幼兒園家長工作計劃 (范文一 ) 家長工作一直是我們幼兒園工作的重要組成部分。提高幼兒素質，促進幼兒全面發展，單靠幼兒園的教育是不夠的，因為對幼兒的教育是一項多層面、多元化的系統工程，需要家庭、幼兒園與社會相互配合方能奏效。現代教育觀強調：只有社會、家庭、幼兒園緊密結合，才能形成現代幼教立體模式中必不可少的三維構造，才能使每個孩子都得到全方位的健康和諧發展。 一、指導思想： 教育部頒布的幼兒園教育指導綱要 (試行 )指出： “ 家庭是幼兒園重要的合作伙伴。 ” 它賦予了家長工作全新的內涵 家園共育。家園共 育則強調幼兒園與家庭的雙向互動，幼兒園既要幫助家長提高科學育兒水平，同時也要求家長參與幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質量的重要資源。 這一學年我園家長工作的指導思想是：繼續認真貫徹執行幼兒園工作規程和幼兒園教育指導綱要中的家長工作精神，以我園園務計劃為指導，以新觀念、新視角、新舉措實現家園共育，提高家教質量，促進幼兒發展。 二、工作目標： 倡導家園合作、實現家園共育、促進幼兒素質的提高。 強調幼兒園與家庭的雙向互動，家園密切配合，形成合力，達成共識，實現家園同步教育，促進 幼兒身心健康、和諧的發展。 三、工作措施： 1、加強教師自身的教育素養，提高家長工作的藝術性 (1)結合幼兒園教育指導綱要學習，使 “ 合作意識 ” 深入人心。進一步確立為孩子服務、為家長服務的新觀念，在家園交流中，把握好教師與家長互為支持者、合作者的角色關系。 (2)組織家長工作經驗交流或家長工作案例研討會，通過交流、研討、共同分享家長工作的好經驗、好方法，感受做好家長工作的樂趣和成效，促進每位保教人員不斷提高家長工作的水平。 2、加強幼兒園與家庭的溝通，以靈活多樣的方式，使溝通既根據實際 需要有重點突出，從而共商教育策略，協同進行教育。 (1)舉辦多形式有針對性的家教講座：有園長主持的，也有班級主持的 ;有專家主講，也有家長主講 ;有較大規模的講座，也有較小范圍的沙龍研討。 (2)做好家訪工作。入園前對每個新生進行家訪，入園后進行不定期家訪。 (3)組織并改進每學期一次的家長開放日活動，把 “ 家長開放日 ” 作為家園共育好時機，讓家長了解孩子在幼兒園的生活學習，調動家長把所觀、所思、所想反饋出來，互相交流，共同研究家園如何進行教育。使開放活動更深入，更有價值。 (4)充分發揮家委會在家 園溝通中的作用，通過家委會幫全體家長了解幼兒園的教育計劃與要求，溝通、協調家園關系。 (5)建立 “ 幼兒園網站 ” ，開辟 “ 教育科研 ” 、 “ 保育論壇 ” 、 “ 家園共育 ”等欄目，使家園溝通速度更快、效率更高。 (6)通過電話、便箋、約談以及接送孩子時的交談等，與家長間架起情感的橋梁，取得家園溝通與合作。 (7)繼續開通家園熱線，進一步溝通家園聯系。 3、注重家長的參與，使幼兒教育更添色彩，為幼兒園工作注入一份堅實的力量，增強教育合力。 (1)發揮家委會的作用，使家委會參與幼兒園的管理，在幼兒園管理、教 育、家長工作、后勤等方面的目標、措施等各項工作獻計獻策。 (2)發放家長調查表，請家長對幼兒園各項工作提出自己的意見和建議。 (3)開展內容豐富的 “ 迎新家園同樂親子活動 ” 、 “ 慶六一活動 ” ，使家長與幼兒同樂，使家園關系更為密切。 (4)繼續邀請具有專業特長的家長來園擔任 “ 爸爸老師 ” 、 “ 媽媽老師 ” ，走進課堂參與教育活動。 4、注重幼兒園與家庭的互動，形成暢通的家園雙通道。 (1)繼續辦好幼兒園通訊，使園刊更好地成為幼兒園與家長進行交流溝通互動的窗口。不僅利用園刊向家長介紹幼兒衛生保健、 心理健康方面的知識 ;宣傳家庭教育的經驗與信息 ;報道幼兒園活動動態及成果 ;而且可組織家長開展一些專題討論，從而增進家長與教師的有效互動。 (2)豐富家長園地的形式、內容，一方面向家長宣傳科學育而知識，另一方面注重與家長互動，增加 “ 焦點寶寶 ” 、 “ 交流共享 ” 等欄目，增強針對性和時效性。 (3)把家長會改為 “ 參與對話式 ” 的家園交流會，家長、老師互拋育兒問題和經驗，闡發自己的意見，相互碰撞，共討科學育兒的實施策略。 (4)開設 “ 家長育兒經驗來稿專欄 ” ，使 “ 家長教育家長 ” ，來提高家長與家長的互動。 (5)進一步發揮 “ 家園聯系冊 ” 的功能，使 “ 家園聯系冊 ” 成為家園互相交流信息的一種有效渠道。 四、具體工作安排： 九月： 1、家訪，接待新生及家長來園熟悉環境 2、制訂家長工作計劃 3、改選、增選家委會委員 十月： 1、召開家長委員會委員會議 2、家長講座： 十一月： 1、家長半日活動 2、各班家長會 十二月一月： 1、迎新家園同樂親子活動 幼兒園家長工作安排 (范文二 ) 一、指導思想： 幼兒園教育指導綱要指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。 應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。可見，教育好幼兒既是幼兒園的任務，也是家庭的責任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力以幼兒園三年發展規劃和幼兒園工作計劃為導向，以爭創“市家教基地”和“區示范幼兒園”為契機，進一步樹立大教育觀念，將幼兒園教育、家庭教育與社會教育結合起來 ,形成 1+1 2 的教育合力。 二、工作目標： 1、以各項常規工作為抓手，營造家園合 作新氛圍。 2、以現代媒體和通訊設備為載體，開創家教指導新氣象。 3、以家長和社區資源為補充，凸現三位一體新合力。 三、具體措施： (一 )以各項常規工作為抓手，營造家園合作新氛圍 1、加強自培，優化技巧 以往，幼兒園開展家長工作往往只是喊在口上，寫在紙上，很少落實在具體行動上。為此，本學期我園將從幼兒園工作的實際出發，通過集體學習、小組學習、師徒帶教、自學等途徑，不斷提高各班主任尤其是新教師的家長工作能力和家教指導水平。如：開學初將針對“家訪”開設相關的講座或下發相關的資料 ;平時將就 “ 與不同家長的交流需注意什么 ” 展開學習和討論 ;同時，我們還設想在期末組織一次 “ 我眼中的家長工作 ” 的沙龍活動，要求教師在沙龍活動中借助自己某一特殊、成功或失敗的家長工作實例來加以交流、反思和討論，從而提高教師家長工作的針對性和 有效性。 2、深化合作，提高質量 采用多種形式，組織豐富多彩的活動，深化家園合作、提高家園合作質量既是社會發展對幼兒園提出的客觀要求，也是幼兒園自身發展的內部需求。因此，我園將繼續做足做好以往的家長宣傳欄、寶寶成長冊、組織親子活動等常規工作，并嘗試在以下方面有所發展： (1)家訪：要求各班主任在期初完成本班幼兒的上門家訪工作，并及時做好家訪記錄和家長簽名，園方將以電話回訪的形式予以檢測，并與考核掛鉤。 (2)家長會：嘗試以年級組或班級為單位召開家長會，活動準備充分、活動形式豐富多彩、活動內容有益有趣有指導性。本學期將結合中秋節、重陽節、健康安全主題等活動開展融民間藝術、民間習俗等內容于一體的家園互動活動，如：親子搶答、親子美勞等。 (3)親子閱讀：本學期，我園成立了園所親子閱讀區域，區域內提供不同材質、不同特性、適合不同年齡段幼兒及其家長閱讀的書刊雜志。其目的滿足孩子和家長閱讀不同書刊的興趣，而更重要的是我們將利用這個平臺，在輕松、愉快、平等的氛圍中，引導不同年齡段的家長選擇適合自己孩子的書刊，學習指導孩子有效閱讀的方法，培養其良好的閱讀習慣。同時又滿足家長閱讀幼教資料，了解幼教信息的愿望。 (4)專家講座：從家長的實際需要出發，本學期我園將針對家長存在的育兒方面共性的困惑，邀請有關專家開設 12 個講座或咨詢活動。 (5)特殊幼兒指 導：每位教師嘗試對班中的一名特殊幼兒實施跟蹤式家教指導，制定并實施相關的指導計劃，記錄指導情況及其效果。 （二）以現代媒體和通訊設備為載體，開創家教指導新氣象 隨著網絡時代的到來，互聯網不僅給人們的生活增添了知識和樂趣，還給人們的交流和聯系帶來了方便和快捷，能否直接將網絡作為教師與家長有效融合、密切聯系的快捷通道，使雙方進行思想融合，達成共同意見，形成觀念認同的連心橋呢 ?在以往實踐摸索的的基礎上，本學期我們將進一步建設好幼兒園網頁，并結合 “ 學前教育 ” 和 “ 家校互動 ” 兩個網絡平臺做好 “ 三部曲 ” ： 第一步：網絡平臺宣傳。為了確保通過網絡進行深入全面的家長工作，實現家園溝通、優化家庭教育與幼兒園教育，達成“雙贏”的目的，一方面網管員幫助新教師準確認識兩個網絡平臺，幫助她們明確平臺的維護和使用要求，以提高使用效率。另一方面，我們發動教師通過各種方法向家長，尤其是新生家長宣傳這樣一交流、互動的載體，讓家長借助平臺“暢所欲言”。 第二步：網絡應用技術培訓 網絡高效、快速、方便、獨特的交流方式，使得大家在有限的學習、工作的重壓之外獲得了更廣泛的交流空間。我們有良好的設備，可將跟蹤攝錄的幼兒生活學習鏡頭 直接上傳，以供家長觀賞。然而好多家長雖是游戲玩家，卻不知道在 如何進入、發言、貼圖，這些基本技能的缺失，阻塞了網絡使用的暢通性，也阻礙了網絡家長工作順利展開的進程。為了掃除這些障礙，我們將以班級為單位向家長開設相關培訓，印發相關操作路徑。從而提高家長進入平臺、使用平臺的能力，通過交流育兒經驗和幼兒在家進行的有意義的活動，引導家長積極參與到育兒活動中。 第三步：網絡內容豐富 幼兒園家長工作的目的在于：實現家園相互配合同步教育，促進幼兒素質提高。 要做到這一點，教師必須使家長及時、全面的了解幼兒園 教育目標，從而配合幼兒園進行教育。為此，教師應利用網絡平臺做到 “ 五公布 ” ： 1、每月公布月工作計劃和目標，讓家長對孩子本月的保教目標早知道。 2、每周向家長公布周計劃。家長只要輕輕點擊鼠標就可以了解本周教學重點，看了 “ 請您配合 ” 一欄，就明白了請家長協助完成的目標。 3、公布幼兒的活動跟蹤錄像，幫助家長清淅地了解孩子在園的情況。 4、每周公布一周菜譜，讓家長了解到孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食結構的補充提供依據。 5、及時公布幼兒園和本班重大的活動信息，讓家長了解幼兒園和班級的園所動 態、班級動態、重大活動、幼兒發展等情況。 當然，我們還應積極回應或引導家長積極參與網絡討論，圍繞家長的“心聲”，請家長、老師跟貼，各抒已見，從而充分發揮網絡的信息傳遞及互動功能，架起家長和老師溝通的橋梁。 三、以家長和社區資源為補充，形成三位一體新合力 1、挖掘家長資源，壯大教育隊伍 讓家長參與幼兒園管理能使其作為教育主體者的地位得到有效落實，而且能大大激發家長參與幼兒園工作的熱情，使家園互動充滿活力。為此， 9 月份我們將通過推薦、審核、篩選成立新一屆園、年級、班級家長委員會，以此來壯大我們的 隊伍。屆時，來自不同行業，具有不同特長的年輕家長將從保教、衛生保健到健康安全等各項工作參與幼兒園的管理和監督，認真聽取家長對幼兒園工作的建議，并逐項研究，落實解決。同時，我們將發動教師對本班家長的學歷、興趣、特長、工作性質等進行全面調查，并建立家長資源信息庫，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動 開展的家長信息，然后根據家長的特點，邀請家長到幼兒園當“老師”，設計組織活動或給幼兒表演等。從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經驗，促進認知和社會性發展。 與此同時，我們還知道“用家長的話說服家長”將事半功倍 ，因此，我們一方面將發動各班家長撰寫自己的育兒心得，用于經驗共享 ;另一方面，也將收集家長的 “ 育兒困惑 ” ，并將收集的問題加以歸類整理，爾后視個性、共性的不同，通過書面、電話或家長沙龍的形式予以答復。 2、利用社區資源，拓展教育外延 綱要指出：“充分利用環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。”我園南北兩園分別地處居民生活區和商業區，其中蘊含了諸如商場、郵局、銀行、鎮政府、影劇院等周邊資源，這些資源既為我們實施相關主題活動提供了真實的場景，又是我們帶領幼兒認識社會、認識生活、積累生活經驗的活 教材。因此，本學期，我們嘗試以個別教工家屬或幼兒家長為橋梁，邀請其所在單位領導協助本園成立社區早教委員會，開設幼兒社區實踐基地，鼓勵教師在確保幼兒安全的前提下，以班組或班級為單位有機利用基地資源，并結合課程，挖掘和聘請基地單位有專長的人員如：醫生、交警等人員參與我們的教學。與此同時，我們應充分利用節日，帶領幼兒走向社會，體驗民間文化習俗。例如，重陽節我們可帶大班孩子去敬老院獻愛心 ;元旦節我們可鼓動家長帶領孩子去同伴或親戚家串門等等。 3、重視社區早教，拓展指導陣地 隨著社會的進步， 0嬰幼兒的教 育正越來越受到社會各界人士的重視，我們也深切地感受到嬰幼兒早期教育是基礎教育的基礎，是牽系千家萬戶的頭等大事。因此，本學期，我園將在原有基礎上，從家長的需求和嬰幼兒發展需要出發，創新指導的內容和形式，提高家教指導效果。充分用好幼兒園現有的教師和財物資源為社區早教事業服務，確保每學期兩次為社區 03 歲嬰幼兒及其家長開展早教指導活動，拓展家教指導陣地，擴大家教指導對象的隊伍，提高家長對 0嬰幼兒教育的重視程度。 四、具體安排： 九月份： 1、制定本學期家長工作計劃。 2、各班家訪，了解班內幼 兒基本情況。 3、成立新一屆家長委員會，并召開第一次會議。 4、家長情況摸底，建立家長資源信息庫及社區早教委員會。 5、開通班級網絡平臺，更新相關信息。 6、各班家長會。 十月份： 1、重陽節社區活動。 2、社區早教委員會會議。 3、家長閱覽室開放。 4、家長網絡平臺的操作路徑介紹 (網管員負責向小班及新生家長下發材料 )。 5、社區早教活動