幼兒園是我家主題活動反思與評價本月，我們開展了主題活動，本主題利用幼兒園的各種資源，讓幼兒了解自己生存的生態環境，理解幼兒園的人、事、物之間的親切關系，培養幼兒對自己生存環境的關心和熱愛之情，養成與周圍人積極互動的良好行為習慣。如珍愛自己的幼兒園，講究環境衛生，禮貌待人，遵守人與人交往基本規則和社會公德等。在“有趣的活動室”活動中，孩子們表達了自己對班級的喜愛；在“班級里的好朋友”活動中，他們感受到朋友間相互關心、友愛、互助時的快樂；在“把小椅子擦干凈”的活動中，孩子們體驗到了愛勞動、維護班級衛生的情感。 孩子們還運用繪畫、美工等形式把班級活動室打扮得煥然一新。用一次性紙杯制作了吊飾“太陽花”；畫了自己和好朋友的畫像；在自由墻上自己表現自己的創意。用自己的行動表現了對七班的熱愛。 對幼兒園而言，家是世界上最溫馨的地方，而幼兒園則是幼兒的第二個家。美麗的教室，和和藹可親的教師，年齡相仿的同伴，各色各樣的玩具，歡歌笑語的氛圍都給幼兒們留下了美好的印象，使得小朋友們樂意上幼兒園。幼兒園既是幼兒們的小社會，也是他們另一個溫暖的家。 本主題利用幼兒園各種教育資源，讓幼兒了解自己生存的生態環境，理解幼兒園的人、事、物之間的親切關系，培養幼兒對自己生存的環境的關心與熱愛之情，養成與周圍人積極互動的良好行為習慣。如珍愛自己的幼兒園，講究環境衛生，禮貌待人，遵守人與人交往的基本規則和社會公德等。 教師：小飯桌主題活動反思與評價本月，我們開展了主題活動小飯桌。我們主要是從以下幾個方面來推進主題活動的進行的：集體教學活動：本主題主要是圍繞“快樂的小采購”、“開心的小廚師”、“文明的小客人”三個子主題分別展開。通過讓幼兒知道食物的品種、色、香、味、形以及食物中的營養，了解食物的多樣性；感受狩獵、采集、種植、飼養之艱辛，讓幼兒了解食物的來之不易，知道食物的多樣性，體驗進餐的文明，初步了解飲食文化的多樣性，養成良好的進餐習慣。區域活動：本月，我們在區域活動中做了充分的物品、游戲準備，引導幼兒在區域活動中更好的學習和鞏固關于主題的相關知識。生活區開展了“菜場”的主題游戲。我們將生活區分割成了“菜場”和“廚房”兩個部分。投入了稱、菜籃子、“錢幣”、仿真食物和真實食物等物品。在娃娃家，我們經常看到孩子們有模有樣地“交易”、“切菜”、“炒菜”、“吃飯”，還有的孩子還會大聲吆喝“今天的菜很新鮮，快來買啊！”“歡迎光臨！”、“歡迎下次光臨！” 圖書角。按照進區人數（6人），我們投入了12本關于食物的繪本，如：拔蘿卜、巧克力小姐（2本）、我們愛吃什么等，都是符合中班段幼兒閱讀需要和能力的書籍。在該區我們還投入蘿卜回來了的指偶，孩子們可以將指偶套在手指上邊講故事邊玩游戲。家長配合中在有關飲食的教育，不應忽略家庭環境、社會環境中一些習以為常的做法和現象對幼兒的不利影響。譬如，家長以非健康食品作為獎勵以謀取幼兒的進餐速度或進餐數量，從而助長幼兒不良的飲食行為有效控制，都將大大降低幼兒健康教育的成效。教師：泥土親親主題活動反思與評價本月主題泥土親親我們用泥土制作各種我們需要的物品，幼兒大膽創新動手制作玩的十分開心。我們還組織幼兒參觀幼兒園的：“種植園”，鼓勵幼兒刨開泥土看看泥土里有什么？然后引導幼兒討論：你在泥土里發現了什么?這些根和小動物是誰在保護著它們?啟發幼兒思考：如果沒有泥土，這些植物、動物會怎樣？根據一系列的問題孩子們在泥土里發現了許多的“寶貝”：蚯蚓、蝸牛、螞蟻、百足蟲、還有許多叫不出名字的小蟲子和植物的根。孩子們發現。劉文軒說：“泥土里有很多的營養，所以小蟲子喜歡在泥土里找東西吃，花生才能長這么多時潮：我知道是泥土在保護植物的根，要不然植物的根就沒地方喝水、吃營養了，植物會死掉的”。王子琪說：“泥土是植物的家，植物要在泥土里先生根、再發芽”。劉雨桐說：“蚯蚓的家在泥土里，蚯蚓就是吃泥土的，它還會把泥土弄松來。”還發放泥土調查表和陶制品調查表讓家長協助完成利用多種形式幫助幼兒接近自然，認識環境，同時在各種形式的活動中發展幼兒想象力，創造力。在玩泥的活動中，幼兒制作的東西還不夠精美，甚至很多基本的形狀都捏不出來。我想在今后的活動中需要多多的鍛煉孩子的動手操作能力。教師：五顏六色主題活動反思與評價五顏六色的色彩給幼兒最直接的感官刺激，而幼兒的衣食住行都與顏色有最直接的聯系。幼兒喜歡色彩，幼兒對色彩有不同于成人的敏感和想象力，他們會以他們特有的色彩符號來描繪自己所想所看，這種符號有著天性的不受束縛，大膽創新的表現力。于是，我們開展了這一主題，引導幼兒認識生活中的各種顏色，說出各種顏色的名稱，了解不同的顏色在生活中有不同的意義。 這一主題將讓幼兒們了解服裝的多樣性，以及文化的多樣性，萌發幼兒熱愛生活，積極探究的精神。在進行活動的時候，我們結合每個活動的目標、幼兒的興趣采取談話、制作、錄象、照片、家長、繪畫等形式，有重點地實施。他們在繪畫的時候常常會說出這樣的話：我見到的小草是綠色的，不是這種蠟筆的綠色。幼兒的這些感受促使我們思考，五彩繽紛的世界不僅僅只有12種顏色，那么更多的顏色它們是從哪里來的呢？為了幫助幼兒發現和欣賞大自然斑斕的色彩，多角度地感受生活中的多姿多彩，我們引導幼兒用心靈去感受大自然及生活中的色彩美，讓大自然、生活中奇異變幻的色彩引起幼兒無窮的想象孩子在活動中處于一種更自主、更放松、更自然的狀態，這便于他們的學習、合作，使他們各方面的能力得到鍛煉。在“絢麗的節日”中，幼兒可以知道端午節、兒童節等節日，了解這些節日的來歷，以及節日帶來的快樂心情。在“漂亮的衣裳”中，幼兒可以知道中國少數民族的服飾、習俗，各種服裝的用途、特點，以及感受不同的和諧美。在“多彩的季節”中，啟發幼兒們運用自己的感官發現夏天是多姿多彩的，引導他們感知美麗，探究豐富的色彩藏在哪里。如：郁郁蔥蔥的樹木、五顏六色的花朵、天上的彩虹和五彩云等等。要讓幼兒對周圍的這些事物產生濃厚的興趣，感受世界的美麗。但是不足的是，材料的準備還有所欠缺，不能滿足孩子活動的需要，致使主題活動開展的不夠深入和系統。教師：水的世界主題活動反思與評價隨著夏季高溫的到來，幼兒接觸水的機會很多，近段時間我們發現幼兒經常以喝水或洗手為由，長時間的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子反復倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的游戲，孩子們用自己的方式表達著對水的熱愛，借此，我們抓住了孩子的興趣，開展了關于“水”的主題活動。 引導幼兒了解水的性質、作用，激發幼兒保護水源、保護環境的意識，同時教育幼兒養成講衛生、愛清潔、多喝水的良好習慣。活動中激發幼兒體驗與同伴合作的快樂，發展幼兒的語言表達能力及動手操作能力。樂于參與有關水的游戲活動，能夠大膽的探索水的奧秘，用語發現并解決問題。感知水的特點，了解有關水的變化、水的本領，知道水給人類帶來的便利。對有關水的體育運動有一定的認知，并且基本了解它們的游戲規則，知道參與一些體育鍛煉有助于真題健康。認識各種圖形，能夠初步按事物一定特征進行分類，并能學會記錄。萌發初步的環保意識。具有良好的聽說能力，能夠用語言、動作以及繪畫表達自己對事物的理解和認知。對生活中有關水的事物感興趣，愿意參與到集體活動中來，體驗到集體活動帶來的樂趣。 但是有次在開展藝術活動變化