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古詩詞三首教學設計學習目標：認識7個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。激發學生對祖國詩詞的熱愛之情。課前準備：查閱有關詞的資料以及三位詩人的生平和創作情況。課文插圖。第一課時 鄉村四月四時田園雜興由題入手，弄清題意板書課題。自由讀題，說說題意。“鄉村四月”是指江南農村初夏的時節。出示插圖，觀察感受。簡介詩人及背景。翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。反復誦讀，弄懂詩意教師范讀，學生整體感知誦讀的節奏和詩的畫面。學生自由練讀，讀準字音，讀通句子，把握節奏，注意“蠶”“桑”都是平舌音。指名朗讀，相互學習，相互欣賞。組內輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。全班交流，講講詩意。品評朗讀，感悟詩情自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。逐句品評，交流感受。第一句主要寫了江南水鄉初夏時的景色。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現了作者對勞動人民的同情贊美。“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。想象畫面，有感情地朗讀。背誦，積累語言自學四時田園雜興按照學習鄉村四月的方法自學，畫出自己不明白的地方。小組內交流，教師指導點撥。全班交流自學成果。背誦。第二課時 漁歌子激情導趣，理解課題教師有感情地吟誦漁歌子，請同學們聽一聽，想一想：它和我們以前學過的古詩有什么區別？你知道什么是詞嗎？教師簡介：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長短不一，還被稱作長短句。這是與詩的不同之處。你了解或背誦過詞嗎？試著背一背。反復吟誦，理解詞義自由讀詞，練習讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”的讀音。誰愿意讀給大家聽？說說你喜歡這首詞嗎？為什么？默讀詞，畫出詞中描寫的各種景物。再讀詞，邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句，先按照學習古詩的方法自己理解，解決不了的問題和同桌交流討論。全班交流：交流重點：斜風細雨中垂釣的人兒為什么不想回家？詞中出現了哪些顏色？指導朗讀，想象畫面教師導語：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜又充滿活力。教師范讀，體會詩情畫意。學生練讀，想象整體畫面。指名朗讀，教師指導。同桌

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