小學數學教師培訓方案根據教育局教師研修精神，我校將通過引導教師自我反思、同伴互助和專業引領等形式不斷提高教師的理論和實踐水平。教師應進行角色轉換，應從傳統的知識傳授者角色向學生的導師、學生自主學習的促進者、課程的開發者、合作者、信息資源的設計和查詢者、學生的學術顧問、研究者和學習者等角色轉變。為了使活動得以有效開展，特制定如下培訓實施方案。一、指導思想隨著新課程改革的深入，為了進一步提高我校教師的業務素質和教育創新能力，我校以“科學發展觀”重要思想為指導，以科研為先導，素質教育為核心，教學案例分析為突破口，立足本校、夯實基礎、面向課改、力求提高教師隊伍素質，扎實、有效地開展主題鮮明，重點突出，任務明確，責任到人的校本教研活動，以教研為時效性，達成教育教學的特色化，從而全面提高學校教育教學水平。二、培訓對象全體數學教師三、培訓目標通過培訓，促使廣大教師優化教育教學行為，掌握新課程教學設計和課堂教學的基本技能，提高新課程教學設計和課堂教學水平，提升實施新課程能力。堅持以“自我反思，同伴互助，專業引領”的方法，有效靈活的教研重點指向課堂，著重抓好集“備好課、上好課、說好課”等方面的培訓和指導。四、培訓內容（一）專家引領，提高研修能力，觀看名師專題講座（視頻材料），在專業化的學習中提高教師的專業能力。（二）觀課議課，指定教師說講課，分組討論，評課（三）以備課組為單位開展集體備課活動，切實提高教師業務素質，以各學科備課組為單位，選定一個單元（或一章）分課時、分人備課，先各自獨立備課再說課，最后集體評議。五、紀律要求1、本次活動歷時天，從月日至月日。上午：00-：00，下午：00-：30.所有教師按時參加各項研修活動，無特殊原因不得請假（特殊事情需向學校主要負責人履行請假手續）；2、積極參加到活動來，按質按量地完成學校、教研組、備課組交給的各項任務；3、在活動中要積極主動，在主持人的帶動下，要主動地發言交流，主動的參與互動，主動地申報展示，努力地提高自己的參與意識和研修意識；4、認真記錄，認真撰寫各項交流材料，包括最后一篇研修心得，活動結束后統一上繳到學校，做資料保存.小學數學教師培訓心得體會在這次網絡培訓中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、數學理念的提升雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養，為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結了數學的思想方法和活動經驗，這讓我在數學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統計思想、極限思想和模型化思想這么多數學教學思想方法在數學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。二、教學行為的轉變對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數，面對堆積如山的要批改的作業，再加上那么些個后進生，教師已經忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節課，進行多少節課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。三、教研方法的更新一直以來，校內公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法。通過主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時俱進，在開展學校公開教學評比的基礎上結合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎。經過這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經過學習，也讓