音樂教案牧羊女教學內容：1、學唱歌曲牧羊女2、音樂知識：強弱記號教材分析 ：這是一首捷克歌曲， 3/4 拍，以歡快明朗、充滿熱愛美好生活的激情，并以舒展的節奏、流暢的旋律描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。第一、二、四樂句很相似，第三樂句以歡快跳躍的節奏與其他樂句形成對比，描繪出羊兒叫聲、歌聲、流水聲，使全曲更生動活潑，感人而又簡練。 教學目標：1、能正確辨別和使用強弱記號。2、用優美抒情的聲音唱好這首輕快而又活潑的歌曲，并從中感受生活的美好、勞動的快樂。 教學重點、難點 ：1、用連貫的氣息、清晰的吐字，在美好甜蜜的氣憤中感受三拍子的韻律。 2、為歌曲加伴音。教學過程一、 游戲：“找羊兒”攻克力度記號1、 師：小朋友，今天有一位新朋友來到了我們教室，它是誰呀？ 出示：（小羊兒）2、 師：這只小羊兒特別的調皮，總是喜歡和主人捉迷藏，今天，它偷偷的來到了我們這里，它的主人都急壞了，小朋友，你們愿意幫助主人找到它嗎？生：愿意。3、師：現在如果我是主人，正在四處尋找小羊兒，你們怎樣提示老師來找到小羊兒呢？ （怎么提示？）4、師：直接告訴老師的話，沒有什么新意，能不能用和音樂有關的方式來提示？“唱歌。”5、師：剛才我們提示有點亂、沒有什么規律，現在老師想對小朋友的提示做一點高的要求，行不行？（行。）出示節奏：XX XX X0師：當主人尋找小羊兒時，你們用這種節奏來提示老師。指導學生拍一拍這種節奏。5、師：現在，老師在離羊兒很遠的地方尋找，(師走到遠一點，)應該用什么樣的聲音提示主人呀？（輕的。）隱隱約約主人聽到了小羊兒的聲音，順著聲音一路走來離我們越來越近了），提醒學生用什么聲音？（重的。）6、師：在你們的幫助下，主人很快找到小羊兒了。小朋友，發現了嗎？你們是用什么樣的提示方法幫助老師找到小羊兒的？剛才大家拍手的時候有什么變化？輕、響一點師：在音樂里，我們對這些聲音的“強、弱”等等有專門的符號表示。表現強而有力的聲音我們可以用力度記號f表示，表現輕而弱的聲音我們可以用力度記號P來表示。屏幕出示：“強、弱”記號7、師：現在，我們就來根據強、弱的力度記號來演一演主人和小羊兒。（出示：X X X X X X X X 0 ） 小 羊 兒 咩 咩 咩 咩 咩分工：兩組扮演牧羊女，兩組扮演小羊兒。練習，老師指揮。牧羊女找到小羊兒了，一起歡唱X X XXX XX X0二、將游戲滲透到音樂中讓學生從中熟悉、體驗旋律1、在我們的幫助下，小羊兒回到了伙伴們的身邊，它們在草原上打滾、嬉戲、盡情的玩耍，在這里白云悠悠，陽光柔柔，就連風兒也忍不住想要露一首（出示歌譜：）2、師：哼唱“嗚”師：小朋友，我們一起隨風兒去草原走走怎么樣？（師領著學生輕哼旋律。）3、師：多美的旋律啊！我們把剛才牧羊女和小羊兒的游戲為音樂伴奏好不好？ 先練習一下，分兩組，一組扮演牧羊女，一組扮演小羊兒，注意：要看好老師的指揮。在配上音樂伴奏，老師指揮。（兩遍。）三、學唱歌曲（一）、初步學唱1、師：牧羊女找到了心愛的小羊兒，心情無比的歡暢，你們聽，在河畔綠色的草地上傳來了牧羊女嘹亮的歌聲。（有感情地范唱牧羊女）2、點題：今天我們就一起來學習這首來自捷克的民歌牧羊女。其實在剛才的游戲過程中，我們對它的旋律已經很熟悉了。3、現在能不能直接跟著老師琴聲試著唱一唱歌曲？師伴奏，生唱第一段歌詞。（二）、分析旋律1、師：直接唱還有點小問題，我們再聽一遍，老師在黑板上畫出旋律線，你們來看一看這幾句話中有相同的樂句嗎？有不同的樂句嗎？2、師：我們來看：1、2、4句是： （邊哼邊畫線條）。 第3句是：（畫點。）（圖譜演示線狀、點狀對比（教師哼唱）3、師問：第三樂句與其他樂句又有什么不同呢？他們在節奏上，誰比較寬松？誰比較緊密？（節奏對比：寬松緊密）。4、師問：仔細觀察第三樂句又有什么特點呢？（1、2小結和3、4小結完全一樣。）唱一唱。5、總結：1、2、4句比較抒情，悠揚；第三樂句顯得比較歡快、跳躍6、按樂句跟琴學唱歌譜。再試著將歌譜連起來唱一唱。7、把詞填進來唱一唱。（唱第一段。） 注意：第一、二樂句最后一小節。（三）、鞏固提升1、師：你們能把這兩種不同的情緒唱出來嗎？（選擇第二段唱。）2、師：唱得真不錯，我們再來細看第三樂句，其實剛才我們利用這一樂句的節奏進行了找羊兒的游戲，現在你們能在有色塊的地方放上合適的力度記號嗎？提示：你們覺得找羊兒的時候，聲音應該強還是弱？小羊兒躲起來，它的聲音是強還是弱一點呢？3、師伴奏，將歌曲連起來唱一唱。4、師：同學們唱的真的不錯，一定是被牧羊女的歌聲感染了。牧羊女的聲音之所以這么動聽，是因為她的聲音強弱的變化、高低起伏更加明顯。下面我們再認識兩個除了F 、P 以外的新朋友：MF 、MP。F的聲音最大，MF相對F聲音要小一些、弱一些，mp比P聲音要大些、強一些。5、請同學嘗試填色塊。6、完整演唱歌曲。提示學生注意音高起伏、強弱變化。四、為歌曲加伴音1、師：唱得太美了，為了使歌曲更加的豐富多彩，我們來為歌曲加上伴奏，還記得我們剛才找羊兒的游戲嗎？分工：分三組，一組演唱，另外兩組為歌曲伴奏。2、練習一下。3、播放音樂演唱。五、拓展1、師：小朋友們，你們覺得這首牧羊女的情緒怎樣？（優美、抒情）是的，它是一首三拍子歌曲，聽起來比較悠揚，象風兒在吹拂，云兒在飄蕩，草兒在起舞，羊兒在悠閑地散步一片美麗的景色2、師：有沒有想過，如果它不是一首三拍子歌曲，換成二拍子，會是什么樣子的？我們來試試好不好？3、師唱一唱改拍后的牧羊女4、師：你們也來試試。5、變成二拍子后，這首歌曲的風格怎樣了？還是悠揚抒情的嗎？6、總結：同一個旋律，同一首歌曲，用不同的拍子來演唱，會產生不同的效果。當牧羊女這首歌曲用三拍子來演唱的時候，它就顯得比較 悠揚、抒情，當它用二拍子來演唱的時候，就會顯得比較活潑、歡快。小朋友，你們覺得音樂藝術神奇不神奇啊？六、總結：1、