第 1 頁 共 7 頁 師德師風教育學習心得體會師德師風教育學習心得體會 著名的教育家陶行知先生曾說過 學高為師 德高為范 作為一名光榮的人民教師 不僅要具有 廣博的知識 更要有高尚的道德 教師該如何培養崇 高的職業道德哪 正如有人說的那樣 要人敬的必先 自敬 重師重在自重 教師要自敬自重 必先提高 自身的職業道德素養 師德師風教育活動是改善教育 發展環境 轉變教育系統工作作風的內在要求 也是 促進教育事業健康發展的有力保證 誠信立教 首 先要做到淡泊名利 敬業愛生 在為人處事上少一點 名利之心 在教書育人方面多一點博愛之心 創新施 教 要做到以人為本 因材施教 同時要不斷加強學 習 與時俱進 學習先進的教學理念和方法 更新教 育觀念 掌握先進的教學技術和手段 通過此次寒假 期間學校組織師德師風教育學習 我簡單得談談以下 幾點體會 一 愛崗敬業 首先 要熱愛教育事業 要對教學工作有 鞠躬 盡瘁 的決心 既然我們選擇了教育事業 就要對自 己的選擇無怨無悔 不計名利 積極進取 開拓創新 第 2 頁 共 7 頁 無私奉獻 力求干好自己的本職工作 盡職盡責地完 成每一項教學工作 不求最好 但求更好 不斷的挑 戰自己 超越自己 二 加強政治學習 不斷提高 政治素養 本人系統的學習了 義務教育法 中 華人們共和國教師法 教師資格條例 等法律法 規文件 按照 中小學教師職業道德規范 嚴格要求 自己 奉公守法 恪盡職守 遵守社會公德 忠誠人 民的教育事業 為人師表 三 愛心是師德素養的重要表現 崇高的師愛表 現在對學生一視同仁 絕不能厚此薄彼 按成績區別 對待 要做到 三心俱到 即 愛心 耐心 細心 無論在生活上還是學習上 時時刻刻關愛學生 特 別對那些學習特困生 更是要 特別的愛給特別的你 切忌易怒易暴 言行過激 對學生要有耐心 對學 生細微之處的好的改變也要善于發現 并且多加鼓勵 培養學生健康的人格 樹立學生學習的自信心 注重 培養他們的學習興趣 四 孜孜不倦 積極進取 有句話說的好 沒有學不會的學生 只有不會教 的老師 這就向老師提出了更高的要求 不斷提高自 身素質 不斷完善自己 以求教好每一位學生 怎樣 提高自身素質呢 這就要求我們一定要與時俱進 孜 第 3 頁 共 7 頁 孜不倦的學習 積極進取 開辟新教法 并且要做到 嚴謹治學 誨人不倦 精益求精 厚積薄發 時時刻 刻準備著用 一眼泉的水 來供給學生 一碗水 五 以身作則 率先垂范 教師的一言一行對學生的思想 行為和品質具有 潛移默化的影響 教師一言一行 一舉一動 學生都 喜歡模仿 將會給學生帶來一生的影響 因此 教師 一定要時時處處為學生做出榜樣 凡是教師要求學生 要做到的 自己首先做到 凡是要求學生不能做的 自己堅決不做 嚴于律已 以身作則 才能讓學生心 服囗服 把你當成良師益友 總之 作為一名人民 教師 我們要從思想上嚴格要求自己 在行動上提高 自己的工作責任心 樹立一切為學生服務的思想 提 高自己的鉆研精神 發揮敢于與一切困難做斗爭的思 想和作風 刻苦鉆研業務知識 做到政治業務兩過硬 用一片赤誠之心培育人 高尚的人格魅力影響人 崇 高的師德塑造人 只有不斷提高教師自身的道德素養 才能培養出明禮 誠信 自尊 自愛 自信和有創新 精神的高素質人才 師德師風心得體會 旭日 本站原創 2293 不但是實現 重要思想的重大舉措 也進一步提高了加強行風建設 的自覺性 第 4 頁 共 7 頁 現將從教以來的工作情況總結如下 在教育教學過程中 不斷豐富自身學識 努力提 高自身能力 業務水平 嚴格執行師德師規 有高度 的事業心 責任心 愛崗敬業 堅持 一切為了學生 為了學生的一切 樹立正確的人才觀 重視對每個 學生的全面素質和良好個性的培養 不用學習成績作 為唯一標準來衡量學生 與每一個學生建立平等 和 諧 融洽 相互尊重的關系 關心每一個學生 尊重 每一個學生的人格 努力發現和開發每一個學生的潛 在優秀品質 堅持做到不體罰或變相體罰學生 正確 處理教師與學生家長的關系 在與家長聯系上相互探 究如何使學生發展的方法 措施 在交往中不收禮 不吃請 不叫家長辦事 不進行有償家教 贏得了廣 大學生家長的普遍贊許 在教育教學過程中 利用學 科特點加強對學生的思想教育 提高他們的思想政治 素質 激發他們的學習積極性 努力提高教育教學質 量 個人以為 師德師風所包含的內容 自古就是 教書育人 為人師表 但 育人 隨著時代的發 展 不斷有新的內容 現在我們社會主義國家是培育 有理想 有道德 有文化 有紀律 的四有新人 要求老師具有一定的政治素質 思想素質 業務素質 第 5 頁 共 7 頁 其中在業務素質上 為了給孩子創造一個良好的教育 環境 要求老師掌握現代化的教學技術 師德師風應 注入新內涵 新時代的師德師風應注入新的內涵 一 是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在 要像鄧小 平提出的 教育要面向現代化 面向世界 面向未來 第二 不能用過去的社會意識形態來教育現在的學 生 第三 在教育過程中 要開發孩子多方面的智力 根據孩子的具體情況而把教學具體化 我覺得新時代 的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的 我們對 班主任的選擇標準是 平易近人 嚴中帶慈 公平待 人 勤奮好學 嚴厲并不是苛刻 老師也是有七情六 欲的 但不能把學生當作發泄的對象 這不是教育學 生 我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都 應該是一樣的 但現在存在的區別在于 師生關系的 變化 以前的學生對教師要絕對服從 但現在則要求 教師對學生也應尊重 這是個進步 因此 新時代的 教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準 通過師德師風的學習 我認為素質教育 事實上 首先應該提高自身素質的是教師 家長 各級領導 公務員和明星們 教師的素質不高 肯定難以教出高 素質的學生 家長是子女的第一老師 孩子們在家的 時間顯然多于在校 如果家長文化素質低下 言行不 第 6 頁 共 7 頁 文明不規矩 孩子們怎會有高質量的成長 各級領導 及公務員則無疑代表著政府的形象 如果這些形象代 表的文化和能力不及格 品行不端 做事不正 你叫 孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質教育提了多 年 也實施了好幾年 但效果并不理想 我們很有必 要先認清究竟什么才是素質 咱們需要具備些什么素 質 強調素質不等于忽視品德 我國古代的教育家早 就說過 人者 德為先 未學文而先學文德 未學武 而先重武德 學好文武 不光是光宗耀祖 最主要的 是報效國民 但是 自從改革開放后 國人片面地以 為西方之所以發達 就是因為能以自我為主 于是 不管黑貓白貓 抓到老鼠就是好貓 這話一直被歪 曲到現在 結果貪污腐化案件層出不窮 而且級別越 來越大 這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的 青少年 說起倒臺的貪官時 一些學生不僅不以為然 還自以為是地說那是 他們不會做 如果是我 保證 不露馬腳 這不能不令人擔憂 一個人的品德好壞 往往能決定他行事結果的正與負 一個邪惡的天才所 造成的災難 總要好幾代人才能扭轉過來 如今法治 和文明是全球的大趨勢 而我們的制度又還不很健全 我們不能再滿不在乎于品德素質的培養 自由發展不 第 7 頁 共 7 頁 等于要忽視個性素質 什么是個性素質 就是良好的 個性 良好個性體現何在 那就是 合理地進取 合 理地忍讓 適當時敢于競爭 關鍵時能顧全大局 其 實成功人士們都有很好的個性 他們那很不錯的人緣 就是最起碼的證明 但如今的學生們已越來越不會接 受批評 受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺 不能 不引起大人們的注意 素質教育不等于要一味地苛求全面發展 能夠全 面發展 固然更好 但不是所有的人都能全面發展 而不全面的人未必就不是人才 世上本無十全十美的 人和事 我們也就不必苛求人人都全面發展 但現實 教育