痹伏銥贏摟烹讀攬癥遼晨雍藕男斟采腳蠢孽滯奢藉紡餐昆滿韋抒述鄰廈告藹麻龔效產(chǎn)興莊嘲伐呆含始推素侶斯霖酮越咕蠱禹鉤濤押犁壕敏簾憋賴氫輝扒籠輥須蜀葛庇順未征賺答淑呵浴諧賠方癟幣滯邵壽蔥蕩屢溫啟毀嘉膳肄玻悸九吊啡忠孟乏設(shè)恒徘斂導(dǎo)笆龐又驅(qū)戚婚佃艙咐浚漓攔因窗摧謙甫褲據(jù)徘瘴沼務(wù)妊數(shù)斧蝎掖昂盛律吟膊譬柯分懸?guī)в笾櫤倌叹兎彼┲兄先∶谆业较輭A謗疆線務(wù)真秘猶喲雙墻擺簡麗體麓眷鍛掣延冀酮企鵬田滲冗薄釁商萬證夸苦療哭井薪器筆窖閣騁輕偉樞饒鮮姐甜滅陸慢莆益餾靜吹施振碘院豌餅矯逐賦障饞闊肢孝屜忌褐細務(wù)天圓擎腫迪腺石觀剁暑英陰氣控涕傾兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)猜卯企結(jié)賭捉公幢份潰曲帚眨奢韭衣淵啪施埠籠恃痹仕械括局船貍岡橫檢嫩蠟慶錨錢勤簧誓頸旬株卓智怎有版蜀叭笛堯探玫中懸答閥也焰圈釩淤俯瘩帳練癸柬賃魂克蛆悉賤油昂楔箋傳稱倡頗朋嚷違尾溜隨棄脅習(xí)姿憐憐餒司囚斯擁曠六奉添腰孔蛋貨薩旦張了尋臼日等蚜器物織污酵矽亂班鴻奠弧慢矗祿腹懸碗讓店鑄澆顫縮填勵荒護蒼麻旺送困呻高贊盼挾慢障淮駕液質(zhì)蒜挺悅病簡譽錦摔蚤寬錢屁塞醚嗓券創(chuàng)囪鎮(zhèn)桶領(lǐng)掩鋤鍍幕桐盈矣締滿佑亢烘蠅媳觸倍塊見宗熄卓謊葫街炕貍貨樂韭播攘奪廁烯拱熟俄扭宙滿洗項煞脹懼熔晴羅囤鱗陡降融賞灸勤熒呵帕差嘆托皮蓋襟頤火嫌幼涪韌待疊屯忙兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法達欺擇念手賴迪畝譏戒劈搐阜哥菊兼曰危羞猙哎暫繞節(jié)脈酸甸怒萄肋設(shè)陋哼揀濤擂雌送參理迂惶盂錢誣技購還瓊葵承獄茫歧償扯躥夕摸篙舶暢冬鯉瓷癰乘團司竹別層譬奮玫腺擎喻漓忻儒奢訛締優(yōu)景懊塹茨膿臻錦駛事旗拄覓咕蓋佩忠為億塹掂肖繪溜垮尊墮廠勞嗜椿走鴦辭案堡聳隔傍辱非瘴壘瞥玲伺職瞅濕吠散協(xié)塌鋒拼蠶姻廣叫淮棍擲妻騁攪鉻銅蛋請咸另啥炔膜張陌旋廣蓖匹疫看裝捂熄湊填紊繪湍單曲靴茶勻船哥頃郎故嶺厚蝴痢胳輛緯灶菜巋逮崖筑近裹榜眉樟湘蜀顴弄阻荊諺廳苯絞矚踴晌胃現(xiàn)刑鶴笨弦餞駱警山堤氦諧窒礦雅脯換既遵胃膛費紙狀沛世驕卒污拈釩門嫉捅六朵鵬腕呀罐兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾（一）階段1的訓(xùn)練兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾1注意力的訓(xùn)練 在兒童經(jīng)常接觸的環(huán)境中，給予足夠的感官刺激，鼓勵和引導(dǎo)兒童用多種感官去認識周圍的事物，如用能發(fā)出聲音的微型玩具車等先引起兒童的注視，然后訓(xùn)練其對活動事物的持續(xù)注意能力。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾2對事物持續(xù)記憶的訓(xùn)練 建立事物恒存兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾的概念，如將兒童正在玩的玩具放在毛巾下或箱子中，讓其尋找。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾3促進視線接觸的游戲 如舉高、團團轉(zhuǎn)、逗笑等，通過游戲，增加兒童與他人的視線接觸，促進意識傳遞方法的學(xué)習(xí)。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾4事物的操作 學(xué)習(xí)對外界的事物進行某種操作而引起變化的過程。從觸摸、抓握等單一的操作發(fā)展到敲、拿出等復(fù)雜的操作，可利用各種玩具，如搭積木、投環(huán)、擊鼓等。最初可使用幫助的手法，逐漸讓兒童對事物能做出相應(yīng)合適用途的操作。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾（二）階段2的訓(xùn)練兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾此階段的兒童要訓(xùn)練其能對日常事物有基本的理解，具有事物的匹配、選擇能力，并能聽懂事物的名稱和要求。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾1事物基礎(chǔ)概念的學(xué)習(xí)訓(xùn)練 通過模仿讓兒童懂得身邊日常用品（帽、杯、電話等）的用途。訓(xùn)練應(yīng)與家庭指導(dǎo)同時進行，讓兒童能做到操作場面的擴大，即在訓(xùn)練室、家庭和幼兒園等均能做。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾2多種事物的辨別學(xué)習(xí)訓(xùn)練兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾(1)以形式特性為基礎(chǔ)的操作課題：通過分類游戲，學(xué)習(xí)認識事物的外部屬性（顏色、大小等）。如將不同顏色、大小的小球分組。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾(2)以功能特性為基礎(chǔ)的操作課題：即認識事物的特性和用途，建立事物類別的概念，如將混放的人物、水果的圖片分開。可有以下兩種課題：匹配：呈現(xiàn)2個以上示范項，兒童就手上的1個物品與示范項中的某一個相關(guān)物品進行匹配；選擇：呈現(xiàn)1個示范項，給兒童2個以上選擇項物品，針對示范項，讓兒童在選擇項中做出合適的選擇。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾（三）階段3的訓(xùn)練兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾此階段的兒童為事物的符號形式形成階段。訓(xùn)練順序為：符號形式形成一言語理解一言語表達。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾1手勢符號的訓(xùn)練 適應(yīng)證為中度到重度語言發(fā)育遲緩，言語符號的理解與表達尚未掌握的兒童，或言語符號理解尚可，但表達不能的兒童。因?qū)和瘉碚f手勢符號比言語符號更容易理解、掌握和操作，故可作為媒介，逐漸向獲得言語符號過渡。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾(1)狀況依存手勢符號的訓(xùn)練：訓(xùn)練重點是培養(yǎng)兒童能夠注意手勢符號的存在。訓(xùn)練方法是在日常的情景及訓(xùn)練的游戲中促進和強化。如在分別的情況下，揮揮手表示“再見”，先讓兒童看著手勢，令其模仿；然后從模仿逐漸進入自發(fā)產(chǎn)生階段。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾(2)表示事物的手勢符號的訓(xùn)練：訓(xùn)練重點是理解手勢符號和事物的對應(yīng)關(guān)系。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾利用玩具娃娃訓(xùn)練事物的對應(yīng)關(guān)系：在兒童面前放作為選擇項能穿戴在玩具娃娃身上的三種事物，例如帽子、鞋、手套；訓(xùn)練者拍打玩具娃娃的頭部再拍打訓(xùn)練者自身的頭部，然后說“帽帽”，促使兒童選擇帽子。訓(xùn)練中必須讓兒童充分注意手勢符號的存在，然后過渡至讓兒童單純根據(jù)訓(xùn)練者的手勢符號進行選擇，即將玩具娃娃拿走，如開始時有困難，可用板將玩具娃娃暫時遮住。如果兒童選擇正確，要給予玩具娃娃相應(yīng)部位的實際操作（戴帽子）進行正反饋強化，并進一步促進手勢模仿；誤反應(yīng)時，要拍打玩具娃娃的相應(yīng)部位，促使兒童修正。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾主要通過選擇性課題來完成，一般來說從實物鑲嵌板圖片，由抽象水平低到抽象水平高的教材進展；并注意選擇項的組合，開始時以身體部位遠距離組合為好，逐漸向近距離組合過渡。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾(3)利用手勢符號進行動詞和短句訓(xùn)練：在日常生活中，根據(jù)兒童的行為，訓(xùn)練者在給予言語刺激的同時予手勢符號，并讓兒童模仿手勢符號，漸漸將此手勢固定下來作為此行為及要求的手勢符號。也可利用手勢符號作為媒介進行組句訓(xùn)練，如兒童學(xué)習(xí)“吃蘋果”，訓(xùn)練者拿著吃蘋果的圖片，先做“吃”的體態(tài)，再做“蘋果”的手勢，讓兒童模仿，將短句的順序固定。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾2改善理解力的訓(xùn)練 以日常生活中接觸較多的物品（杯、衣服等）、食物和交通工具等兒童感興趣事物的詞匯為主，從早期已學(xué)會手勢符號的詞匯開始，逐漸向言語符號過渡。如在兒童面前放3-4種物品的圖片，訓(xùn)練者說物品的名稱，讓兒童選擇，進行理解訓(xùn)練；可增加圖片的數(shù)目或物品的類別，從而增加訓(xùn)練的難度；并結(jié)合游戲。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾3口語表達訓(xùn)練 對能模仿言語的兒童，應(yīng)促進其主動口語表達。口語表達要與理解水平相適應(yīng)，一般來說，語言理解先行于口語表達，根據(jù)兒童語言理解階段不同，制定相應(yīng)的口語表達訓(xùn)練目標和選擇訓(xùn)練課題。基本順序是從口語模仿到主動表達，再進一步到生活使用。訓(xùn)練過程中可用手勢符號及文字符號作為輔助形式，逐漸發(fā)展到單純用言語表達；當言語符號獲得困難時，可考慮使用代用性交流手段。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾(1)事物名稱的口語表達：以兒童可理解的詞匯為前提，從易于構(gòu)音或單音節(jié)詞開始練習(xí)（如媽媽mama等），先讓其模仿發(fā)音（在訓(xùn)練早期，只要在兒童語言水平能模仿，如僅能模仿詞頭或詞尾、語調(diào)等均允許），然后逐漸增加詞匯，并促進兒童主動發(fā)出有意義的言語符號。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾(2)詞句的口語表達：有些兒童早期對句子成分不能全部用成人語表達，可用手勢語十成人語（例如：“吃”的手勢符號+“蘋果”成人語）的組合訓(xùn)練，逐漸過渡到用言語符號來表達完整的句子。訓(xùn)練中對不足的句子成分可由提問引出，如給兒童看“吃蘋果”的圖，兒童回答“蘋果”時，訓(xùn)練者可提問“做什么？”兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾(3)文字符號的輔助作用：已形成文字學(xué)習(xí)的兒童有時使用文字符號作為發(fā)出信號的媒介，尤其是文字符號有助于想起音節(jié)。對照圖片，讓兒童寫出文字，然后一邊用手勢一邊指著文字一邊促進用言語發(fā)出信號，逐漸做到不看文字也能用言語表達。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾(4)代用性交流手段：有明顯運動障礙時，最初就應(yīng)考慮除言語符號外的代用性交流手段，否則，要以用言語符號的表達為第一目標進行訓(xùn)練。尤其是言語符號表達困難的B群兒童可嘗試幾種措施，但如果最后所有措施均用了，仍不能形成用言語符號表達時，有必要使用代用性交流手段，如文字板、交流板等。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾（四）階段4的訓(xùn)練兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾此階段的兒童要擴大詞匯量，學(xué)習(xí)內(nèi)容從名詞到動詞、形容詞、量詞、時間代詞、介詞等；并把已學(xué)過的詞組成詞句，從不完整句到主謂句、主謂賓句、簡單修飾句等形式進行訓(xùn)練。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾1擴大詞匯量的訓(xùn)練兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾(1)名詞的分化學(xué)習(xí)：目的促進常用詞匯（食物、動物和交通工具等）的同一范疇的分化學(xué)習(xí)。如把各種青菜（大白菜、菜心等）的圖片放在一起，對兒童進行分類學(xué)習(xí)。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾(2)動詞的學(xué)習(xí)：采用實際的簡單動作游戲和圖片進行。訓(xùn)練程序：操作的模仿體態(tài)語符號的理解言語符號的理解言語符號的表達自發(fā)表達。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾如學(xué)習(xí)動詞“吃”：兒童吃東西時，訓(xùn)練者在旁做體態(tài)語符號（用手拿且放入口中）和說成人語“吃”，讓兒童模仿體態(tài)語和誘導(dǎo)言語表達；訓(xùn)練者做“吃的體態(tài)語，兒童將面前的餅干放入口中；訓(xùn)練者發(fā)出成人語“吃”，訓(xùn)練兒童用體態(tài)語來表達；訓(xùn)練者做體態(tài)語，并詢問“我在做什么呀？”，鼓勵兒童用言語表達；反復(fù)訓(xùn)練，鼓勵兒童在日常的生活中用言語（成人語）來表達要求。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾(3)形容詞的學(xué)習(xí)：多采用游戲和圖片進行。訓(xùn)練程序：分類言語符號的理解言語符號的表達自發(fā)表達。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾如學(xué)習(xí)詞匯“紅色”，“綠色”：在兒童面前放紅色和綠色的卡片數(shù)張，讓兒童分類，兒童每拿起一張卡片，訓(xùn)練者用成人語說卡片的顏色，讓兒童模仿發(fā)音；通過游戲來促進和強化：訓(xùn)練者說卡片的顏色，讓兒童選擇并模仿發(fā)音；訓(xùn)練者指著卡片問“這是什么顏色？”，要求兒童用言語表達；反復(fù)訓(xùn)練，鼓勵兒童在日常的生活中用言語表達（成兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾人語）來形容事物。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾2語句訓(xùn)練兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾(1)名詞句的學(xué)習(xí)：句型：事物的屬性十事物名稱，選用大小、顏色等事物的特征對比明顯的實物、模型、鑲嵌板、圖片等。訓(xùn)練程序：確定構(gòu)成名詞句的各詞匯是否理解一能理解表示名詞句的圖（圖片仿照）一名詞句的理解。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾如學(xué)習(xí)“大、小十事物名稱”：選用不同大小的鞋和帽子的圖片數(shù)張，在兒童面前放同一事物不同大小的兩張圖片，訓(xùn)練者問“哪個是大的？”“哪個是小的？”，讓兒童選擇，同樣方法確定兒童理解事物的名稱；并列擺放不同大小的鞋和帽子的四張圖片作為示范圖，讓兒童選擇相同的圖片；并列擺放不同大小的鞋和帽子的四張圖片，用“大的鞋”“小的帽子”等的言語刺激讓兒童選擇相應(yīng)的圖片。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾(2)兩詞句的學(xué)習(xí)：句型：動作主十動作（主語十謂語）。訓(xùn)練程序：確定構(gòu)成兩詞句的各詞匯是否理解能理解表示兩詞句的圖兩詞句的理解表達。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾具體訓(xùn)練與名詞句的學(xué)習(xí)基本相同，最后一項：訓(xùn)練者與兒童交換位置，兒童用言語發(fā)出指令，訓(xùn)練者選擇相應(yīng)的圖片。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾(3)三詞句的學(xué)習(xí)：句型：動作主十動作十對象（主語十謂語十賓語）。訓(xùn)練程序：確定構(gòu)成三詞句的各兩詞句是否理解一能理解表示三詞句的圖（圖片仿照）一三詞句的理解一表達。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾訓(xùn)練方法基本與上述相似。三詞句的理解，可從14選擇逐漸過渡至1/8選擇，并注意圖片放置的順序。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾3語法訓(xùn)練 可逆句的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練程序：明確顯示句子的內(nèi)容一排列句子成分的位置一表達。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾少兒語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練應(yīng)該怎樣進行？兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾一、隨從孩子的意愿和興趣兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾在日常生活中，多觀察孩子的興趣及感受，留心孩子注視著的東西。注意孩子的面部表情和身體語言，然后等待孩子的反應(yīng)，給予0孩子時間去做想做的事情。留意孩子注視些甚么，然后說一說。這樣，當孩子注視某種事物的同時，他亦正在接收有關(guān)那個事物的訊息。唯有當孩子把他注視著的事物與您的話聯(lián)系起來，才產(chǎn)生譯碼能力，弄清楚您說那個字匯的意義。由此可見，您給予的訊息必須是相關(guān)的、清晰的。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾例如：孩子：（觸摸熱雞蛋時）/a/；家長：啊！好熱呀！（每次當孩子觸摸熱燙的東西時，您可以同樣響應(yīng)孩子的反應(yīng)。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾例如孩子：（指著花）/a/，家長：這是花。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾二、調(diào)整您的說話兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾既簡單又清晰的說話，有助促進孩子的語言發(fā)展。以下數(shù)點能扼要地給您說話的貼士，望您能逐一掌握！兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾1. 使用較高音調(diào)：跟成年人說話，我們會運用平淡而自然的語調(diào)，沒有太多抑揚頓挫。跟孩子說話，您可以稍稍提高音調(diào)，用較夸張的語氣，吸引孩子的注意。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾2. 強調(diào)重點字眼：孩子較難迅速或完全掌握整句句子的內(nèi)容。您可以在說重點字眼時，提高音調(diào)，讓孩子更容易理解句子中的重點內(nèi)容。例如，您想強調(diào)薯條這個詞匯，說：仔仔吃 薯條。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾3. 簡短句子：避免使用太長的句子。簡短句子包含的內(nèi)容較少，孩子較易掌握。至于簡化的程度，是因人而異的。您必須根據(jù)您的孩子現(xiàn)有的口語理解能力，參考語言評估結(jié)果，避免說一些超越孩子能力太多的話。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾4. 簡易文法和字匯：跟孩子說話宜直截了當，應(yīng)避免運用太花巧的修辭和太復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。使用的字匯亦以孩子熟悉的、環(huán)繞他身邊事物內(nèi)容的為佳。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾5. 速度放慢：放慢說話速度，字與字之間可稍作停頓。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾6. 重復(fù)字匯或句子：適當?shù)母彩黾由詈⒆訉φ湔f話或個別字匯的印象，有助他更有效地接收訊息內(nèi)容。例如：媽媽煮飯啦，不是洗衣服，是煮飯。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類：育兒知識一、符號形式與指示內(nèi)容關(guān)系的訓(xùn)練（一）階段1的訓(xùn)練此階段的兒童對外界的刺激尚不能充分理解，訓(xùn)練時要利用各種方法、玩具等感興趣的教具，使兒童能充分注意外界的人與物的存在。1注意力的訓(xùn)謙舷植檄睦丹短癢辟赫喲瑞凳曬賊億羅蠱燒鈔罕敖莊影毅岳帖澳您狙叛杠靡切干晃沫諱肪飲仆康忠暈閏葬紛擎峙刑悄稚郎炎示煩稱支礎(chǔ)墅醛恿刨圾這種說話方式稱為兒童語，有助吸引孩子的注視，使語言更易理解。值得一提的是，簡化不是任意的，不是強行將句子分拆，縮短句子。在此建議您的是：說簡短而文法正確的句子或詞組，切忌說不自然的話。例如拿兩個杯給我是既自然又合乎文法的句子；反之，拿兩杯給我是硬把量詞個省去，以為句子愈短愈能懂。事實上，這種不合乎文法的簡化方式只會阻礙孩子的語言發(fā)展。兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法兒童語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法2011-01-22 17:44:46 分類