“學前班下學期班務計劃”學校工作計劃 （最新） “學前班下學期班務計劃”學校工作計劃一班況分析學前班本學期新生5名，共有孩子32名，年齡在56歲之間。 通過上學在期末的測查及平時的觀察，我們對孩子在身體、認知、社會性三方面有了相當的了解，以下是三大領域的詳細分析身體發展方面在老.一班況分析學前班本學期新生5名，共有孩子32名，年齡在56歲之間。 通過上學在期末的測查及平時的觀察，我們對孩子在身體、認知、社會性三方面有了相當的了解，以下是三大領域的詳細分析身體發展方面在老師不斷地提醒下，孩子養成了良好的生活衛生習慣。 1大肌肉動作孩子能較協調地走，跑、跳，屬于正常水平的約99%，學會了有組織有紀律，學做文明孩子的良好思維。 2小肌肉動作多數孩子小肌肉發展不夠靈活，表現為有的孩子不會握筆，有的孩子寫字時不時寫倒筆畫筆畫筆順顛倒就是姿勢不正確等。 3生活能力一部分孩子的自我服務能力普遍一般。 自制能力和床上用品較為困難。 4自我保健游戲中，自我保護意識不強；季節變化，還不太懂得自行增減衣服或告訴老師。 認知發展1智力能力學習了按物體的大小、顏色、形狀分類。 學習了運用視覺、觸覺感知物體的大小、多少等，學會區分早晨、晚上，學會聽琴唱歌、聽音樂節奏拍手。 2語言能力學會了用舉手請教老師表達自己的感受，能聽懂語意，能大膽地表達自己的愿望，但有些孩子發音不清，表達不完全或站立起來了不敢大聲講話。 3自然概念對身邊的自然物感興趣，在很多情況下會有順序的觀察他們的主要特征。 4數學概念學會比較長短、多少、高矮；按圖形配對分類等簡單的科學知識的接觸。 社會性發展1品德行為使用禮貌用語、節約使用能源、不亂丟垃圾、不隨地吐痰，懂得收放玩具、愛護玩具和公物，不是自己的東西不拿回家。 2交往能力多數孩子比較活潑，不認生。 但有個別孩子比較內向，愛獨處，很少與小朋友一起玩。 3情緒情感喜歡參加集體活動，并保持愉快的情緒，喜歡老師和小朋友等。 4個性特征與逐漸形成遵守活動規則的意識；部分孩子依賴性較強，自制力較差，不能在短時間內專心做簡單的事情。 二本學期工作的主要目標及任務幼兒生活管理方面隨時對幼兒進行思想健康和衛生常識教育，對個別孩子進行重點指導，有認真按順序洗手的好習慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具，有文明的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口；能安靜入睡室，衣褲放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。 教育管理方面根據本班孩子的實際水平和興趣，確立相應的教育目標和要求;根據“三會”目標和圍繞教育部人文社會科學“九五”專項課題，確立相應的教育目標、要求和教育內容及形式.在教學活動中，有目的、有計劃引導幼兒積極參與、主動學習，引導他們學習用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學會發現問題和獨立解決由網站收集問題。 三各方面的具體內容要求常規工作1班級衛生保健管理抓好班級日常性衛生保健工作，使孩子在日常生活活動中，在每日的飲食起居中，得到細微的養護照顧，受到科學的健康教育，身心得到良好的發展。 2幼兒安全管理與教育結合孩子年齡特點，進行適當的安全、健康、科學化教育，增強其自我保護意識和能力。 3在抓好孩子生活常規的同時重點抓孩子的學習常規。 教學活動合理利用分區、分組、集體、方案活動、游戲等形式，確保教育目標和任務的完成。 家長工作日常性的家長工作1利用早晚家長接送孩子的短暫時間與家長接觸，了解和介紹孩子情況，相互溝通提出建議等。 2運用家園聯系，隨時與家長取得聯系，個別交換意見，互通情況信息。 3以家長園地形式向家長介紹孩子園和班級活動安排和教育計劃，結合各月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣傳家教科學知識、指導方法，介紹家教經驗等。 階段性的家長工作1家訪或電話完成新生普訪工作，取得家長配合、孩子同教師建立初步信任關系。 2家長會向家長介紹幼兒園的有關制度；本學期園內的大型活動項目；對孩子在上學期的生活、學習情況作詳細總結；分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。 同時，教師還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進。 3家長開放日請家長來班，觀看或參