?。ㄊ袇^） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 絕密啟用前2020年教師資格證考試綜合素質（小學）押題練習試卷D卷 附答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、抗生素的發現為人類抵抗細菌感染提供了有力武器，但抗生素的濫用也會造成危害。下列選項中，發現第一種抗生素-青霉素的科學家是（ ）。A.朱既明B.屠呦呦C.巴斯德D.弗萊明2、在“首屆京劇旦角最佳演員”的評選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、（ ）當選，被譽為京劇。四大名旦”。A.茍慧生B.常香玉C.王漢倫D.閻立品3、小敏數學差，秦老師利用課余時間義務補習，小敏家長多次支付報酬，均被秦老師拒絕，這表明秦老師（ ）。 A、做到了嚴慈相濟 B、不注重家校合作C、做到了廉潔從教 D、不注重有效溝通4、下列歌曲屬于俄羅斯民歌的是（ ）。 A.拉網小調 B.桔梗謠 C.小杜鵑 D.伏爾加船夫曲 5、下列作品中，以李隆基和楊玉環愛情故事為題材的是（ ）。A.白居易長恨歌B.王安石明妃曲C.陸游釵頭鳳D.吳偉業圓圓曲6、凡年滿_周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到_周歲（ ）。A六、七 B五、六 C七、八 D六、八7、下列選項中，不屬于中醫著作的是（ ）。A.神農本草經B.本草綱目C.齊民要術D.皇帝內經8、下列有關文化常識的表述，不正確的一項是（ ）。A舊時文人的四大雅趣是琴、棋、書、畫，今常用以表示個人的文化素養B按東、西、南、北、中的順序，“五岳”分別指：泰山、華山、衡山、恒山、嵩山C“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是唐代白居易的詩句，他又號香山居士，代表作有長恨歌、琵琶行等D“歲寒三友”指的是松、竹、梅，“花中四君子”指的是梅、蘭、竹、菊9、青年教師王老師想要提高教學水平，主動向特級教師李老師學習，經常跟班聽課，王老師上課時，盡管教學設計，教學方法，甚至教學語言都與李老師相仿，但教學效果就是不佳，下列分析不恰當的是（ ）。A.王老師只注重了模仿，忽視了對自己的教學反思B.王老師不重視專業學習，專業知識與技能不扎實C.王老師一味模仿李老師，未形成自己的教學風格D.王老師不重視班級學情，忽視了學生個體差異性10、根據中華人民共和國教師法對資格和任用的規定，下列說法正確的是（ ）。A.中小學教師資格由市級以上地方人民政府教育行政部門認定B.取得教師資格應當具備的相應學歷，不具備規定學歷的公民不能申請教師資格證 C.取得教師資格的人員首次任教時，應當有試用期 D.教師資格終身有效，任何情況下都不會被取消 11、經濟學家試圖從多方面來改進國民收入或國民財富的計量，近來在兩個方面取得巨大進展，值得高度重視。首先是在國民財富的計算中考慮貧富差距，1998年獲諾貝爾獎的印度經濟學家阿馬迪亞森對貧窮問題研究最為深入，并設計了考慮貧富差距的社會經濟發展指數，為聯合國所采用。另一個重要發展以諾德豪斯為主要代表，充分考慮環境對國民財富的影響以及家務活動對國民財富的貢獻。在國民財富計量上的兩項巨大進展是（ ）。A阿馬迪亞森和諾德豪斯B考慮貧富差距和環境因素、家務活動C考慮貧富差距和環境因素D考慮環境因素和家務活動12、某小學取消了各種形式的統考，廢除了“百分制”，而代之以“評語+特長+等級”的評價標準。學校的做法（ ）。A.正確，體現了評價的甄別與選拔功能B.不正確，沒有體現評價評價標準的多元化C.正確，體現了評價的激勵與發展功能D.不正確，沒有體現評價方式的多元化13、課堂教學要緊密聯系學生的（ ），從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境。 A.生活環境 B.社會環境 C.實際問題 D.現實問題 14、并不富裕的汪老師時常資助一些家庭經濟困難的學生，還鼓勵他們克服困難，在學習上給予切實的幫助。這體現了汪老師能夠做到（ ）。A.長善救失B.嚴慈相濟C.因材施教D. 關愛學生15、我國地勢呈階梯狀分布，總趨勢是（ ）。A. 西高東低 B. 西低東高C. 南高北低 D. 北高南低16、鴨綠江的最后入?？谠谀膫€海？（ ） A.渤海 B.黃海 C.北海 D.日本海 17、某市宣傳部舉辦為期一周的專題講座，講座時間是周一到周六，一共有四個專題，分別是：宏觀政策、社情調查、網絡辦公以及文化傳播。已知一天只能安排一個專題講座，再加上要考慮教師的時間安排，此次講座在總體上必須滿足以下條件：（1）每個專題至少進行一次；（2）每個專題不能連續進行兩次；（3）宏觀政策專題不能放在周二進行；（4）文化傳播專題或者放在周三或者放在周五，也可能這兩天都是文化傳播專題；（5）社情調查專題放在周二時，文化傳播專題就不放在周五。根據這樣的要求，從周一到周六的講座專題可以排列為（ ）。 A.宏觀政策、社情調查、文化傳播、網絡辦公、宏觀政策、宏觀政策 B.宏觀政策、網絡辦公、社情調查、文化傳播、網絡辦公、社情調查 C.宏觀政策、社情調查、文化傳播、網絡辦公、文化傳播、宏觀政策 D.網絡辦公、社情調查、文化傳播、宏觀政策、網絡辦公、宏觀政策 18、一天，小紅、小明做完數學題后發現答案不一樣。小紅說：“如果我的不對，那你的就對了?！?小明說：“我看你的不對，我的也不對。”旁邊的小剛看了看他們倆人的答案后說：“小明的答案錯了?！边@時數學老師剛好走過來。聽到了他們的談話，并查看了他們的運算結果后說：“剛才你們三個人所說的話中只有一句是真的?！?請問下述說法中哪一個是正確的？（ ） A.小紅說的是真話，小明的答案對了 B.小剛說的是真話，小明的答案錯了 C.小明說對了，小紅和小林的答案都不對 D.小明說錯了，小紅的答案是對的 19、相關研究發現，每天睡眠不足7小時的人普遍比睡眠時間更長的人胖。這是因為睡眠不足影響了新陳代謝功能，使刺激食欲的荷爾蒙增加，同時產生飽脹感的荷爾蒙水平降低。由此不能推出（ ）。A.胖人的食欲比體重正常的人好 B.睡眠狀況影響新陳代謝C.荷爾蒙水平影響食欲 D.胖人的荷爾蒙水平可能異于常人20、中華人民共和國未成年法規定，縣級以上人民政府及其民政部門應當根據需要設立救助場所，對流浪乞討等生活無著的未成年人實施救助，承擔（ ）。A臨時監護責任B委托監護責任C教育管理責任D收留撫養責任21、某小學為遏制學生違紀，要求各班主任“重點關照”那些有不良行為的學生，對他們的違紀行為要與其他違紀學生的行為區別對待、從重處罰。該校的做法（ ）。A.合法，學校有教育管理未成年學生的權利B.合法，學校有預防未成年學生犯罪的義務C.不合法，學校不得侵犯未成年學生的教育自由D.不合法，學校不得歧視有不良行為的未成年人22、鄭老師在指導新教師時說，了解學生身心發展規律、學習心理等，對做好教育教學工作極為重要。鄭老師的體會表明，教師不可忽視()。A.政治理論知識B.文化基礎知識C.學科專業知識D.教育科學知識23、下面的筆順分析，正確的是（ ）。A.乃(第二筆為撇)B.母(第一筆為橫折鉤)C.肺(第八筆為點)D.比(第四筆為豎彎鉤)24、有的名著年輕時讀過，需要重讀，用大半生的（ ）去讀，去讀出人生況味。女詩人索德格朗言辭懇切：“人呵，別（ ）使你們淪為乞丐的財富，給你們的孩子一點人類的眼睛從未見過的美吧，給你們的孩子推開天堂之門的力量?！碧钊肜ㄌ柌糠肿钋‘數囊豁検牵?）。A.閱歷、積聚B.閱歷、積累C.經歷、積聚D.經歷、積累25、某官員出身微寒，通過科舉考試走上仕途，下列選項中，該官員生活的朝代可能是（ ）。A.西漢B.東漢C.東晉D.唐代26、依據中華人民共和國預防未城年人犯幕法，下列屬子”不良行為“的是（ ）。A.小強將管制刀具帶在包里以保護自己B.小明經常強迫低年級同學買東西給他吃C.小剛多次在校極打他人，偷監同學財物D.小浩糾集社會青年結伙進事，擾亂治安27、被稱為“近代中國開眼看世界的第一人”的是（ ）。 A.林則徐 B.魏源 C.嚴復 D.孫中山 28、將“神舟七號”載人飛船成功送人太空用的是“長征火箭”，我國早期的“火箭”與現在的火箭雖然相差甚遠，但都是利用反沖運動的原理。如果你要查找火藥武器的最早記 錄，應該查閱（ ）。A史記B漢書C唐書D清史稿29、郭守敬認為“歷之本在于測驗，而測驗之器莫先儀表”，反映其思想的行動是（ ）。A發明制作了世界上最早的地動儀B根據實際測量繪制了禹貢地域圖C首次使用科學的方法實測了地球子午線D創制簡儀、高表，主持全國范圍的天文測量 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、王老師教六年級語文兼班主任，他每天都給學生布置大量作業，其實要批改堆積如山的作業也是一種折磨。他想，學生完成這些作業肯定不輕松。一天下午放學前，王老師突然想，讓學生自己給自己設計一次作業會怎么樣呢?就叫“自設作業”吧。當他把這一想法告訴學生時，學生很驚訝，作業還有自己設計的嗎?同學們感到既新鮮又激動。第二天，王老師帶著期盼和不安的心情打開了那一份份作業，著實吃了一驚!有“老師，我考考您”，有“小發明介紹”，有“訴說我的煩惱”，有“我喜歡的名人名言”，有主題班會設計方案，有顯示個性的硬筆書法，有的干脆是一幅自畫像看著這些豐富多彩的作業，王老師激動不已!這些作業是同學們懷著極大的熱情設計的，那里有學生的坦誠和率真，有學生的希望、喜悅、煩惱的困惑，還有他們對美的理解和對是非的判斷，這其中閃爍著創造和智慧的火花，是師生之間與心的交流。當下午放學前王老師把作業本發下去時，同學們一改以往看也不看便塞進書包的習慣，而是迫不及待地翻開作業本，品位著老師批改的一字一句。借此時機，王老師指導學生把“自設作業”和語文學習結合起來。以后的日子，“自設作業”竟在許多學生的作業中生了根。王老師發現，學生學習語文的興趣更濃了。問題：請從學生觀的角度，談談你從材料中獲得的啟示。2、一個人的目光發自他的內心世界。目光的顏色表征了一個人的信仰與觀點，而它與自然光的偏離程度則衡量著他的閱世是否成熟。目光的視野大小反映了一個人的 胸懷。目光的溫度流露出一個人的情感。目光的光壓顯示了一個人的勇氣、決心與意志。一束怯懦的目光，光壓幾乎接近于零。目光的高低常與一個人地位的尊卑相 聯系。目光的深淺則透著一個人的睿智、聰慧與文化修養。而目光的真偽完全是一個人是否誠實的標志。目光還反映出一個人的綜合氣質。如他 的人格品味，機智程度，靈氣天分，城府心機，閱歷深淺，胸襟氣度，風范操守，文化素養，行為習慣.從一個人的目光里，我們可以讀出他的心靈，看 到他更為深層次的內涵。怪不得人們常說，眼睛是心靈的窗戶。不過，眼睛確實是一個人最有神韻的地方。有的人相信名片上的官銜，有的人甚 至妄言，服裝是一個人的“第二名片”。實際上，這兩者都是最容易偽造的。而一個人的目光才是高度的“防偽”的。一個人可以很容易改變他的服裝，但卻難以改 變他的目光。據世說新語.容止記載，當年曹操作為匈奴使臣，他自以為形陋不足以向遠方強悍之國顯示天威，特叫崔季珪代他充當大使榮色，自己則握刀立旁 做侍從。事后有人問使臣：“魏王如何?”匈奴使者回答說，魏王形態儀表倒也不凡，但是旁邊那位目光炯炯有神的握刀人才是真英雄。善良的人們，要把握住自己的目光，去辨真偽，發現美，擇良美，并發出自己純凈、善良的目光。我們每一個人不僅生活在自然的各種光照之不，同時也生活在社會的眾多目光之中。這個世界若是更多些真、善、美的目光，就會變得更加美好。(摘編自詹克明目光)問題：(1)請結合文本，簡要概括目光所反映出的一個人的特性。(2)文章用“真假魏王”的例子，旨在說明什么?請簡要分析。3、全面實施素質教育的要求下，怎樣評價學生的優、良、中、差呢？為此，某班制訂了這樣的標準：一是在大綱規定的基礎科60分以上，并能發現自己的特長且有所發展的，視為及格；二是基礎科及格或良好，特長科明顯超過同年級學生的，視為良好；三是基礎科良好，特長科大大超過同年級學生或有所發明創造的，視為優秀；四是僅基礎科及格或僅特長科有所發展的，均視為不及格；五是僅基礎科良好，或特長科單方獨進的，視為畸形發展，作降格評價。這一評價標準的實施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優勢與途徑，也使文化課考試分數好的學生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補、和諧發展的新路子。通過一個學期的實踐，學生的學習積極性明顯高漲，各科學習成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數第二，上升到年級的第二名。 請你針對案例中制訂的評價標準，談談自己的看法。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、請以“和諧校園”，為話題進行寫作，題目自擬、文體不限(詩歌除外)，字數800字左右。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、D2、A3、C4、D5、A6、A7、C8、C9、B10、【答案】C 11、B12、C13、A14、D15、A16、【答案】B 17、【答案】D 18、A19、A20、A21、D22、 答案：D23、D24、A25、 答案：D26、A27、A28、C29、D二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、從學生觀的角度來說，我認為：1。學生是發展中的人，要用發展的觀點認識學生。王老師讓學生自己設計自己的作業，學生很驚訝，感到既新鮮又激動。但學生“自設作業”的結果表明了學生學生具有巨大的潛能，可以完成原本他們自身和老師認為無法完成的任務。2.學生是學習的主體，教師應努力構建學生的主體地位。王老師讓學生自己設計作業，構建了學生的主體地位，表明學生是具有一定主體性的人，是學習活動的主體，但其主體程度較低，范圍較窄，在寫作業中學生往往比較被動，因此教師要發揮主導作用，努力構建學生的主體地位。3.學生是獨特的人，應使每個學生在原有基礎上能夠得到完全、自由的發展。每個學生都有自身的獨特性，讓學生“自設作業”，可以展示出學生獨特的內心世界，學生的作業豐富多彩，王老師將其視為一種財富而珍惜開發，指導學生把“自設作業”和語文學習結合起來，可以使每個學生在原有基礎上能夠得到完全、自由的發展。2、1.a.目光反映了一個人的內心世界 b.反映了一個人的綜合氣質。2.文章通過魏王改變服裝后依然被人通過目光辨認出來的事例，來說明目光識人的重要性。a.有人相信名片上的官銜，有人說服裝是人的第二名片，而實際上，這兩者是容易偽造的。b.一個人容易改變服裝，卻難改目光。c.善良的人要善于運用自己的目光，明辨真偽、善惡、擇良善，并發出自己善良純凈的目光。3、素質教育要求我們把學生培養成全面發展且具有個人特長的有用人才，其實質就是通過合格加特長的標準和策略培養人才。因此，我們應調動學生的積極性，注意在學生的身心特性確立發展方向時，特長的發展最好與相關方面的發展和諧并進。但和諧發展與全面發展又有所區別。和諧發展是學生對全面發展的具體選擇。作為學生整體來說，應把全人類的知識、技能和優良品質都繼承下來。但作為學生個體來說，只能以特長為龍頭帶動相關方面和諧發展，成為基礎相對寬厚而特色鮮明的人才。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、創建