教學(xué)設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)研修主講楊俊杰,新教師培訓(xùn),（專題講座）,.,從走進(jìn)教師行列的那一刻起，你就踏上了追求名師之旅。為實(shí)現(xiàn)名師之夢(mèng)，你將要在教育生涯中不斷探索，苦苦尋覓，在漫漫人生長河中，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。路在腳下，怎樣走，起點(diǎn)只是基礎(chǔ)、代表不了成功，關(guān)鍵要有目標(biāo)與定位，歷練和積累是成長的途徑，用心做事，做教育的有心人是成功的支柱。那么，就請(qǐng)大家從今天、從現(xiàn)在、從點(diǎn)滴小事做起吧！,開篇,2,.,大家知道，作為一名教師，就要樹立終生學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)研修是每一個(gè)教師的職責(zé)和使命使然，國培項(xiàng)目正是國家為教師的研修學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)打造的一個(gè)良好的平臺(tái)。今年是我縣實(shí)施國培項(xiàng)目的第二年，從2017年9月開始，縣國培項(xiàng)目辦相繼組織開展了各個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)研修工作。目前，歷時(shí)3月有余。在項(xiàng)目培訓(xùn)研修的前期，經(jīng)過一系列緊張有序的工作，各項(xiàng)目已步入了正常的運(yùn)行軌道，取得了可喜的成績(jī)。作為一名在職在編的新教師，我們培訓(xùn)之后就要踏上教育教學(xué)崗位，履行教書育人的神圣職責(zé)。那么，參加一年一度的教師繼續(xù)教育將是非常必要的。它不僅是工作的需要，而且是職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)模的必要條件。參加國培項(xiàng)目的研修學(xué)習(xí)，可以抵頂繼續(xù)教育成績(jī)，對(duì)我們新教師來說可謂是一次難得的機(jī)會(huì)。因此，我們有必要了解一下我們縣今年正在運(yùn)行的“國培計(jì)劃”的各個(gè)項(xiàng)目，這對(duì)我們即將參加的研修學(xué)習(xí)是有好處的。,從國培說起,3,.,送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目,首先我們要了解一下2017國培項(xiàng)目有哪些,網(wǎng)校整合研修項(xiàng)目,教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目,教師工作坊研修項(xiàng)目,信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目,網(wǎng)絡(luò)研修,4,.,百度搜索中國教育電視臺(tái)果實(shí)網(wǎng),其次我們要了解如何登錄網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行研修學(xué)習(xí),點(diǎn)擊,5,.,點(diǎn)擊中國教育電視臺(tái)（鏈接）,指向,6,.,指向培訓(xùn)入口點(diǎn)擊“山西”,點(diǎn)擊自己參加研修學(xué)習(xí)的項(xiàng)目,收藏此頁,7,.,進(jìn)入登錄界面輸入“賬號(hào)”和“密碼”進(jìn)入“項(xiàng)目主頁”,8,.,進(jìn)入“項(xiàng)目主頁”后點(diǎn)擊左上角的“個(gè)人中心”,點(diǎn)擊,9,.,進(jìn)入“個(gè)人中心”后，點(diǎn)擊左側(cè)的“個(gè)人資料”進(jìn)行修改，點(diǎn)擊中間的“去學(xué)習(xí)”就可以進(jìn)行課程學(xué)習(xí)、分享資源、提交日志和作業(yè)，完成相關(guān)的研修任務(wù)。,點(diǎn)擊,10,.,下面，我們還需要了解一下“國培計(jì)劃（2017）”各個(gè)子項(xiàng)目的基本要求，以利于大家更好地去學(xué)習(xí)研修，順利完成相關(guān)的研修任務(wù)。,11,.,省項(xiàng)目辦對(duì)各項(xiàng)目的要求,一、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修：1.撰寫高校集中研修匯報(bào)。（不少于2000字）2.撰寫跟崗實(shí)踐匯報(bào)。（不少于1500字）3.返崗實(shí)踐和總結(jié)提升。A.公開教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)B.聽課教師簽到表C.評(píng)課記錄4.關(guān)注師訓(xùn)動(dòng)態(tài)，按時(shí)完成網(wǎng)絡(luò)研修相關(guān)任務(wù)。,二、網(wǎng)絡(luò)研修：1.研修作業(yè)。（合格以上等級(jí)，不合格者重新提交）2.校本研修成果。（合格以上等級(jí)，不合格者重新提交）3.校本研修活動(dòng)。（活動(dòng)資料搜集：包括研修計(jì)劃或方案、研修主題講話、研修教師簽到表、研修記錄以及圖片資料、研修總結(jié)等）,三、送教下鄉(xiāng)：國培送教科目如下：小學(xué)語文、英語、科學(xué)、體育與健康；初中語文、英語、品德（道德與法治）、物理、生物、歷史、體育與健康等11個(gè)學(xué)科和幼兒全科。,12,.,網(wǎng)校整合研修,學(xué)習(xí)時(shí)間（1500分鐘）,資源分享（2份）,研修日志（2篇）,研修作業(yè)（教學(xué)設(shè)計(jì)1份，2017年12月30日前完成）,校本研修成果（與教學(xué)設(shè)計(jì)相同課堂的教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思總結(jié)，2018年1月31日前完成）,13,.,信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目,學(xué)習(xí)時(shí)間（800分鐘）,資源分享（2份）,研修日志（2篇）,研修作業(yè)（自己對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，2017年12月30日前完成）,中期校本研修成果（“聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案”1份，2017年12月30日前完成）,后期期校本研修成果（提交改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)和相應(yīng)的教學(xué)實(shí)錄。2018年2月28日前完成）,14,.,信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)學(xué)員考核方案,保證培訓(xùn)圓滿,明確考核方案,15,.,培訓(xùn)研修心得體會(huì)（日志）,不求文采飛揚(yáng)，但要情真意切。,不求長篇大論，但要結(jié)合研修實(shí)際，說到點(diǎn)子上，要有人脈，通經(jīng)絡(luò)。,不求全方位闡述，但要聯(lián)系自身研修現(xiàn)狀，寫出點(diǎn)滴體會(huì)與收獲。,不求遣詞造句，字斟句酌，但求接地氣，通情理。,要求態(tài)度端正，布局規(guī)范，語言流暢。切忌抄襲。,16,.,資源分享,教學(xué)設(shè)計(jì),多媒體課件,教學(xué)視頻,教學(xué)反思,要求原創(chuàng)，切忌抄襲。,微課,17,.,如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),下面我們還需要共同來探討,18,.,概念,教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。,教學(xué)設(shè)計(jì),19,.,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的目的,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)成功、高效。,預(yù)則立，不預(yù)則廢。,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的目的在于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。,“師傅領(lǐng)進(jìn)門，學(xué)不學(xué)在個(gè)人”；“牛不喝水別摁犄角”；“知識(shí)是學(xué)會(huì)的，而不是教會(huì)的”，“能力是練就的，而不是教出來的”。,20,.,教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫,前端分析,課后反思,教學(xué)過程,21,.,前端分析,（1）教材分析；（2）學(xué)習(xí)者（學(xué)生）特征分析；（3）教學(xué)目標(biāo)；（4）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；（5）教學(xué)策略；（6）教學(xué)資源。,教學(xué)前期分析,22,.,教材分析,三個(gè)操作要求：（1）分析課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。（2）分析每課教材內(nèi)容在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個(gè)模塊（每本教材）中的地位和作用。（3）分析每課教材內(nèi)容與以前（上學(xué)段）教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。,三個(gè)操作要求：（1）分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。（2）分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題。（3）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。,學(xué)生分析,學(xué)習(xí)者特征分析：,（1）起點(diǎn)水平（2）認(rèn)知結(jié)構(gòu)（3）學(xué)習(xí)態(tài)度（4）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（5）學(xué)習(xí)風(fēng)格,主要特征,教師為什么這樣教，學(xué)生為什么這樣學(xué)。,23,.,教學(xué)目標(biāo),三個(gè)操作要求：（1）確定知識(shí)目標(biāo)。（2）確定能力、方法培養(yǎng)目標(biāo)及其教學(xué)實(shí)施策略。（3）確定引導(dǎo)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的教學(xué)選點(diǎn)及其教學(xué)實(shí)施策略。表述的四個(gè)基本要素：行為主體必須是學(xué)生而不是老師。一般在寫教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候行為主體可以省略，如一般可以表述為：“通過學(xué)習(xí)，能說出”，“通過學(xué)習(xí)，能分析歸納”，而不是“使學(xué)生掌握”“教會(huì)學(xué)生”等表述方式。行為條件要具體。如“通過收集資料”“通過觀看影片”“通過本課學(xué)習(xí)”。行為動(dòng)詞要準(zhǔn)確。如知道、歸納、列舉、感受、參加等等。表現(xiàn)程度必須是具體可測(cè)量、可評(píng)價(jià)的。指學(xué)生學(xué)習(xí)之后產(chǎn)生的行為變化的最低表現(xiàn)水平，用以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果達(dá)到的程度。另外，最好要分層次表述，按照教學(xué)內(nèi)容，由低到高，由易到難。,24,.,過程與方法目標(biāo),過程與方法目標(biāo)是什么？對(duì)于過程與方法，真的存在很大的誤區(qū)，以前寫過程與方法，往往寫的是：討論法、合作探究、資料收集等，其實(shí)這些只是教師采用的教學(xué)手段和方法，根本不能作為學(xué)生要獲得的能力目標(biāo)。三維目標(biāo)中過程與方法是指具體的內(nèi)在的學(xué)習(xí)思維的過程，如搜集資料的過程與方法、探究問題的過程與方法、辨析史料的過程與方法，通過教學(xué)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)是“學(xué)會(huì)如何收集”“學(xué)會(huì)如何探究”。,教學(xué)目標(biāo)分析,教師教什么，學(xué)生學(xué)什么。,25,.,設(shè)置三維目標(biāo)的意義,“知識(shí)與技能”目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的獲得。“過程與方法”突出的是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，使學(xué)生獲得知識(shí)的過程同時(shí)成為獲得學(xué)習(xí)方法和能力發(fā)展的過程。“情感態(tài)度與價(jià)值觀”不僅專注于人的理性發(fā)展，更要致力于教育的終極目的即人格完善。“三維目標(biāo)”體現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的基本規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)生各種素質(zhì)在學(xué)科課程中的有機(jī)聯(lián)系，體現(xiàn)了時(shí)代對(duì)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力、發(fā)展性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的整體要求。,26,.,重點(diǎn)難點(diǎn),兩個(gè)操作要求：（1）確定本堂課的教學(xué)重點(diǎn)。（2）確定本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。,介紹進(jìn)行課堂教學(xué)所要采取的方法與技巧。,教學(xué)策略,教學(xué)資源,兩個(gè)操作要求：（1）教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。（2）教學(xué)用具、用品的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。,要下雨了前端分析,27,.,教學(xué)過程,（1）課前探究；（2）導(dǎo)入新課；（3）師生互動(dòng)；（4）課堂總結(jié)；（5）課后作業(yè)。,故鄉(xiāng)教學(xué)過程設(shè)計(jì),28,.,課前探究,設(shè)計(jì)出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備和探究的方案。,設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)引語，教學(xué)引語要起到“凝神、起興、點(diǎn)題”三個(gè)作用。,導(dǎo)入新課,29,.,師生互動(dòng),1.設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)（板書結(jié)構(gòu)）。2.寫出每步設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)目的（設(shè)計(jì)意圖）。此外，在教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中要注意體現(xiàn)下列6個(gè)要求：（1）突出學(xué)生的主體地位。（2）從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題。（3）設(shè)計(jì)出師生互動(dòng)方式。（4）爭(zhēng)取準(zhǔn)備兩、三種針對(duì)不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。（5）對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚恚l(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用。（6）課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動(dòng)。,30,.,課堂總結(jié),（1）設(shè)計(jì)出針對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案。（2）設(shè)計(jì)出發(fā)散、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的問題及復(fù)習(xí)鞏固方案。,設(shè)計(jì)出每節(jié)的課后作業(yè)，作業(yè)難度適宜，作業(yè)量適度。,課后作業(yè),31,.,課后反思,（1）評(píng)價(jià)出你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施結(jié)果。（2）對(duì)你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行及時(shí)的修改、補(bǔ)充、完善。（3）寫出你的教學(xué)感想、心得、體會(huì)。反思的主要內(nèi)容有教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了沒有？教育、教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為了嗎？通過什么方式轉(zhuǎn)化？有沒有創(chuàng)造性地挖掘和利用教學(xué)資源教學(xué)設(shè)計(jì)最突出的亮點(diǎn)是什么？存在的問題和癥結(jié)在哪里？針對(duì)存在的問題，提