珍貴的教科書教學設計小教文10班 黃絲一、教學目標： 1、知道“爭先恐后”的含義，弄清每個自然段的意思，了解自然段之間的聯系。2、引導學生了解戰爭環境中堅持學習的艱難，理解文章的內容，有感情地朗讀課文。3、體會教科書的來之不易，教育學生珍惜今天的幸福的學習生活。重點：了解當時的背景，體會學習環境的艱苦。教學難點：理解教科書為什么是珍貴的。教學課時：第二課時教學過程二： 談話導入，板書課題師：同學們，書對我們來說是非常尋常的東西。你瞧，現在老師手里拿的就是一本（教科書）。可是，在炮火連天的戰爭年代，在險惡的戰爭環境里，我們延安小學的同學們要想得到一本教科書是多么的不容易呀，要付出巨大的代價，甚至要流血犧牲，這節課我們繼續學習珍貴的教科書。全班讀課題師：你想哪個詞語重讀呀？（珍貴）珍貴什么意思? （意義深刻，十分寶貴，特別好的、價值大的。）師：教科書對我們來說是很普通的書，但課文里講到的教科書為什么如此珍貴呢？ 三、講讀課文。 1學習第1自然段： （1）指名讀第1自然段，說說這個自然段主要寫什么？哪個句子最能表達延安小學的同學們盼書的心情？討論明確：這個自然段主要寫延安小學學習條件艱苦,師生渴望得到一本珍貴的教科書。（2）再帶著兩問題再讀第1自然段，四人小組思考討論（ppt出示問題）延安小學的同學們“頑強地堅持學習”表現在什么地方？（表現在戰爭環境、條件艱苦。） 師生問讀第2、3句，思考討論：從什么地方看出延安小學的學習條件十分艱苦？畫出有關句子。討論明確：在那炮火連天的戰爭環境中，我們仍然堅持學習。沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就拿黃土塊代替。最困難的是沒有書，我們只能抄一課學一課。我們多么渴望每人都能有一本教科書啊！沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就拿黃土塊代替。最困難的是沒有書，我們只能抄一課學一課。讓學生讀這兩句話，從情感上體會學習的艱苦，要珍惜現在的學習。設計意圖：讓學生了解當時學習環境的艱苦，引導學生要珍惜今天來之不易的幸福的學習機會。四、體會文中情感，升華感情（1）、學習第26自然段：默讀思考：為什么說張指導員帶來的消息是“振奮人心”的？明白教科書珍貴在哪里。電腦ppt出示問題：、為什么說張指導員帶來的消息是“振奮人心”的?明白教科書珍貴在哪里？（2）、從第26段中進一步體會從哪些地方還可以看出同學們渴望得到一本教科書。學生讀書，自學討論。教師在學生回答的基礎上，幫助學生抓住“興高采烈”、“高興地跳起來”、“爭先恐后”等詞進一步深入體會同學們渴望得到教科書時的心情。重點懂得“爭先恐后”的意思。（比喻爭著向前，唯恐落后）要讓學生體會出：說明當時學習條件非常艱苦，書是來之不易的，是毛主席的親自關懷，是黨中央用印文件節省下來的紙印刷出來的，突出無書的困難，所以大家渴望每人都能有一本教科書，體現了教科書的珍貴。設計意圖：讓學生在讀中體會到教科書的珍貴，是來之不易的 ，要愛護我們的書本。四、歸納、總結（板書） 讓學生根據板書來說說他們的理解五、布置作業預習后面711段的課文，想想張指導員和“我”去領書的途中發生了什么事情總