13 和時間賽跑認識“憂、哀”等6個生字。會寫“賽、疼”等13個生字。能正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、受益無窮、假若”等19個詞語。有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。引導學生感悟“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。”這一警句。引導學生感受珍惜時間的意義。收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。課時第一課時一、談話引入師：同學們，時間是摸不著，也是看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復返的。有一個人，在他外祖母去世的時候，認為時間一天天過去，是很可悲的事情。后來，他決定同時間賽跑。你想知道這是怎么回事嗎？（板書：和時間賽跑）二、初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式讀課文，要把字音讀準，把句子讀通順。可以把喜歡的內容多讀幾遍。檢查讀書情況。（）請學生讀喜歡的生詞。（）指名讀課文，讀自己喜歡的課文段落。（）剛才讀了課文，課文主要寫了什么內容？誰來告訴大家呢？（“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。）三、再讀課文，質疑問難師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。師：誰來說說自己的問題？你覺得哪些句子不好理解呢？（）爸爸給我說了一個什么謎？（）“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”是什么意思？（）“說不出的滋味”是什么滋味？（）“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。”是什么意思？四、三讀課文，重點探究師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎么讀，要抓住哪些重點字詞呢？讀了這些內容，你有什么想法呢？五、總結這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。六、指導書寫 第二課時一、回憶復習通過上節課的學習，你記住了哪些生字詞和優美的語句呢？上一節課大家學習了課文，誰來說說作者是怎樣和時間賽跑的，用課文中的句子回答。（）有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家。”我狂奔回去，那一天，我跑贏了太陽。師：他跑贏了太陽就是跑贏了時間，他在太陽沒下山前到了家，節約了一部分時間，就是延長了人的生命，他成功了一次。（）有時和西北風比賽。師引導：和西北風如何比賽，請大家想象一番。師小結：作者勇敢地與大自然的狂風比賽，在比賽中贏得時間，贏得勝利，贏得生命。（）有時一個暑假的作業，我十天就做完了。師：趕做作業就贏了什么？（時間）贏得了時間就可以繼續干什么？（學習、工作）這樣快速、超前地工作就會怎樣？（獲得成功，勝利）（）那時我三年級，常把哥哥五年級的作業拿來做。師：三年級能做五年級的作業，做作業又贏得什么？（時間）作者贏得時間就超過同齡人，就獲得了什么？（成功）下面分組讀讀作者是怎樣和時間賽跑的句子。二、學生選擇，深入探究現在請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）請你和小組的同學交流你的看法。（如：“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了”，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。）展開討論，讓學生結合自己的生活體驗談看法，談感受。三、拓展延伸，深化中心同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？（時間一去不復返，我們應該珍惜時間。）師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？（出示幻燈片）少壯不努力，老大徒傷悲。花有重開日，人無再少年。一日之際在于晨，一年之計在于春。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。師總結：雖然時間一去不回頭，但只要我們和時間賽跑，一定會成功！四、作業寫讀后感或者寫自己親身經歷的類似文中的事。教師教學準備文中重點句和珍惜時間的名人名言的幻燈片。同時布置學生們收集時間的