作文公開課教案：敘事要詳略得當 執教人：葉志平 地點：安徽省桐城市掛車河初中801教室一、導入“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜” 蘇東坡淡妝就是略寫 濃抹就是詳寫把握敘述的詳略，是寫好記敘文的關鍵。 讓我們結合課文，快速出擊，學習詳略得當的敘事，提升寫作能力 二、教材中的寫作技巧 看朱自清的背影第3段、第6段，請數一數，這里一共寫了多少件事？這兩個部分最明顯的區別是？ 第3段寫了 奔喪、失業、典賣、 借錢、謀事、回京等多件事，屬于略寫 第6段只寫了 買橘子一件事，屬于詳寫。 作者為什么要這么安排呢？ （表達效果是？）略寫目的是表現父親的辛勞，襯托后文詳寫部分，用動作描寫詳細表現父親過鐵道的艱難，突出父愛的主題。 詳略安排的關鍵，是根據中心確定材料的主次。 （課本84頁）請再研讀背影第六段，作者詳寫買橘子部分的方法是：動作描寫， 人物更鮮明，更感人 三、技巧提煉及實例 所謂概括敘事，就是用一句話敘述一件事。 敘事過程中只需要交代清楚三個要素：1.事件是“誰”干的； 2.具體干了什么； 3.時態是什么。（時態就是這件事是什么時候干的，是經常干，還是偶爾干，是要干、正在干，還是干過了。） 事件發生的時間、地點、起因、背景、目的、結果等不做要求，可根據需要可適當添加。 例如：1.弟弟經常撒謊。（誰？弟弟；具體做什么？撒謊，時態?經常） 2.語文老師正在上課。（誰？老師；具體做什么？上課；時態？正在） 3.媽媽走了。（誰？媽媽；具體做什么？走，或者離開；時態？了）有時候，可根據需要，略作添加。運用概括敘事法，可以連續略寫幾件事。 例如： （1）爺爺每天天不亮就起床，（2）晚上不到十一點絕不休息。（3）有時候得了小病，躺在床上，也會找些適合的活計，他的手從不閑著。 這段文字，作者為了表現爺爺勤勞的品質，連續略寫了三件小事。【連續略寫幾件事要注意的問題】 1.要按照事件發生的先后順序，安排好寫作順序。2.幾件事是同一人所為，要避免主語重復：該省略的，省略；該用代詞代替的，用代詞代替如何進行生動的詳寫范例： 1.昨天早晨，一夜的風雨將許多花吹倒了，爺爺一起床就到樓下的花園里培土、釘樁、纏繩將花恢復原狀。 2. 下午，家里的米缸見了底，媽媽急匆匆地奔向離家最近的農貿市場，準備買些米。 3.上一周，為了趕工期，爸爸一直在單位加班。 如何才能將這些事件寫得細膩而生動形象呢？ 解決辦法：一. 首先確定詳寫的情節。任何一個事件都由若干個情節組成。每個情節都籠統地進行概括性記敘，整個事件就變成了“流水賬”；如果每個情節都進行生動細膩地描寫，字數過多不說，沒有詳略變化，就無法突出主題，整個事件就變成了“生動的流水賬”，因此，必須首先確定要詳寫哪個故事情節。二. 確定詳寫情節發生的小時間點，作為詳寫部分的切入點（落筆點）。下午媽媽去買米，整個買米過程包括若干情節，如果想詳寫選米的過程，就具體確定什么時候選的米；如果想詳寫扛米上樓的情節，就要確定具體上樓的時間。三. 確定詳寫情節要表現的主題。詳寫某個情節，要抓住這個故事情節中，主要人物的外貌、動作、語言、神態、心理五個方面進行刻畫。但不是將這五個方面所有客觀發生或存在的內容都進行一一刻畫，我們要選擇能夠突出主題的內容進行刻畫，不能表現主題的內容寫得再生動細膩，也是畫蛇添足，因此要提前確定詳寫細節要集中表現的主題。這樣才能根據主題從這五個方面選擇能表現主題的內容進行細致刻畫。四. 確定側面描寫的對象和內容。生動的細節描寫，要加入側面描寫來突出主題，同時豐富文章內容。側面描寫的對象包括側面人、側面物、側面環境和背景條件四個對象，它們的行為或狀態就是具體刻畫的內容。同樣，不能所有客觀存在的側面對象和內容都一一刻畫，要根據主題的需要，選取能夠突出主題的描寫對象和具體內容，進行細致刻畫。 范例：以媽媽去買米為例。 第一步.確定詳寫情節:選米過程. 第二步.確定媽媽選米對應的時間點:十五分鐘后，媽媽來到售價最便宜的一家米店。 第三步.確定詳寫情節要表現的主題:表現媽媽勤儉節約。 第四步.確定正面描寫的內容：隨著選米的進程，從媽媽的外貌語言動作神態心理中選取最能表現媽媽節儉的內容來描繪。 第五步。確定側面描寫的內容：選取側面人、側面物、側面換環境、背景條件來突出媽媽的節儉品質。 第六步.按順序書寫： 下午，家里的米缸見了底，媽媽急匆匆地奔向離家最近的農貿市場，準備買些米。（總寫） 走了足有15分鐘，媽媽才來到市場最西頭的一家米店前。這家米店離我家最遠，買完米要多走六七十米路，之所以舍近求遠選擇這家米店，唯一原因，就是它是整個市場售價最便宜的米店。（側面描寫背景條件：離家最遠、價格最便宜） “哪種新米最便宜？”一進店，媽媽的目光便從一個標價牌移向另一個標價牌，就像電腦開啟了搜索引擎，目標：物美價廉。（正面描寫）展臺上，細長澄亮的無常大米、圓滾飽滿的東溝貢米、水潤飄香的盤錦香米，誘惑著母親的視覺和味蕾，然而母親似乎對它們一點兒也不感興趣。（側面描寫側面物：各種優質大米的誘惑） “那種最便宜，只要1.2元一斤！”賣米大嫂指著角落里一個米盒子笑著看著媽媽。“不過那是去年的米，今年的您還是選擇靠邊的這一種，1.5元一斤，就是碎了一點兒，吃起來一樣！”（側面描寫側面人：賣米大嫂推介最便宜的米給媽媽） 媽媽順著她手指的方向，抓了一把米，無論是光澤還是香味，都遠遠地超過了角落里的陳米，“買哪一種呢？這個的確比那個好的多，但一斤要多出三角錢，一袋米最起碼要多花六七塊錢！”媽媽站在那里，猶豫不絕。（正面描寫） “買點兒好的吧，一家人一個月才能吃二十斤大米，也多花不了幾個錢，你看我，從不買那種米，我買就買最貴的，一斤要六塊多呢，人活著，別太仔細了，最起碼要對得起自己呀！”旁邊的一個老奶奶見媽媽下不了決心，將自己買的一袋米徑直擺在了媽媽面前，“都說我們老年人知道算計著過日子，沒想到，你小小年紀，竟然比我們還會過，聽我的，就買1.5元的吧！”（側面描寫描繪側面人：老奶奶的語言） 聞著手中大米香甜的氣息，看著光潔的大米顆粒，聽著老奶奶語重心長的勸說，在米攤前站了十幾分鐘的母親，咬咬牙，仿佛做了一個天大的決定：那就它吧！“（正面描寫）下午的陽光照在媽媽臉上，細密的汗珠閃著金光，一個買米的決定竟然讓媽媽抉擇得如此艱難，誰讓媽媽天生就是一個勤儉持家的人呢？（側面描寫：寫媽媽買米過程帶個側面人我的感受）4、 教師作品中的詳與略 根叔的酸甜生活片段內容簡介： 我們一家三口在回家的路上，遇上了賣糖葫蘆為生的根叔。根叔送了兩根糖葫蘆給我女兒。女兒欣喜地接過來，撕開上面的袋子，張嘴就咬了一口。“甜嗎？”根叔彎下身子，一臉期待地望著女兒。“嗯，又酸又甜！好吃！”女兒吃得津津有味。根叔舒起身子，腰板也挺拔了，臉上的皺紋舒展開來：“好！好！”我忙問道：“根叔，多少錢？”“什么？！”根叔的臉一下子冷下來，“平娃啊，咱鄉里鄉親的，我根叔就不能送給你娃吃串糖葫蘆？”“我，我不是這個意思”我一下子不知所措，不知哪里說得不對。 “平娃，你忘了你小時候，給你們送糖葫蘆吃，我問你們要過錢嗎？”“沒有！”“這就對了，別跟你根叔提錢，城里的孩子喜歡吃咱的糖葫蘆，咱高興還來不及呢！”說著，根叔又從架子上抽出一根糖葫蘆，不由分說地往女兒手里塞。妻子攔著女兒，連聲說著謝謝不用了。我看根叔的臉色又陰沉下來，趕緊接過糖葫蘆，說：“根叔的糖葫蘆好哇，純天然的，干凈衛生呢！”根叔一下子樂了：“好，平娃還都記得呢！”說著，轉過身，佝僂著身子，哼著不知名的曲子走遠了。選自根叔的酸甜生活 有年秋天，母親打來電話，告訴我今年橘子結得特別好，你爸站在樹下一個一個的挑。大橘子全掛在樹上，忍不得摘，說是你小時候最愛吃了，要留給你呢！我那段時間一直很忙，沒空回去，沒說兩句便匆匆掛了電話。后來，母親告訴我：“那滿樹的好橘子，你爸一個都沒舍得吃，也不許別人摘。說是怕你回來橘子都沒了。”父親是個樸實的農民，種了一輩子的地。他從來就不會向我們表達他的愛。可以想象，當父親佝僂著身子，在橘樹下精挑細選時，他的心里一定是懷著滿滿的期待。可是我，卻讓父親失望了。聽了母親的