2012年武漢中考六月語文模擬試卷（三）一、（共12分，每小題3分）1下面各組詞語中加點字的注音或書寫有誤的是 并在原處修改。 A. 驍勇（ro） 與日具增 熱 忱 拈輕怕重（zhn）B. 悲愴（cng） 浮 燥沮 喪（z）不可思意C. 陶治 飛皇騰達 彌 漫 吹毛求庇D. 襤褸（l） 莫名其妙 惻 隱（c）悠然自得2依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是（1）馬頭琴 悠揚，蒙古包星星點點，駿馬低嘶，流水安詳，牧者開始唱了。（2）他和士兵，情不自禁地站起身來，一步步向后退去。接著并攏腳跟，舉起右手，向界碑，向祖國， 地敬個軍禮。（3）學問猶如苦根上長出來的甜果，我們要獲得學問的甜果，就要學習和 古人勤學苦讀的精神。A. 凄慘 嚴肅 發揮 B. 凄婉 嚴肅 發揚 C. 凄婉 莊嚴 發揚 D. 凄慘 莊嚴 發揮3下面各項中，有語病的一項是 A. 迄今，武漢建立了以城鎮職工醫保、城鎮居民醫保、新農合為主體，醫療救助兜底，覆蓋城鄉全體居民的基本醫療保障體系。B. 6月5日上午，最美司機吳斌追悼會在杭洲舉行，人們紛紛帶著鮮花來到現場為這位平民英雄送行。C. 南科大的目標是建成國際化高水平研究型大學，成為我國重大科學技術研究與拔尖創新人才培養的基地。學校肩負著為我國高等教育探索具有中國特色的現代大學制度和創新人才培養模式。D. 近日，武漢市別出心裁地開評“十大最美工地”和“十大最差工地”。細細想來，很有道理。因為，一定程度上，工地管理的質量，就是我們的生活質量。4下面語句還原到語段中畫橫線處最恰當的一處是擇書是個技術活兒，你所選定的書籍在很大程度上代表著你的閱讀水平和欣賞水平。面對龐雜的閱讀選擇，如果你時間有限，我就建議你讀經過無數讀者和長久時間檢驗的、有保障的書籍，也就是通常所謂的經典。 A 但閱讀的效果因人而異，我們不能保證所有人讀經典作品都能獲得一樣多的收獲。但是， B 讀經典至少可以保證你不會感到白白浪費了時間、白白消耗了生命，而現在市場上的許多暢銷書卻常常不能保證這一點。當然，“讀經典”只是一個穩妥的建議，具體擇書最終還是靠自己。 C 提高自己的審美趣味，也是從提高自己的擇書水準開始的。 D 這種水準的培養不可能一蹴而就，它需要漫長的關注、反復的比較。二、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成第57題。古代詠花詩的科學內涵中國古代詩人們觀花詠花，以花明志，借花抒懷，留下無數名垂千古的詩篇。一直以來，人們賞析這些古代詠花詩的人文內涵，而對其在自然科學方面的建樹則少有涉及。其實在眾多的詠花詩中不乏詩人對花卉形、色、香、味等自然屬性的客觀準確的描繪，對開花植物生長習性及與環境關系的細致深入的觀察，并用形象生動的詩性語匯表達得言簡意賅，一語中的。古詩對花形有精彩紛呈的表述。詠水仙有“六出玉盤金屈卮”句，“六出玉盤”指白色的花被合生成碟狀，先端6裂；“金屈卮”則指其內具黃色杯狀的副花冠。剪春蘿花瓣先端呈不規則鋸齒狀，像剪出的花邊，被描述為“誰把風刀剪薄蘿，極知造化著功多”。古時雖無“花序”的概念，但詩人已留意花在枝上排列的規則。如描寫夾竹桃的“疏英灼灼分叢發，密蕊菲菲對節攢”，前一句說花集生成叢（即花序）著生在枝條的頂端，后一句指花朵相對生長在花軸的節上。“散作千花簇作團，玲瓏如琢巧如攢”，則生動傳神地摹寫了繡球的聚傘花序繁花聚簇如球的獨特形態。古詩中對花色的描寫極其豐富多彩，言及桃、李有“桃紅李白皆夸好”，說到石榴則是“猩血誰教染絳囊”，對桂花的表述是“花開萬點黃”等，均是對單純花色的準確表述。此外還有對復雜花色的精確說明，如寫蠟梅的“洗卻鉛膏飾道裝，檀心淺露紫香囊”，“飾道裝”表明總體來說花被是黃色的，但花被片著生在下陷成囊狀的花托上，且基部有紫暈，所以說“檀心淺露紫香囊”。古代的詩人們已關注到花與葉生長的時序。“爭開不待葉,密綴欲無條”、“桃生葉婆娑,枝葉四面多”，說的是桃花先于葉開放，繁花遮蓋了枝條，直到花后結實時葉才抽出來。而牡丹則是“葉帳陰成始放紅”，當綠葉茂密成陰時才開花。此外，詩人們還注意到花開放的空間順序，詠蜀葵有“向日層層拆，深紅間淺紅”句，“層層拆”說明了花朵由下向上次第開放，而這正是總狀花序類植物開花的特點。對開花物候期的表述散見于眾多古詩中，從中不難理出一年四季開花的節令順序。梅花在嚴冬最先開放（“萬花敢向雪中出,一樹獨先天下春”），早開是基于其自然屬性（“天然根性異,萬物盡難陪”）。在梅花開過而嚴冬未盡時，迎春最先點綴春色（“偏凌早春發,應誚眾芳遲”）。荷花則開在盛夏（“暑氣炎炎正若焚，荷花于此見天真”）。桂花盛開在秋季（“亭亭巖下桂,歲晚獨芬芳”），而菊花則綻放在晚秋（“不是花中偏愛菊,此花開盡更無花”）。古詩對開花持續時間也多有記述，特別對一些花期長的植物情有獨鐘，例如山茶花（“雪里開花到春晚,世間耐久孰如君”）、野薔薇（“似錦如霞色，連春接夏開”）等。而月季是四季開花：“花落花開無間斷,春來春去不相關”。自然界花的物候期可隨環境條件的變化而更改。“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，海拔較高的“山寺”比平原地區桃花開得晚，說明物候期隨海拔高度的增加而延遲。（選自光明日報，文/楊毅 王萬賢）5、下列對全文中心內容概括最準確的一項是A、古代詠花詩句包含了開花植物花朵形色特征、生長習性及與環境關系的科學知識。B、古代詠花詩中對花形花色的介紹C、古代詠花詩中對花與葉生長時序的介紹。D、古代詠花詩中對花物候期的介紹6、下列對文本內容理解不正確的一項是A、 一直以來，人們賞析這些古代詠花詩的人文內涵，而對其在自然科學方面的建樹則少有涉及。B、 “散作千花簇作團，玲瓏如琢巧如攢”生動傳神地摹寫了繡球的聚傘花序繁花聚簇如球的獨特形態，表明古人對“花序”已有研究。C、早在古時人們都已經了解花開放不僅有時間順序，而且有空間順序。D、古詩對開花持續時間也多有記述，特別是對一些花期長的植物情有獨鐘。7、依據文本內容判斷，對下列四句描寫花的詩判斷錯誤的一項是A、“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”描繪了荷花的顏色在綠葉的映襯下格外紅艷。B、“忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春。”用夸張的手法描繪了花開香飄萬里。C、“萬花敢向雪中出,一樹獨先天下春。”強調了梅花開放不僅遵循時間順序，而且遵循一定的空間順序。D、“花落花開無間斷,春來春去不相關。”說明了花開放的時間持續很長，四季常開。三、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文言語段，完成8-10題。齊宣王為大室，大蓋百畝，堂上三百戶。以齊國之大具之，三年而未能成，群臣莫敢諫者。香居問宣王曰：“荊王釋先王之禮樂，而為淫樂，敢問荊邦為有主乎？”王曰：“為無主。”“敢問荊邦為有臣乎？”王曰：“為無臣。”居曰：“今王為大室，三年而不能成，而群臣莫敢諫者，敢問王為有臣乎？”王曰：“為無臣。”香居曰：“臣請避矣！”趨而出。王曰：“香子留！何諫寡人之晚也？”遽召尚書曰：“書之，寡人不肖，好為大室，香子止寡人也。” (選自劉向新序)8、對下面語句中加點詞語的解釋不正確的一項是A. 大蓋百畝 蓋：車蓋 B. 堂上三百戶 戶：房間C. 荊王釋先王之禮樂 釋：放棄 D. 寡人不肖 肖：遵從先王教誨9、下面語句中加點的“以”與例句中的“以”用法相同的一項是例句：以齊國之大具之A.不以物喜，不以己悲 B.固國不以山溪之險C.屬予作文以記之 D.是以眾議舉寵為督10、下面對此文的主要內容的分析和概括，不正確的一項是A. 香居因齊宣王大興土木，勞民傷財向齊宣王進諫。B. 香居進諫時請求退下，以此來威脅齊宣王停止大興土木。C. 齊宣王是一個機敏、豁達、知錯能改、善于納諫的君主。D. 香居進諫成功，可以看出他是一個口才好，有謀略的人。四、（14分）11、請把第三大題文言語段中劃線的語句翻譯成現代漢語。（6分，每小題3分）(1) 何諫寡人之晚也？（2）寡人不肖，好為大室，香子止寡人也。12.填空。（共8分。每空1分。）（1）酹江月中 “ ，只有丹心難滅。”的詩句表現了文天祥的錚錚鐵骨和耿耿忠心。（2）成都杜甫草堂有副對聯：“詩歌百姓，常淚濕單衣，杜老永難老；已住草堂，愿民棲廣廈，甫心乃赤心。”其下聯中所蘊含的杜甫詩句是： ， 。（3）千古興亡多少事，悠悠， 。（登京口北固亭有懷）（4）陸游在卜算子詠梅中托梅言志，用“ ， ”表達詩人不肯與世俗同流合污的強烈感情。（5）人們常用杜甫蜀相中“出師未捷身先死， 。”來表達對仁人志士壯志未酬，中途身故的痛惜與同情。(6)燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。_ 。（鄒忌諷齊王納諫）（7）讀杜甫蜀相中“_，長使英雄淚滿襟”的詩句和文天祥過零丁洋中的“人生自古誰無死，_”都能點燃人們胸中的愛國主義激情。五、（18分）閱讀下面現代文，完成13-16題。 笑談大先生 陳丹青魯迅先生是我幾十年來不斷想念的一個人。我喜歡看魯迅先生的照片，我以為他長得真好看。老先生的相貌就是長得不一樣。這張臉非常不買賬，非常無所謂，非常酷，又非常慈悲，看上去一臉的清苦、剛直、坦然，骨子里卻透著風流與俏皮他拍照片似乎不做什么表情，就那么對著鏡頭，似乎在說：怎么樣！我就是這樣！所以，魯迅先生的模樣真是非常非常配他，配他的文學，配他的個性。我們說起“五四”新文學，都承認他是頭一塊大牌子，可他要是長得不像我們見到的這副樣子，你能想象么？而且魯迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件長衫，一副無所謂的樣子站在那里。他要是也留著于右任、張群那樣的長胡子，或者像吳稚輝、沈君儒那樣的光腦袋，古風倒是有古風，畢竟有舊族遺老的氣息，不像他。他長得非常的“中國”，同時又非常的“五四”。“五四”中國相較于大清國，何其摩登!可是你比比當年頂摩登的人物胡適之、徐志摩、邵洵美，新潮倒是新潮，畢竟有些“海龜”的派頭，也不像他。魯迅先生的模樣既不老派，也非洋派，他長得正好像他自己。 在最高意義上，一個人的相貌，便是他的為人。魯迅先生到底是怎樣一個人呢？ 以我私人的心得，他是百年來中國第一“好玩”的人。我從少年時代閱讀魯迅，就不斷發笑，成年后，我知道這發笑有無數秘密的理由，但說不出來，而且幸虧說不出來這樣一種閱讀的快樂，在現代中國的作家中，讀來讀去，讀去讀來，只有魯迅能夠給予我，魯迅先生經常在文字里裝得“呆頭呆腦”，其實很“刁”，魯迅真正的可愛處，是他的“迭宕自喜”。“迭宕自喜”什么意思呢？也不好說，這句話我們早就遺忘了，我只能粗暴而庸俗地翻譯成“好玩”。然而“迭宕自喜”也罷，“好玩”也罷，都屬于點到為止的說法。領會于心的讀著，自會濡染一份幽默與智慧。 依我之見，歷來頗受推崇的那些批判性極強的“革命”文章，多數是魯迅先生只當好玩寫寫的，以中國的說法，叫做 “游戲文章”，以后現代的說法，就叫做“寫作的愉悅”所謂“游戲”，所謂“愉悅”，直白的說法，可不就是“好玩”？文章的張力，是人格的張力；寫作的維度，是人格的維度激憤，同時放松；深刻，然而精通游戲；挑釁，卻隨時自嘲；批判，忽而話又說回來魯迅作文，就是這樣地在玩自己人格的張力與維度。他的語氣和風姿，哪里只是峻急鋒利這一路？他會忽兒淳厚沉郁，如他的回憶文字；忽兒辛辣頑皮，如中年以后的雜文；忽兒平實鄭重，如涉學問或翻譯；忽兒蒼老精辟，如故事新編；忽兒溫潤出神，如朝花夕拾。而有一種異常絕望虛空的況味，幾乎隱在他各時期的文字中，尤其是他的序、跋、題記、后記，以上那些反差極大的品質，會出人意料地揉雜在一起，難分難解。總之，我對魯迅先生的個人評價，一則曰： ，一則曰： 。【注】“大先生”系魯迅家人對他的尊稱。本文改寫自陳丹青的演講稿大先生。13、觀照全文，請在第段橫線上分別填充一個恰當的二字詞語。(4分)14、作者說“魯迅先生的模樣真是非常非常配他”的理由是什么？說說“他長得非常的中國，同時又非常的五四”這一句的含義。(4分)15、在作者眼中，魯迅先生的作品有哪些特點？（6分）16、從本文的魯迅先生的“笑談“中，你感受到作者對魯迅包含著怎樣的情感？（4分）六、（8分） 根據要求完成1719題。為了營造講文明、懂禮儀、遵公德、守法紀的和諧校園環境，江天中學開展了“做文明青年，創禮儀武漢”的綜合性學習活動。17. 如果你選擇 “文明禮儀我知曉”為研究課題，你會怎樣展開搜集資料的工作，寫下你的兩種做法。（2分）（1） （2） 18.下面是某同學在此次活動中對市民行為的記載和調查數據。請仔細閱讀這些記錄，用簡明的語言概括出他所關注的是哪兩個方面的問題。（4分）【記錄一】紅燈分明亮在那兒，可是幾輛三輪車和電瓶車的車主熟視無睹，自顧自地沖了過去，讓正常行駛的車輛和行人趕緊避讓。【記錄二】這里是老城區，地上到處可見隨手亂扔的塑料袋和一次性飯盒，很多地方的墻上貼滿了小廣告。【記錄三】這里是一個繁華的十字路口，正值下班時間，不走斑馬線，而是在車流中迂回穿梭的行人絡繹不絕，讓人不禁為他們捏一把汗。下面是在一小時內根據行人過馬路的情況整理出來的數據。走人行橫道線或人行天橋的人數比例43%不走人行橫道線的47%直接翻越欄桿的10%【記錄四】一輛車駛進公共汽車站，等車的人蜂擁而上，搶著上車，有的人還罵罵咧咧的，出口成“臟”，車上幾乎沒有人為老弱病殘讓座，還有不少人將吃過早點的飯盒隨手扔到車窗外。問題一： 問題二： 19.你和曉曉在過馬路時，曉曉說“行人是弱勢群體，汽車在道路上行駛時就應該主動避讓行人。我們抓緊沖過去”，這時你會對曉林說“ ”（2分）七、寫作（50分）蔣小涵從小愛好文學，上中學時，偏科很厲害。在父母的影響下，她從9歲開始不斷參加各種藝術活動，一時間成為了家喻戶曉的小明星。但高考失利給她帶來了深刻的教訓。她思考很久