第 1 頁 共 5 頁 雪地里的小畫家教案指導雪地里的小畫家教案指導 是今天語文極力給大家推薦的 之精彩 教學環 節之精致 教學問題之精當 令人耳目一新 回味無窮 下面一起來學習下吧 一 依據新課程標準 確立教學目標 情感目標 1 培養學生熱愛大自然 親近大自然的思想感 情 2 進一步激發學習漢字的興趣 知識目標 識字 15 個 學習多音 哪 寫字 7 個 學習 筆畫 橫折彎 學習感嘆句 比喻句 背誦課文 能力目標 培養學生的觀察力 想象力和語言表達能力 教學重點難點 本課的教學重點內容是識字 寫字和理解課文 教學難點是理解課文第三句 學習感嘆句和比喻句是 本課教學的又一教學難點 二 確立教學方案 落實教學目標 教學環節設計 第 2 頁 共 5 頁 本課教學內容具有很強的兒童趣味 深受孩子們 的喜愛 加上學習本課時 正是下雪的季節 我們可 充分利用自然環境 幫助我們的教學 為此 我設計 了如下教學環節 1 課前觀察 激發興趣 在學習本課之前 教師充分利用一切下雪的機會 引導學生觀察 下雪后 小鳥 小狗 小貓 小鴨等 動物的腳印 并組織學生 把觀察到的情況說一說 以激發學生的學習興趣 為學習課文做好鋪墊 2 談話導入 上課伊始 教師引導學生 同學們 你們見過下雪嗎 說一說下雪的情景 下雪后 許多小動物來到雪地上玩 說一說它們 的腳印是什么樣的 因為學生在學習新課之前 已經進行了認真細致 的觀察 所以 學生會興致勃勃的說出許多動物的腳 印 很自然的進入新課的學習 3 學生自讀 感知課文 讓學生在濃厚的學習興趣激勵下 借助拼音自讀 課文 教師可以說 同學們 有一位詩人看到了下雪 的美麗景象 非常高興 就寫下了一首詩 你們想不 想知道這首詩寫的是什么 請借助拼音 自讀課文 第 3 頁 共 5 頁 通過自讀課文 幫助學生掌握生字的讀音 初步 認識字形 使識字與感知課文內容有機的結合起來 4 魔術激趣 識字寫字 識字寫字都較為枯燥 學生普遍不感興趣 但是 識字寫字又是本課教學的重點內容之一 怎樣引發學 生的學習興趣 高效率的完成教學任務呢 為此 我 結合本單元 語文天地 中的 學寫字 和 字形小 魔術 來幫助學生識字寫字 效果不錯 5 課文練習相結合 學習感嘆句 比喻句 學習感嘆句 比喻句是本課的又一教學難點 在 學習感嘆句時 課結合 語文天地 中的 照樣子說 一說 進行教學 教學比喻句時 則結合 語文天地 中的 觀察雪景 或者收集報紙雜志上的雪景圖片 說一說 進行教學 6 發散教學 突出重點 針對一年級學生形象思維占優勢的特點 在教學 第三句和第四句后 可啟發學生 你還見過哪些小動 物的腳印 它們像什么 青蛙為什么在洞里睡著啦 你 還知道哪些動物是冬眠的動物 發散學生思維 把學 生引發到大自然中去認識更多的事物 并且把認識事 物與理解課文結合起來 學練結合 落實教學目標 第 4 頁 共 5 頁 1 認字寫字 利用 字形小魔術 進行識字寫 字教學 引發學生濃厚的學習興趣 從而提高學習效 率 如 加 字 為 字的學習 同學們 我們來 變個魔術 力 字加兩筆 變成什么字 加 口 字 變成什么字 再如 風 每 加上 木 字旁 變成什么字 等 2 句子學習 學習感嘆句 比喻句時 可結合 語文天地 中的 照樣子說一說 和 觀察雪景 或者收集報紙雜志上的雪景圖片 說一說 3 理解課文 教師用簡筆畫分別畫出小雞 小 狗 小鴨和小馬的腳印 再畫上竹葉 梅花 楓葉合 月牙圖案 請學生觀察 了解腳印與圖案的相似之處 連線理解為什么稱小動物們為小畫家 最終幫助學生 理解課文 4 朗讀練習 這是一篇幅有兒童情趣的詩歌 朗讀時 要激發學生的朗讀情趣 帶著童趣讀出趣味 可以運用誦讀 領讀 輪讀 邊讀邊欣賞等多種方式 進行朗讀練習 指導學生正確 流利 有感情的朗讀 課文 培養學生的口語表達能力 最終達到熟讀成誦 的目