滿目荒涼。此時杜甫與家人久別，存亡未卜。第二年(757年)暮春，春回大地，鳥語花香，草木茂盛，生機勃勃，但這只能增加詩人憂國傷時、念家悲己的痛苦和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩-春望。二、初讀詩篇，整體感知。1、老師先泛讀一遍，認讀生詞濺( ) 抵( )搔( ) 渾( ) 勝( )簪( )2、個別學生范讀，教師正音。3、齊讀學者周汝昌說:古詩“音樂性極強，節(jié)奏性特美，乃是世間上千種語文的唯一的一種詩的語文，無與倫比!”請大家大聲地、自由地朗讀，用自己的聲音來詮釋古詩無與倫比的美吧!學生自由讀，組長組織讀三、合作研讀，品味意境，交流感受。(一

5、)簡述律詩，各聯(lián)和近體詩(二)簡述平仄(三)梳理詩意1、國破山河在，城春草木深。國、城:國都指長安 破形容國都淪陷，城池殘破 深形容荒草叢生，滿目凄涼譯文:故國淪亡，空留下山河依舊，春天來臨，長安城中荒草深深。引導(dǎo)學生想象:和平年代繁華的國都是一番什么景象?(人山人海、熙熙攘攘，街上是比肩接踵，集市上是人聲喧嘩，一派繁榮的景象。)對比而今，叛軍占領(lǐng)的長安城只見草木不見人，人到哪去了?(被抓、被殺、逃難)指導(dǎo)學生朗讀:語調(diào)低沉，語速稍慢。提問:面對人煙稀少、雜草叢生的長安城，詩人的心情如何?哪句詩最能表達詩人此時的心情?感時花濺淚，恨別鳥驚心2、感時花濺淚，恨別鳥驚心。感:感嘆 濺淚:落淚 恨:

6、悲傷 驚心:心驚、害怕譯文:感嘆時局，看到花開也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。提問:花香鳥語是最美好的事物，能夠給人帶來愉快的心情，但詩人卻為何對花落淚、聞鳥驚心呢?討論解疑:關(guān)鍵在于兩個詞時為動亂時局而感傷別為生離死別而激憤，因為作者此時心情感傷、激憤，再美好的事物也不能給作者帶來愉悅的心情，所以提問:在這樣動蕩的年代，在這樣“恨別鳥驚心”的年代，詩人最盼望的是什么?(烽火連三月，家書抵萬金。)3、烽火連三月，家書抵萬金。烽火:戰(zhàn)火 連:連續(xù) 三復(fù)數(shù)，幾個月 抵:值，相當初中語文春望教精選教案設(shè)計二設(shè)計理念語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。語文課程豐富

7、的人文內(nèi)涵對學生的精神世界的影響是廣泛而深刻的，學生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，在本課的教學環(huán)節(jié)和作業(yè)設(shè)計中，應(yīng)將聽說讀寫結(jié)合起來，注重誦讀教學與自主探究，體悟文章的情感，提高學生對語言的感悟力、激發(fā)學生的愛國情懷。語文課程標準關(guān)于7-9年級學段目標與內(nèi)容中指出，能欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。對文章的內(nèi)容和表達要有自己的心提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。因此，針對春望這篇詩歌型的文學作品，側(cè)重讓學生從誦讀和探究中體悟文章的思想情感。教材分析春望選自八年級上冊的第五單元的第五課杜甫詩三首中的第二首。寫作年代為唐肅宗至德二年

8、(公元前757)，當時長安被安史叛軍焚掠一空，滿目凄涼。杜甫眼見春回大地，草木茂盛，鳥語花香，山河依舊而國破家亡，處處呈現(xiàn)出淪陷后的荒涼。在此身歷逆境、思家情切之際，不禁觸景生情，感慨萬千，發(fā)出深重的憂傷和感慨，詩人于是寫下了這首感時恨別，憂國思親的五言律詩。全篇圍繞“望”字展開，前四句借景抒情，情景結(jié)合。寫出了國破城荒的悲涼景象?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”兩句以物擬人，將花鳥人格化，表達出亡國之悲，離別之悲，體現(xiàn)出詩人的愛國之情。詩人由登高遠望到焦點式的透視，由遠及近，感情由弱到強，就在這感情和景色的交叉轉(zhuǎn)換中含蓄地傳達出詩人地感嘆憂憤。五六句寫國家動亂不安，戰(zhàn)火經(jīng)年不息，人民妻離子散，音書

9、不通，這時候收到家書尤為難能可貴。詩人從側(cè)面反映戰(zhàn)爭給人民帶來的巨大痛苦和人民在動亂時期想知道親人平安與否的迫切心情。同時也以家書的不易得來表現(xiàn)詩人對國家深深地憂慮。結(jié)尾兩句，寫詩人那愈來愈稀疏的白發(fā)，連簪子都插不住了，以動作來寫詩人憂憤之深廣。全篇詩情景交融，感情深沉，而又含蓄凝練，言簡意賅，表達了作者感時傷別、憂國思家的思想情感，充分體現(xiàn)了詩人“沉郁頓挫”的藝術(shù)風格。學情分析八年級學生借助課下注釋讀懂詩歌大意，但由于缺乏對背景知識的了解，加之學生處于和平安樂的年代，對于杜甫當時國破山河的離別亡國之悲，憂國憂民的情懷可能難以體會。學生在以往的課程學習中也接觸過類似的愛國詩歌，但對于詩歌中情境

10、交融手法的掌握還不夠嫻熟，對于賞析詩歌能力還有待加強。教學目標教學目標 知識與能力:1.讀準字音，背誦并正確默寫整首詩歌。2.通過文章注釋能理解詩歌內(nèi)容，把握詩人的寫作脈絡(luò)。過程與方法:(1)通過反復(fù)誦讀，感受意象，加深理解，小組之間進行討論，體會和領(lǐng)悟作者所表達的情感。(2)通過聯(lián)系作者寫作背景，賞析詩句和分析重點詞語，老師加以點撥，學習名句賞析方法，掌握文章情景交融等寫作手法，深刻領(lǐng)會作者感時傷別、憂國思家的思想感情。情感態(tài)度與價值觀: 通過本課的學習，激發(fā)學生愛國愛家的思想感情。 重點難點 【重點】:通過體悟詩中關(guān)鍵詞，賞析名句“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，學習名句賞析方法，提高學生對詩歌

11、語言的感悟、賞析能力，掌握文章借景抒情、細節(jié)描寫等寫作手法，了解杜甫“沉郁頓挫”的藝術(shù)風格?！倦y點】:通過本課的學習，深切感受詩人感時傷別、憂國思家的思想情感。解決辦法1.通過賞析詩歌中的重點語句和關(guān)鍵字，思考作者是怎樣表達自己的思想感情的，從而提升賞析詩歌的語言能力、學習“情境交融”等的寫作手法。2.教學過程中補充作者寫作背景資料，教師引導(dǎo)點撥，深刻體悟作者的思想感情。 課前準備 學生:借助注釋 ，了解詩歌大意。在預(yù)習過程中，解決生字詞，通過朗讀初步體悟作者的思想感情。老師: 掌握杜甫的生平和寫作背景，制作PPT課件課型新授課教學方法 教法:提問法、點撥法、材料分析法學法:朗讀法、討論法、自

12、主學習、自主思考教具多媒體、板書、黑板、粉筆課時第一課時 教學環(huán)節(jié) 時間 教學內(nèi)容 教師的行為 學生活動 設(shè)計意圖新課導(dǎo)入回憶同學們眼中的春，吸引大家走進詩人杜甫眼里的。 1.提問學生:你們眼中的春天是什么樣的呢?用一個詞來形容。2.接續(xù):現(xiàn)在讓我們跨越千年之前，回到公元755年，走進詩人杜甫，看看那時在他眼中的春天是怎樣的一番模樣呢?學生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，運用自己積累的詞匯，回答老師的問題。跟著老師的步伐，一起走進詩人杜甫的春天。吸引大家的好奇心，引發(fā)同學們思考，杜甫眼中的春天與尋常人迥異的原因，有利于理解作者表達的思想感情。初中語文春望教精選教案設(shè)計三教學要點:朗讀賞析探究拓展教學難點:

13、結(jié)合時代背景，理解詩歌內(nèi)容體會詩中所表達的感時恨別、憂國思親的情感教學方法:活動性閱讀教學法課時安排:一課時教學過程:一、活動導(dǎo)入1、作者簡介;2、回憶以前學過的杜甫的詩歌;3、寫作背景:公元755年安史之亂爆發(fā)。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，便把家小安頓在鄜州的羌村，不顧安危投奔唐肅宗，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。第二年(757年)三月，春回大地，草木茂盛，鳥語花香，長安城處處呈現(xiàn)出一派生機。而詩人與家人久別，存亡未卜，此景只能增添杜甫的痛苦和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，于是寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩-春望

14、。二、賞析活動(讀懂詩意、品味詩情)1、學生結(jié)合注釋試著理解全詩。2、學生質(zhì)疑，領(lǐng)悟全詩內(nèi)容(由學生提出自己不太理解的地方，師生共同解答)。三、探究活動1、詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的春望開頭兩句就使用了這一手法，你能夠說說自己的理解嗎?“國”是指都城，即長安-是政治、經(jīng)濟、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。但是，目前的長安，惟有山河存在，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎?春天來了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎?2、如何理解“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句的意思?課本的注解是:“感時花濺淚”-感傷國事，看到美麗的

15、花兒都禁不住落淚?！昂迍e鳥驚心”-傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。其實在這里運用了“互文”的修辭手法。意思為:由于為國事而感到傷心，為離別而感到遺憾，所以看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。四、朗讀活動(讀出詩韻)1、給學生2分鐘左右，自由朗讀;2、老師范讀;3、學生試讀;4、由男生和女生分聯(lián)交錯齊讀全詩;5、集體朗讀。五、拓展活動比較閱讀-賞析聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在?漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。(1)本詩寫了作者聽到勝利的消息后怎樣的心情?(2)春望與聞官軍收河南河北兩詩，雖然一悲一喜，然而所表達了的作者的思想感情同樣的。是什么樣的思想感情呢?六、教師小結(jié)七、作業(yè)1、以“家書抵萬金”為話題說幾句話，你想