更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索范文大全（可編輯） 小學(xué)英語(yǔ)情景劇教學(xué)實(shí)效性的研究心得體會(huì) 5 k j.oM文章 來(lái) 小學(xué)英語(yǔ)情景劇教學(xué)實(shí)效性的研究心得體會(huì)我國(guó)教育水平的的提高，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)方式的改革迫在眉睫，加強(qiáng)情境教學(xué)的重要性進(jìn)行研究，是我國(guó)進(jìn)行教育改革的一種新型的教育形式，如果在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中選擇了情景教學(xué)，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣也得到了極大的提升，推進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，與此同時(shí)，也有效提升了老師的教育教學(xué)能力，提升了我們的發(fā)展空間。我認(rèn)為，情景教學(xué)的教育方式，一方面可以豐富教學(xué)方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源盡可能的豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備；另一方面，也和當(dāng)代的教學(xué)理念相符合。此外，這種方式的開(kāi)展，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流大大增加，老師創(chuàng)設(shè)許多情景之后，可以讓學(xué)生分組分配，可以將情景教學(xué)發(fā)揮到最優(yōu)。我所嘗試的情景劇教學(xué)途徑有：1、途徑一：學(xué)生們熟悉的兒童故事兒童故事趣味性強(qiáng)、信息量大、富有哲理，符合小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，深受小學(xué)生的青睞，特別是童話(huà)故事中的人物和擬人化的動(dòng)物，學(xué)生易于模仿，且模仿起來(lái)維妙維肖。例如，我利用英語(yǔ)活動(dòng)課時(shí)間編排的白雪公主Snow White、灰姑娘inderella以灰姑娘為例，在表演中，同學(xué)們?nèi)〉昧撕芎玫目谡Z(yǔ)展示，以及表演。設(shè)計(jì)如下：第一場(chǎng)景：灰姑娘家第二場(chǎng)景：一段時(shí)間后第三場(chǎng)景：皇宮中第四場(chǎng)布景：灰姑娘家（士兵敲門(mén)）2、途徑二：合理利用教材中的Stor timeStor time是陜旅版教材每單元部分供選修的故事，往往是被許多老師忽視的內(nèi)容，我們認(rèn)為這部分的內(nèi)容是值得教師開(kāi)發(fā)利用的課本資源，它不但能使學(xué)生綜合運(yùn)用本單元的語(yǔ)言，而且還可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展。如陜旅版教材三年級(jí)下冊(cè)Unit5中的事“The cats da”講述一只貓吃了許多的糖果，最后牙齒壞掉了。概括了本單元所要掌握的句型。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)故事，表演故事，不但能學(xué)到新的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)也明白了甜食吃多對(duì)牙齒不好的道理。為能更好的啟迪學(xué)生的智慧，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生自主創(chuàng)編The cat and The doctor。3、途徑三：教材中的情景對(duì)話(huà)。 根據(jù)當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行兩人到四人不等的現(xiàn)場(chǎng)課本劇對(duì)話(huà)并加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等。這種方式，時(shí)間短，但是很容易讓同學(xué)們了解今日所學(xué)，并理解。具有一定的實(shí)效性。4、劇本的編寫(xiě)要求。經(jīng)過(guò)反復(fù)的課堂實(shí)踐，課題組老師不厭其煩地對(duì)所編的劇本做了精益求精的修改和完善，得出以下幾點(diǎn)編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容上：篇幅適中、情節(jié)完整、趣味性強(qiáng)、表演性強(qiáng)且蘊(yùn)含寓意。語(yǔ)言上：富有童趣，符合學(xué)生實(shí)際水平；留出思維空間，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言能力；語(yǔ)言注重反復(fù)，各個(gè)角色分配均勻。5、注重教授英文歌曲。目前教育理念更加注重素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育，尤其是最近幾年的素質(zhì)教育得到了學(xué)生的普遍重視，音樂(lè)教學(xué)也是開(kāi)展素質(zhì)教學(xué)的一項(xiàng)重要方式，教學(xué)不應(yīng)單純的局限在一種教學(xué)方式中，需要將更多的元素加入到教學(xué)中，生活中的英文歌比較多，教材中卻比較少，基于此，教師可以多多給學(xué)生推薦適合學(xué)生學(xué)習(xí)的英文歌曲，或者編順口溜，會(huì)帶給學(xué)生更多的新鮮感。6、加入多媒體元素，在情景教學(xué)中加入了多媒體的設(shè)施，可以直觀(guān)的提供更多的機(jī)會(huì)，如聲音和圖片，學(xué)生可以更直觀(guān)的了解英文中想要表達(dá)的主要思想。7、選擇角色的表演方式，學(xué)生可以幻想自己是主人公，在情景中進(jìn)行表演，交際，將講臺(tái)變成表演舞臺(tái)，身臨其境，記憶會(huì)更加深刻。8、加強(qiáng)肢體語(yǔ)言的應(yīng)用，尤其是低段學(xué)生，對(duì)于英語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容不是完全了解，可以通過(guò)肢體語(yǔ)言的作用，將自己的意思表達(dá)清楚，對(duì)于教學(xué)工作者，加強(qiáng)肢體語(yǔ)言在教學(xué)中的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果的提升。總而言之，加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)