1、 高中研究性學習課程改革總結. 高中“研究性學習”課程改革總結 早在2002年國家教育部規定高中開設“研究性學習”課程的時候，我區教育行政部門就給予極大的關注和重視，教育局分管領導和教研室領導親自把這項工作抓在手上，采取積極措施，開展扎實工作，逐步形成了一整套研究性學習的長效管理機制；培養了一支高素質的研究性學習管理隊伍和指導教師骨干隊伍。特別從2005年高中實施新課程以來，進一步加強了對研究性學習的管理工作，抓住了總學分和總課時這一關鍵點，使全區高中研究性學習的開展更加規范、更加深入，形成了一種常態發展的喜人局面。 1 建立有效網絡，培育中堅力量 開展研究性學習，首先要有人來做這件事，這是我

2、區教育行政部門和教研室領導的第一認識，因此作出決定建立三個層次的研究性學習管理網絡，并明確了相應的職責。 11 區教研室確定一名分管研究性學習的教研員，具體負指導和管理全區研究性學習工作，組織培訓、研討、展示、評優及檢查評價等活動，為區級研究性學習第一責任人。 12 各學校成立研究性學習領導小組，確定一名教務主任具體分管研究性學習管理工作，負責課程落實，課時、學分管理. . 及學校各部門的協調等工作，為學校研究性學習的第一責任人。 13 學校確定一名教師為校級研究性學習指導員，協助分管主任開展工作，具體負責研究性學習業務指導工作，包括教師和學生的培訓、課題管理及課題指導工作等。 要讓上述人員能

3、夠勝任相應工作，需要用理論來武裝他們，更新理念拓展思路，為此我們采取了以下做法： 14 積極組織參加省市二級培訓，三年中我區共派出參加省級培訓26人次，市級培訓54人次。不斷組織區級培訓，先后進行了由區教研員主講的高中研究性學習理論與實踐研究性學習講座高中綜合實踐活動課程實施策略三次較大規模的區級培訓，在理論和實踐上對高中研究性學習的開展用了進一步闡述，培訓人次達200余人次。 15 為了增強管理人員對研究性學習的感性認識，專門組織相關人員前往南京金陵中學參觀學習，獲得了珍貴的資料和豐富的經驗。 16 為基層學校提供了十余種理論和實踐二個層面上的書籍，豐富了研究性學習的學習資源。 2形成規范的

4、操作體系 規范操作是我區教育局分管領導和教研室領導一貫強調的要求，在這個思想的指導下，我們為全區各校的研究性學習的操作制定了一個基本框架，以此來規范全區的研究性學習工作，同. . 時學校也可在這個框架下進行充分的自主發揮。由此一系列的規范措施相繼出臺。 21 規定了研究性學習的基本要求 根據江蘇省教育廳頒發的高中研究性學習指導綱要精神，我區對各高中研究性學習提出了基本要求：學生在高中三年中，圍繞自然、社會、自我三方面各選一個課題開展研究，高一、高二各完成一個課題研究，各得6學分，高三上學期完成一個小課題，得3學分。2007開始，根據蘇州市教育局相關文件精神，基本要求改為高一、高二各完成一個課題

5、研究，各得7.5學分，但也可按原要求執行。在課時上以集中和分散相結合的辦法，總體上確保270個總學時到位。 22 制定了吳中區高中研究性學習流程 高中研究性學習主要是以課題研究的形式展開，而研究性學習最重要的是體現其過程性。為此，我們專門制定了一套吳中區高中研究性學習流程，各學校按此流程操作。具體流程有以下十個方面： 221 宣傳和發動階段 通過講座、校園網絡、櫥窗、板報等宣傳渠道，圍繞主題進行課題引導；對研究性學習的過程、方法、目的、意義等進行通式培訓，（通式培訓對象還應包括新教師。在進行第二輪課題時不必再進行通式培訓）。 222 課題的形成和研究小組的建立 通過主題引導生成課題，也可根據教

6、師的建議和推薦選擇課題；或在前期學生曾. . 研究過的課題中選擇課題再研究（并列或深入）。研究小組的組成以學生自愿搭配為主，老師協調為輔，小組人數在46人之間，一般不跨班級和年級。 223 制定課題研究計劃，選定指導老師。指導老師以學生自選為主，學校協調為輔。 224 開題報告會 交流與論證課題研究計劃，分班級、年級、學校多個層次進行。 225 實施研究計劃 要注意原始資料（包括活動計劃、活動照片錄像、各種記錄、表格等）的積累。 226 組織中期報告會（階段性報告會） 多個學期完成的課題，在每個學期結束前進行一次報告會，總結交流階段性研究成果（一個學期完成的課題不必組織中期報告會）。 227

7、形成研究成果 學生在整理分析所收集資料的過程中形成研究成果，撰寫結題論文和心得體會。并完成資料的整理裝訂和報告冊的填寫。 228 組織結題報告會 首先在班級中進行，各課題組介紹課題研究過程、宣讀研究論文，展示研究成果，并進行答辯。專家級人員同時對課題進行評價。然后進行年級和全校的結題報告會，進行總結和交流。 229 學生的學分認定 教務處根據評價結果認定學生的學分（學分認定標準以1、完成規定課時，2、課題評價合格以上）。同時對指導老師作出評價，落實相應的待遇。 . . 2210 主管部門進行匯總、總結（包括各年級開展情況，成功經驗，存在問題及及解決辦法），編印優秀課題集。 統一流程的實施有效地

8、防止了操作的隨意性，避了重結果輕過程的情況出現。 23 編制并統一使用吳中區高中研究性學習報告冊 為了體現研究性學習過程的規范性和原始資料的真實性，在教育局分管領導的直接指導導下，我們編制了吳中區高中研究性學習報告冊。報告冊包括以下內容： 231 課題基本情況表。如課題名稱、參加人員、研究時間、指導老師等。 232 開題報告（方案）表。包括研究背景、研究意義、研究內容、學術目標、預期成果、表達形式等欄目。 233 活動過程記錄表。要求把整個研究過程中的全部活動都詳細地記錄在內。 234 中期報告表。如果是一個學年完成的課題，在第一學期結束時應進行中期報告，把研究進展情況和階段性成果總結在內。

9、235 結題報告表。包括了結題時需說明的全部項目，重點包括主要研究方法、主要研究過程、主要研究活動、所獲實證材料、研究結果與分析、主要結論、問題討論、同組人員合作狀況等。 236 論文報告欄。供書寫研究論文用，還配有指導教師. . 點評欄目。 237 個人小結欄。供學生書寫通過本次研究得到的收獲和體會。 238 多種評價表。包含了針對課題的開題評價、中期評價、結題評價和針對學生個人的研究過程結論性評價。 報告冊學生人手一份，自己填寫，記錄了課題研究的全過程，保留了原始記錄和資料，過程性內涵得到了充分的體現，學生自行保留可長久回味。 24 制定了研究性學習記載表 高中新課程實行學分制，研究性學習

10、學分主要獲得因素是270個學時，其次是課題研究的質量。為了適合學分制的需要，我們專門研制了吳中區高中研究性學習評價表和吳中區高中研究性學習匯總表，為學生學習檔案中研究性學習學分的獲得提供原始依據。 2 研究性學習評價表 . . 蘇州市吳中區 中學高中學生研究性學習評價表 學號 姓名 年級 班級 課題名指導教課題組人課題組完成時合計學評價內容和效優良一較研究課題的價值和意課題研究成果對實現預期目標的達對研究假設的回答與論課題占有材料的完整程課題研究結論的信研究報告或研究成果的創新程對研究中提出討論問題的深研究中與他人合作的程研究中個人的作風和態成果匯報及答辯中的綜合表學生個人自小組同學互認定學終

11、結性評價結主管部門蓋指導教師簽 備注 . . 評價表主要體現二方面的功能，一是對課題質量的評價，二是對學時的確定，根據這二點再認定學分。學時達到學規定要求，質量評價合格以上，即可認定相應學分。此表中課題質量評價應由專家組負責填寫，總學時和應得學分由學校相關部門填寫。 . . 2 研究性學習情況匯總表 蘇州市吳中區 中學高中學生研究性學習情況匯總表 學號 姓名 年級 級 班級 課名指導教課題組課題組人合計學完成時 認定學分 評價結論 年 主管部門蓋章 月 日 指導教師簽名 課題（2）名稱 指導教師 課題組長 課題組人員 合計學時 完成時間 認定學分 評價結論年 月 主管部門蓋章 日 指導教師簽名

12、 課題（3）名稱 指導教師 課題組長 課題組人員 合計學時 完成時間 認定學分 評價結論 年 主管部門蓋章 月 日 指導教師簽名 匯總表是學生高中階段所參與的全部研究課題的集中體現，. . 也是學生高中階段研究性學習獲得15學分的依據，同時體現出學生參與研究課題的研究數量和質量。此表由學校主管部門負責填寫，并保留在學生學習檔案中。 3 在實踐中不斷探索求進 開展研究性學習，雖然有各級教育行政部門文件和指導綱要作指導，也有各地和國外的經驗可借鑒，但要走出一條適合本地區及各學校的發展之路，還需靠自己不斷的努力和積極的實踐和探索，也只有這樣才能真正有效地把研究性學習開展起來，并形成自己的特色因此長期

13、以來我們十分重視區域的合作研究和交流 3 建立了交流研討的例會制度 每學期開學初都要舉行一次全區范圍的高中研究性學習交流研討會，參加對象為各高中學校分管主任和校級研究性學習指導員。一方面交流總結上一學期的主要做法和成功經驗，以及新學期研究性學習計劃和設想。另一方面，共同研討實踐中遇到的問題和困惑，一起出謀劃策，分析問題，解決問題。 這項例會制度的形成有效地搭建了一個相互交流經驗和探討問題的平臺，對全區研究性學習的深入推進起到了積極的作用。 3 定期開展優秀課題展示活動 該項活動每學期進行一次，課題的展示大部分由研究者自己進行，也有少數由指導員代學生介紹。這些展示的優秀課題主要. . 用來作個案

14、分析，總結交流并研究各種類型課題的研究方法，從而提高指導員的指導能力和水平。 33 定期開展研究性學習優質指導課評比及論文評比活動 研究性學習指導老師總是在不斷探索中提升和完善自己，為他們搭建一個繼續發展的平臺是十分心要的。因此，我們定期開展了評比研究性學習優秀指導課的活動，以此來促進他們指導水平的進一步和工作熱情的進一步激發。今后我們還將評比研究性學習的區級骨干教師和學科帶頭人。為了進一步提升指導教師理論水平，我們還定期舉行研究性學習的論文評比，形成對研究性學習的總結研究交流的良好氛圍。 4 指導與評價形成制度 41 通過調研活動加強對學校研究性學習的指導。 利用集體調研的機會，結合進行專項

15、調研是我們指導學校研究性學習的主要手段，在調研中不斷了解學校研究性學習的開展情況，共同研究困難和問題，尋找解決的辦法，督促改進工作尚不到位的地方，以推進學校研究性學習的深入開展。調研活動每學期每校至少一次。 42 以檢查評價推進研究性學習工作的發展。 年終對學校研究性學習開展情況進行檢查評價已經成為制度，這是對學校開展研究性學習進行一次較為全面的評價，也是推進研究性學習深入開展的有效手段。評價主要分課題研究的基. . 本情況、操作過程的完整程度、突出成績和主要優缺點等四個方面進行，見高中研究性學習檢查表（一）、（二）。 高中“研究性學習”檢查表（一） 學校 年級 完成課題 輪 在參完成開結平均

16、數（按開題數計算數人學生題（輪學校報完成人%結開比查報優：過程完整、資料冊確全、綜合性強優良良：過程完整、有原課課%資料 主要 優缺點 評價結論評估人簽名： 年 月 日 . . 高中“研究性學習”檢查表（二） 學校 年 月 日 指導課教師反饋情參加指導人相符報告冊情指導課參加指導人其他反饋情參加座談會人參加研究人學生反饋情課相符相參加研究人報告冊情 其他反饋情況 簽名 通過查閱報告冊和原始資料，進行學生和教師訪談，力求反映情況的真實性，見師生問卷調查表。 . . 關于“研究性學習”的學生問卷調查 學校 姓名 年級 班 1、（ ）你覺得學校重視“研究性學習”嗎？ A、很重視；B、比較重視；C、一

17、般；D、不重視。 2、（ ）你喜歡“研究性學習”嗎？ A、很喜歡；B、比較喜歡；C、一般；D、不喜歡。 3、（ ）老師對“研究性學習”的指導你滿意嗎？ A、 滿意；B、比較滿意；C、一般；D、不滿意。 4、（ ）你覺得開展“研究性學習”有意義嗎？ A、 很有意義；B、有一定意義；C、沒意義；D、影響學習。 5、（ ）你班每周研究性學習有幾課時？ A、3課時；B、2課時；C、1課時；D、0課時。 6、在上一個學年里，你做過 個研究性學習課題的 研究，課題的名稱一是 課題組成員有 課題組組長是 指導老師是 二是 課題組成員有 課題組組長是 指導老師是 7、你對“研究性學習”的開展有什么意見和建議？

18、 . . 關于“研究性學習”的老師問卷調查 學校 姓名 1、（ ）你覺得學校重視“研究性學習”嗎？ A、很重視；B、比較重視；C、一般；D、不重視。 2、（ ）你覺得學生喜歡“研究性學習”嗎？ A、很喜歡；B、比較喜歡；C、一般；D、不喜歡。 3、（ ）你校的老師積極參與學生“研究性學習”的指導嗎？ A、很積極；B、比較積極；C、一般；D、不積極。 4、（ ）你覺得開展“研究性學習”有意義嗎？ A、很有意義；B、有一定意義；C、沒意義；D、影響學習。 5、（ ）你校每周“研究性學習”安排幾個課時？ A、3課時；B、2課時；C、1課時；D、0課時。 6、在上一個學年里，你指導過 個研究性學習課題

19、 的研究，課題的名稱一是 課題組組長（注明年級、班級）是 二是 課題組組長是（注明年級、班級） 7、你對“研究性學習”的開展有什么意見和建議？ 評價結果分優、良、合格、較差四個等級，見評估標準，根據檢查情況最終為學校打出一個相應的等第。 . . . . 吳中區高中研究性學習檢查評估標準 等第 基本要求 升級要求 查看內容 學校及 計劃課題 完成情況 完成課題 正在進行 資源情況年級 木瀆中學 蘇苑中學 江蘇外校 甪直中學 05級260 2小1全部 大個；校外基地6 東山中學8培訓資料講；06級 2 大76 73 小 1) 講。學生指導10煜金( 07級 2小 75 2成果匯編本。05級 122

20、 26 大2校外基地個；大 木瀆二高5講；培訓資料06大1級 2 大 41 42 ) (6學生指導講。陳麗錦07 級 2大 本。2成果匯編05個；5校外基地級 2 61 大 大2 長橋中學講；5培訓資料06 大133 35 級 2大 ) 學生指導10(王建新講。 2成果匯編本。一學年內，高一、高二每學期完成一輪課題的負責人 05級(個人) (個人) (學校 2221 大2 大 1、) ) (學校 查看一年內，高校外基地10個；優秀 研究，課題質量普遍較06級(陳祥書) 07級 2104 1大 大 2 大 一、高二學生的全部103 研究性學習報講；培訓資料5講。8學生指導 高一學年內，高一、高二05級一學年內，高一、高二176 2大2大 告冊。 本。成果匯編68校外基地個；每學期完成一輪課題的每學期完成一輪課題的 良好06級 大 2大 77 178 2、查看開題目錄清培訓資料5講；研究，課題質量普遍較研究，課題質量符合要求。 高并有突出成效) (郭瑞春07級 2 大 單和結題學生指導成果匯編目錄清10講。4本。一學年內，高