第 1 頁 共 4 頁 PEP 小學英語四年級上冊第四單元小學英語四年級上冊第四單元 My Home A Let s talk 教學設計教學設計 一 教學內容 本課教學內容為人教版小學英語四年級上冊第四單元的第一課 時 也就是 A 部分的 Let s talk 二 教材分析 本單元學習的主題是家里的居室及相關設施 本單元的知識與 能力目標是 A 能夠聽 說 認讀單詞 bedroom living room study kitchen bathroom bed sofa phone table fridge B 能夠聽 說 認讀和在情景中運用句型 Where is she She s in the kitchen Is she in the living room No she isn t Is she in the study No she isn t Where are they They are Are they in Yes they are No they aren t 詢問物品 人物的位置并作出相應判斷 C 能夠掌握 u e 的 發音規則 情感目標是在生活中能夠主動詢問或對別人的詢問能夠 熱情應答以及能夠感受到家的溫馨 從而激發學生愛家 愛家人的 情感 還有能夠主動收拾物品并擺放整齊 養成良好的生活習慣 三 學情分析 四年級的學生經過三年級一年的英語學習 對英語仍保持著較 濃厚的興趣 但也有個別學生已經失去了興趣 在三年級時已經學 習過一般疑問句 Is she your mother 及其肯定回答 Yes she is 和否定 回答 No she isn t 知道一般疑問句需要用升調來讀 四 教學目標 1 知識目標 聽 說 認讀句型 Where is she She s in the kitchen Is she in the living room No she isn t Is she in the study No she isn t 2 能力目標 在實際情景中運用句型 Is she he it in the 詢問 物品或人物的位置 并做出判斷 還有理解對話大意 能夠用 正確的語音 語調朗讀對話 第 2 頁 共 4 頁 3 情感目標 了解國外家庭通常把寵物作為家庭成員來看待以及 愛護小動物的感情 五 教學重難點 重點 在實際情景中運用句型 Is she he it in the 詢問物品 或人物的位置 并做出判斷 還有理解對話大意 能夠用正確 的語音 語調朗讀對話 難點 讀 說一般疑問句時用升調 六 教學準備 多媒體教學課件 評價欄用的磁鐵 七 教學過程 1 Warming up a Greeting 設計意圖 由于是送教下鄉的課 師生之間都很陌生 通過教師 親切地與學生打招呼問候 能迅速地拉近與學生的距離 同時課前 就和學生說明評價欄的使用 激勵學生的積極性 b Let s do 設計意圖 師生一起做 Let s do 既可以復習舊知識 又可以 起到很好的熱身效果 能有效地激起學生學習英語的興趣 2 Revision Play a flash card game 設計意圖 通過玩單詞卡快閃游戲 復習上節課所學過的 5 個單 詞 既能活躍課堂氣氛 又能為后面的學習做好鋪墊 3 Presentation Practice a 由 Free talk 引出帶著問題觀看第一遍視頻 Is she in the living room Is she in the study 并解決問題 設計意圖 通過教師的語言自然而然地引出課文對話的學習 請 學生帶著兩個問題去聽錄音選擇 這樣可以有效地訓練學生的聽力 能力和理解能力 b 帶著問題 Where is the cat 觀看第二遍視頻 并解決問題 第 3 頁 共 4 頁 設計意圖 聽第二遍時回答第三個問題 這個問題比前面的兩個 問題更有難度 也就是在聽的過程解決的問題是有梯度性的 由易 到難 c 跟著視頻朗讀課文 幫助學生掃除句子障礙 d 再次跟著視頻朗讀課文 強調一般疑問句用聲調 請個別學生起 來讀 e 先教師帶讀 接著全班齊讀對話 4 設計意圖 全班齊讀課文后 教師就文中的句子 I have a cat She s cute 適時引出跨文化知識 讓學生了解國外家 庭通常把寵物作為家庭成員來看待以及愛護小動物的感情以及 愛我白沙 保護野生動物 拒食野生動物 從你我做起 f 全班分角色朗讀 男女生 g 小組間自由合作朗讀 并根據老師給出的替換詞語兩人一組進 行展示 人一組 設計意圖 通過設計跟讀 帶讀 齊讀 分角色讀和兩人合作讀 的多種形式讀培養學生正確的語音 語調及良好的語感的同時 培 養學生的團隊意識 激發學生的表現欲望 4 Consolidation Let s chant I have a cat She s cute Where is she Where is she Is she in the living room No no she isn t Is she in the study No no she isn t Look look she s in the kitchen 設計意圖 通過師生一起吟誦由本課主要句型編成的歌謠 既可 以提高學生學習英語的興趣 又可以起到小結作用 5 Extension 第 4 頁 共 4 頁 Let s play 以小組為單位 一個同學表演在不同房間做不同的動作 另一個同學問 Is she in the living room 其他同學就根據實際情況并 作出恰當判斷 Yes she is No she isn t 先由教師和一名學生做示 范 接著學生在小組內練習 最后展示 設計意圖 讓學生用所學過的語言交流 培養學生用語言做事的 能力 4 Sum up 請學生談談自己的收獲 設計意圖 讓學生對本課知識點有個整體的回顧 總結課堂評價 增強學生的合作意識與表現欲望 學生自評 培養學生自我認識 5 Homework a 朗讀對話 3 遍 b 完成課時練習第 34 頁 c 用句型 Is she he it in the 與同學繼續玩游戲 詢問物品或人