古詩詞三首，1、讀古詩詞，說說詞與古詩的不同。默寫古詩。注重“亭”與“庭”的區別，寫好“庭”2、留意個別字詞的意思。厭？；閑？；和？潭面？諳？藍？盡：完；勝：強過超過；如：猶如；謠望：遠看。3.、說詩句的意思。課后三句。4、體會作者的情感：獨坐敬亭山詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發了詩人當時因懷才不遇而孤獨寂寞的心情，其中最能表現這份心情的詩句是“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”，尤其是盡、孤、獨、閑。望洞庭詩人用輕快的筆觸，勾勒出一幅美麗的秋月洞庭圖，表達了作者對洞庭美景的喜愛和贊美的感情。“白銀盤”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。這里采用了比喻的修辭手法。描寫洞庭山水秀美的詩句是湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。憶江南是詩人對江南的贊美，“能不憶江南？”是一個反問句，意思是江南的風景這樣美好，能不讓人回憶嗎？整首詩體現了詩人對江南的贊美和懷念的感情。運用：清晨，我來到洞庭湖，遠遠看到君山迷人的風光，不由自主地吟頌起劉禹錫的詩句： ；近看湖水被朝霞染得通紅，又吟頌起白居易的詩句： 。桂林山水，采用一步一景、再把所看到的景融為一體的方法來描寫桂林山水的，還要學習把“比作”的形象的描寫方法，發現排比句式的主要特點。引導學生把學到的方法，運用到自己對身邊一二處景物的描述中。1、讀課文，記生字，注意“讕、瑕、攀、泰、巒、綿”的寫法，“紅葉似火畫卷倒映迷蒙”的讀音2、課文描繪了桂林山水的奇麗風光，突出漓江的水的特點靜、清、綠；桂林的山的特點奇、秀、險，表達了作者熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的感情。課文將大海、西湖與漓江水進行比較，將泰山、香山與桂林的山進行比較，是為了說明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。3、桂林山水真像一幅連綿不斷的畫卷，畫卷中有山、水、竹筏小舟、云霧、綠樹紅花等景物，讓產生“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，與這句有前后照應的是“人們都說：桂林山水甲天下。”4、仿照課文第二三段仿寫，讀讀。5、課堂P3第4題P4第6題第（1）題，（可講可不講）記金華的雙龍洞重點讓學生復習作者游覽過程中的所見、所感。按游覽的先后順序記敘的方法，以及初步了解有詳有略的敘述方法。1、讀課文，記生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”課堂P6第4.5.6題2、作者游覽的順序是路上、洞口、外洞、孔隙、內洞、出洞文中還有一條線索：作者多次寫到了水。途中“一路迎著溪流”，來到洞口，發現“那溪流就是從洞口流出來的”；“在外洞找了泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”；在內洞，作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”，聽到“聲音輕輕的”。作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了洞口外的景色，特點是很有氣魄，再寫了洞口，特點是很寬，然后寫了外洞，特點是大。“孔隙”的特點是窄小。表現在：a小得只能容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？ 見書b船的進出方式是： ，c乘船必須 d通過孔隙時的感受是 內洞的特點是黑、大、奇，重點寫了奇的特點。3、讀句子，說說從帶點的部分體會到了什么。見書P11七月的天山，在寫法上既按照瀏覽的先后順序，又體現了一步一景的描寫方法1、默讀課文，說說課文主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。注意生字2、填空：課文一共有5個自然段。第2段從高到低，由近及遠，依次寫了天山的雪峰、雪水、雪水匯成的溪流（向我們展示了天山的無限生氣，又解釋了盛夏進入天山涼爽的原因）。第3段依次寫茂密的森林、細碎的日影和馬蹄濺起的水聲。第4段著重寫天山深處的景象：山色柔嫩，山形優美。作者就是這樣重點從天山的水、樹、花三方面向我們展示了天山的美景。（水：無限生機；樹：相映成趣；花：刺眼絢爛）4、第5段換種說法。中彩那天，找出母親講的話和描寫父親的神態、動作語句，1、讀課文，記生字，注意“德、屬、駛、惑、撥”2、找出文中“我”心情變化的句子。說說“悶悶不樂、疑惑不解”的意思“我”之所以“迷惑不解”是因為父親得到了夢寐以求的汽車，怎么還不高興呢？“剛才的情形”是什么？（我幾次興奮地）用“嚴峻”這個詞描寫出父親中彩后的神情，那是因為他正面臨著（是否要把中獎得來的汽車送還）這個道德難題，但他用自己的“誠信”解決了這個問題（與上面有重復）他怎樣面對和處理這個難題的？找出父親的神態動作的句子來討論。（在得與失面前，父親經過復雜的思想斗爭，終于被做誠實人、辦老實事、老實、守信的思想占據了上峰。當父親看著疾馳牌汽車被開走時，心里如釋重負，顯得特別高興。）打電話給庫伯先生，讓他把車開走。父親這樣做值得嗎？或者（這個時候“是我家最富有的時刻”），那是因為中獎的車子被領走了，但父親得到的是誠信、朋友、和快樂。這些是金錢買不到的。3、母親的教誨指的是什么？請聯系實際，說說你的體會誠實守信比金錢、財富更重要萬年牢，“課文中三處提到了萬年牢，這中間人什么聯系呢？”，找出課文相關內容認真讀讀，再體會做糖葫蘆與做人之間的關系，前兩處“萬年牢”是講做糖葫蘆這件事，后一處“萬年牢”是講怎么做人。尊嚴，1、讀課文，記生字，注意“尊、憊、堪、喉”2、找出描寫年輕人外貌、動作和語言的句子，體會人物的內心變化。“狼吞虎咽”的意思是形容吃東西又急又猛，像餓狼和老虎吞咽一樣，說明年輕人非常餓“舒服”的意思是恬靜爽快，原因是那個年輕人捶得很賣力3、“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。”“尊嚴”的意思是什么？（以崇高莊重的人格贏得別人的尊敬）“什么都沒有”指的是（他目前是個難民，一無所有）“富翁”指的是（擁有尊貴的人格，是一種精神上的富翁）既然他什么都沒有，又怎么會是個富翁呢？你是如何理解這句話的？（雖然他目前是一個難民，但他擁有尊貴的人格，就等于擁有一筆巨大的財富。）加上“百分之百”表達了杰克遜大叔對年輕人的信任、喜愛和敬重的感情4、杰克遜大叔留下這個年輕人的原因是他看到哈默活得有尊嚴、有骨氣、有毅力，將來肯定能成就一番大事業。5、課文題目為什么叫做“尊嚴”？以“尊嚴”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人是要有“尊嚴”的，要自愛、自尊；另一方面也放映了杰克遜大叔尊重他人，看重人品的長者風范。從年輕人哈默和杰克遜大叔身上，我們學到了什么？從哈默身上，我們學到了要做一個自愛、自強、自尊的人從杰克遜大叔身上，我們學到了要做一個尊重他人的人。將心比心，是講人和人之間的寬容和理解，抓住課文最后一段，結合生活實際，讓學生談自己的理解和體會。填空：學了這組課文，我們熟悉了好幾位有著美好品質的人物，中彩那天中的父親是一個誠實守信的人，萬年牢中的父親是一個認真、實在、正直（真誠為人認真做事）的人，尊嚴中的哈默是一個極力維護自己尊嚴（有自尊有毅力有骨氣）的人，將心比心中的母親是一個寬容、理解別人（替別人著想）的人。其中我最欣賞 的 ，因為 。當你的朋友不講信用時，你真想對他說 （用上論語中的句子）第三組復習目標：圍繞“大自然的啟示”主題取材，啟示包括兩個方面的意思：一是要保護好生態平衡，否則受到大自然的懲罰；二是找出大自然的規律，從中進行發明創造。自然之道1、讀課文，記生字，注意“幼、啄、蠢”“道”是指道理，事物的規律。“自然之道”是自然界的客觀規律，是不經人力干預的自然規律。2、課文按照事情發展的順序，講述了一個發人深省的故事。作者和同伴以及一個生物學家向導，結隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。他們看見一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇發現并被啄時，不顧向導的勸阻，要向導救它。接著，成群的幼龜得到了錯誤的信息，以為外面很安全，就結伴而出，結果全成了食肉鳥的口中之食。交流學了課文后的體會：做事要遵循自然規律，假如不按自然規律辦事，往往會產生事與愿違的結果。我和同伴緊張地看著眼前的一幕，具體指什么？我們是如此緊張，而向導是怎樣的態度？用一個詞回答。若無其事你怎樣理解“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”這句話的？這是大自然的規律，是太平洋海龜防御天敵、自我保護的手段。點明了課題，自然之道即自然的規律。3、體會個別字詞的意思：極不情愿：說明向導對同伴們善良的呼喊予以理解，但又感到無奈。說明向導非常勉強向導“不情愿”的原因是向導認為這會給海龜帶來傷害。悲嘆：表達出此時向導十分傷心、難過。根本：說明了海龜的災害，完全是由于“我們”違背了規律造成的。頹喪：表達出嘲鶇飛走時的不甘心，運用擬人的手法，表達得十分形象。可略4、為什么說“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害”？“我們干了一件蠢事”指的是硬讓向導從嘲鶇的嘴里救下了那只小龜，結果害得大批的幼龜以為外面沒有危險，爭先恐后地出來，最后很多幼龜被嘲鶇吃掉。“我們認為自己愚不可及”的根本原因是不懂得自然的規律，不按“自然之道”辦事向導對小海龜的態度為什么會從“若無其事”轉變為“悲嘆”？黃河是怎樣變化的，了解黃河變化的原因，弄清人類無限制開發而產生的惡性循環所帶來的惡果。1、黃河發生變化有2方面的原因，一是自然的原因，黃土高原氣溫轉寒，暴雨集中，黃土結構松散，引起水土流失，而是人類自身的原因，人口迅速增長，無限制地開墾放牧（人類對自然的破壞），引起水土流失。水土流失是黃河發生變化的核心問題，因此要把黃河管理好，要害是要把泥沙管住。2、因為黃河是中華民族的搖籃，所以保護它人人有責。雖然它已經成了一條多災多難的禍河，但是我們已蘇醒認識到人類所犯的錯，作為小學生不但要從自己做起，而且還要教育身邊的人，共同為保護黃河出力。蝙蝠和雷達，講人類從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能在夜間飛行。1、讀課文，記生字，注意“捕、礙、揭”蝙蝠是這樣探路的：它一邊飛，一邊從嘴里發出一種超聲波，超聲波向前推進時遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就改變方向飛行2、說說實驗的過程讀第3段，說說蝙蝠飛行有什么特點？在漆黑的夜里它也能靈敏地飛行。將最后一句換個說法。3、蝙蝠與雷達之間的聯系，見課后第2.3題4、“終于”這個詞語體會到科學家的研究成果來之不易，付出了漫長的勞動，經歷了漫長時間。5、你知道人們還從 身上受到啟示，發明了 。大自然的啟示，兩個短文一個關于生態平衡，一個關于仿生學。1、填空：“打掃”森林主要講了林務官命令護林工人把森林“打掃”干凈，結果卻破壞了大自然的生態平衡，好心辦了壞事，樹林徐徐給毀了。告訴我們，大自然中的一切事物都是聯系的，這樣，才能保持大自然的生態平衡。教育我們要樹立愛護和保護大自然的觀念。生物真是人類的好老師，人類的老師文中列舉出人類的”老師“都有 蜻蜓、鯨等 。科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發明，有所創造。告訴我們要更好地利用大自然的規律，科學合理地開發、利用大自然，為人類服務。2、自然中的一切事物都是互相聯系的。枯枝敗葉不僅能增加土壤的肥力，還是小動物的事物和隱蔽場所；矮樹叢也是許多動物的棲息的地方，而許多動物以植物為食。從“只好”這個詞體會到語文園地三1、詞語盤點：讀詞語，聽寫2、口語交際及習作：大自然給人類的啟示3、我的發現：先讓學生讀讀沒有副詞的句子，再讀讀加上副詞后意思有什么不同4、日積月累：諺語，與農時，氣象有關第四組復習目標：圍繞“戰役與兒童”的主題，課文表現了兒童在戰爭中的機智勇敢以及他們對和平的渴望。強調了兒童如何在戰爭打擊敵人，保護自己的生命。夜鶯的歌聲1、讀課文，記生字，注意“削、喂、挺槍、滾、毀”，“擰”念第二聲小夜鶯的話語要童聲稚氣、天真活潑；軍官總是想從小夜鶯口中得到什么，他的話語中帶有誘騙嚇唬期盼，因此軍官的話語要讀得狡詐、陰冷而又帶有期翼。夜鶯的歌聲一文是按事情發展順序記敘的，以夜鶯的歌聲為線索。（13）夜鶯的歌聲結尾兩個自然段和開頭三個自然段有什么聯系？2、找出“夜鶯”說、做的句子，想想小夜鶯為什么要這樣說、這樣做？他心里是怎么想的，德國兵看見他這樣說、這樣做會怎么想？找出孩子說的話哪些含著一定的意思，反復朗讀，體會這些句子表達出孩子怎樣一種情感。A“野獸、麻雀等”都是指敵人、德國兵，把他們比做“野獸”說明了什么？對敵人的憎恨。“大家都喊：野獸來了”這個句子含著的意思是你們這些鬼子都是野獸，人們都被你們嚇跑了。B“不慌不忙”看出，這個小孩雖然面對德國兵，但是一點也不緊張、害怕，很鎮靜坦然C軍官認為夜鶯是“蠢東西”，其實軍官才是“蠢東西”D“小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫”小孩這么做是為了迷惑敵人，既進一步讓敵人確信自己是個不懂事的孩子，又為后面給游擊隊傳遞情報做好預備3、“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊傳送情報的？“夜鶯”在與敵人周旋時講究方法，首先，是讓敵人消除對自己的懷疑，然后將計就計傳遞情報。“夜鶯”很機靈，在狡詐的敵人面前利用“孩童戰術”，使敵人誤以為他什么都不懂，結果卻被“夜鶯”誘騙到游擊隊的埋伏圈小孩學鳥叫是有目的的，他用夜鶯叫的次數表示敵人的數量，用杜鵑叫的次數表示機關槍的數量4、文后泡泡中的思索題，把文章的開頭和結尾對照起來，這種寫法叫首尾呼應，我知道那個孩子是在堅守崗位、察看敵情。小英雄雨來1、默讀課文，談談自己感受最深的是什么(雨來熱愛祖國、機智、勇敢的優秀品質)，2、“腳下箱踩著風”體會到跑得很快雨來一直朝后院跑去是為了掩護李大叔，表現他的機智和勇敢3、你體會到鬼子不僅兇狠，而且非常殘忍4、理解“有志不在年高”等的意思：志：志氣志向，年高：年紀大。有志氣不在于年紀大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來衡量，只要有志氣，年輕也能做出優異的成績。這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質深深感動、激勵著蘆花村的人們。一個中國孩子的呼聲1、讀課文，記生字，注意“凱、腕”2、我有一位怎樣的父親，讀有關句子。父親的話應用堅定的語氣讀，“我”介紹爸爸“精通四國語言，是一位精彩的經濟學碩士”以及爸爸“為和平而倒下”時應帶著自豪崇拜的感情來讀失去父親的痛苦，讀有關的句子。應當表達出傷心痛苦的情感3、讀第4段。此段朗讀語調要略低，語速要略快，體現我們內心悲痛的心情。“和平！和平！和平！”朗讀時要一次比一次堅定，表現對和平的渴望“如約”指的是“我們”和爸爸有約定，他們的約定是等爸爸的凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他，他要送我一頂藍盔。4、結合當前的伊拉克戰爭等具體事例，來理解課后提示的重點句子。？“但是世界并不太平”是說世界上的一些地區戰火仍未熄滅，而最弱小的群體，婦女和兒童仍受到子彈的威脅，那些可憐的孩子仍未掙脫戰爭帶來的威脅。所以維護和平需要全世界人民共同捍衛。“讓那已經能夠聽到”表達了作者對戰爭的憎恨及對和平的無限渴望。和我們一樣享受春天，“弋”1、朗讀4處“這畢竟是為什么”的語氣，表達了詩人對戰爭的憤慨和憎恨，對和平的祈盼。2、“和我們一樣在鮮花”詩歌中的省略號，省略的是美好、無限的的希望，這美好無限的希望，就是“和平”，表達了對制止戰爭、維護和平的祈盼。3、“本來”的意思是原來。大海在沒有戰爭前是海鷗的樂園。“可是”在文中起轉折作用，揭示戰爭給自然界帶來的劫難。“不速之客”的意思是沒有經過邀請而忽然到來的客人，在這里指戰艦和水雷語文園地四1、詞語盤點：讀詞語，聽寫2、口語交際及習作：小小新聞發布會 哭泣（略）3、我的發現：比喻句，帶點的部分表達了不同的感情第一組中用“小泥鰍”和“小鴨子”這些可愛的小動物來比喻雨來，表達了作者對雨來的喜愛，第二組中用“鷹、惡狼”這些兇惡的動物來形容敵人，表達了作者對敵人的痛恨和厭惡。4、日積月累：與戰爭有關的成語。第五組復習目標：以“熱愛生命”為主題。選有四篇有關生命的課文，目的是讓學生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生活。 本組多音字：悄 重 彈 鋪觸摸春天從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學的難點，珍惜時間、熱愛生命。1、讀課文，記生字，注意“磕、瞬、弧”的字形，注意“繽”的字音安靜是一位熱愛生活、熱愛生命、熱愛自然、熱愛春天的女孩，她是用心來觸摸春天，她用心感受到的是翱翔的快樂，人生的美好，從而也反映了安靜對生活的熱愛“張望”是向四面或遠處看。這里用來描寫雙目失明的安靜，表現出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現出她對飛翔的向往。“ ”，這一句是課文觸摸春天中作者對人生的感悟，也是這篇課文所要告訴我們的道理。2、背誦課文4、5、6、7小節3、我看到了一個什么奇跡？哪個詞充分表現這是一個奇跡？（睜著眼睛的蝴蝶被盲姑娘用手攏住了。竟然4、這在安靜的生命歷程中也是一個奇跡，你從哪里體會出？她驚訝什么？（從“安靜的臉上布滿了驚訝”可以看出。對安靜來說，蝴蝶在她的手指間撲騰，這是一種全新的體驗，全新的經歷，所以她很驚訝。）5、安靜對春天無限熱愛，對幼小的生命（蝴蝶）十分愛護，對人生充滿樂觀。6、選詞填空： 石徑 經過 路徑 曾經 經歷 （徑 經）絆倒 伴侶 伙伴 同伴 絆腳石 （絆 伴）孤獨 圓弧 弧形 孤單 弧線 （弧 孤）永生的眼睛，死后捐獻器官目前在中國，大多數人還不可能做到。找出有“驕傲”的句子，體會為什么驕傲，再討論討論從中受到什么啟示。1、課文永生的眼睛講述了一家三代人 的動人事跡，贊美了 。非凡是父親說的“ ”這一段話，更突出體現了琳達父母 的高尚的思想情操。2、溫迪為什么為母親及外公所做的一切“感到驕傲”（因為母親支持外公用角膜幫助失明的人重見光明，這是了不起的）3、“父親留下的遠非一副角膜”還留下一種美德-竭盡所能幫助別人，甚至獻出身體一部分。4、背 第5小節，父親的話生命 生命，通過動、植物及人，三個生命躍動的事例，感悟生命的力量，提升對人生命意義的認識。這篇課文對四年級學生來說有點難，課文中含義深刻的句子較多，可引導學生結合自己的生活經驗討論交流自己的體會、感受，能談多注就多少，不要拔高，重在積累、背誦。1、讀課文，知道作者杏林子，注意生字擾 撼 蹋；背2、3、4、5小節2、被捉的飛蛾極力鼓動雙翅，墻縫的香瓜子竟然冒出一小截小瓜苗，自己的心跳沉穩而有規律，可見生命很寶貴，我們要珍惜生命。3、“但它掙扎著，極力鼓動翅膀，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！”這段話出自生命生命一文。“掙扎”是指小飛蟲 在生命面臨嚴峻威脅時的一種抗爭 ，這句話寫出了小飛蟲 強烈的求生欲望。4、“我必須對自己負責”并非單指要保全自己短暫的生命，其深刻的含義可以用文中的一句話概括讓有限的生命發揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力。5、只要我的手指一用力，它就不能動彈了。從“只要就”我體會到小飛蛾生命的弱小。花的勇氣，注意引導學生體會作者內心情感有什么不同的變化，每一次變化反映出作者怎樣一種情感。1、讀課文，體會作者的心情變化 失望遺憾驚異心頭怦然一震2、“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇氣”這段話出自花的勇氣。這句話是課文的中央句，表達了作者對生命的感悟 生命中最重要的是勇敢地面對一切風風雨雨，無論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會有希望。3、背重點句子2、7、8段中的部分句子口語交際、習作：可以從觸摸春天后布置的活動入手，也可結合提供的閱讀材料，老師還可以準備更適合的材料，來啟發學生發現大自然中的生命現象，以及身邊熱愛生命的人或事，充分調動學生生活的積累。我的發現：體會含義深刻的句子。這是一個有關閱讀的重要的訓練點(項目)，通過對話，總結了體會句子含義的一些基本方法。背誦關于生命的名人名言，知道成語“手不釋卷”第六組復習目標：以“鄉村生活”為主題，展現了一幅幅田園生活的畫面，讓學生了解鄉村生活，感受田園生活的詩情和樂趣。一要是重視積累優美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面；二要引導學生體會關鍵詞句表情達意的作用。本組課文還安排了一個訓練的重點：體會擬人句子的作用，在語文園地中“我的發現”中呈現出來。本組多音字“模，圈，和，應”鄉下人家用樸實而生動的語言，描寫了一幅幅鄉村風景畫面：房前的瓜架，屋后的竹，門前空地上的花等， “閱讀鏈接”在天睛了的時候描寫了雨后天晴的鄉間小徑，體會作者快樂的心情。1、讀課文，記生字裝飾 率 巢；背誦2、3、4、5、7小節2、鄉下人家的裝飾物是青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”給我們莊嚴、肅穆、冰冷的感覺；這里用了對比，突出鄉下人家的別致、質樸、自然。第二段的方位詞有 門前的場地上、屋后，這說明鄉下人家處處景色宜人，美不勝收。“探出頭”用了“擬人”方法，充分展示 春季勃勃的生機。第三段用四字短語概括兩個畫面雞群覓食，雄雞踏步，用了擬人方法。“鴨子遇到搗衣的婦女從不吃驚”可見家禽與人的和睦相處。最后一段，“獨特、迷人”的意思是 特有的，讓人著迷。這句是文章的中心句，起到總結全文的作用。3、用“樸”組詞： 鄉下人家，住著小小的房屋，穿著妝扮不講究，衣著十分樸素。雖然他們一直過著簡單的生活，但他們彼此間都有一顆善良而有樸實的心。牧場之國，可以抓住課文四次提到的“這就是真正的荷蘭”，理解每一段主要講了什么內容，有感情地朗讀，感受異國的田園風光。同時借助“資料袋”的內容，進一步體會牧場之國的風情。1、讀課文，了解荷蘭以郁金香、風車、牧場、運河有名天下。有“歐洲花園，花卉王國”之稱2、寫出荷蘭田園風光的靜謐靜美的詞有古詩詞三首，主要反映了古代農村的生活。要引導學生理解詩句的意思，并想象描寫的畫面。還要背誦、默寫。1、 背誦三首古詩，會默寫。重點理解“白滿川”“子規”“才、了”；“耘田、績麻、未解、供、傍”“不須歸”； 用自己的話說說課后三句詩的意思。2、 本課的三首詩都是描寫田園風光的，兩首詩還表現了鄉村農夫 熱愛勞動 的特點。其中鄉村四月描寫的是夏季 風光，四時田園雜興描寫的是 夏季 風光，漁歌子描寫的是春季 風光。3、 課外的田園風光詩過故人莊游山西村山居秋瞑清平樂.村居辛棄疾等麥哨，語言明快活潑，讓學生在讀中感受麥田割草孩子的快樂生活。1、讀課文，背誦 重點句 第3 小結2、填意思相對的詞 A、一聲呼，一聲 應 ，忽高忽低。B、黑白相間的蠶豆花謝了。 C、一忽兒，四處都響了起來，你呼我應，此起彼落。口語交際、習作、展示臺，是綜合性學習的延續。讀“我的發現”體會擬人句的作用。背誦“日積月累”第七組復習目標：以“執著的追求”為主題，選取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意義。訓練的重點是：能掌握課文的主要內容，留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法，體會人物的執著追求精神；能在學習的過程中提出不懂的問題討論解決；還要學習通過具體的事例來描寫一個人精神風貌的方法。本組多音字：的確兩個鐵球同時著地，注意引導學生體會伽利略提出疑問、解決疑問的實驗過程，體會伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的難點，要引導學生弄明白。1、讀課文，記生字辯、釋、宣2、他提出的問題很不平常，經常使老師難以解答。“常常”說明伽利略善于研究、常向老師提問，而且提出的問題很有水平。伽利略帶著這個疑問反復做了許多次試驗，結果都證實亞里士多德的這句話的確說錯了。從“反復、的確”看出伽利略在研究科學時的態度是非常嚴謹認真 的。這2個句子體會到他是一個 敢于提問、研究科學認真嚴謹的人。3、為了證明自己的觀點，伽利略決定在比薩斜塔上作一次公開試驗。雖然但是受到很多人的（ ）和（ ），但事實證明了真理。實驗證明了鐵球往下落的 速度跟鐵球的重量沒有關系。從中我們懂得要相信事實，相信科學，不盲目迷信、崇拜任何人。4、找文中的反義詞全神貫注，注意引導學生找出課文中描寫人物神態和動作的語句，從而體會羅全身心投入、精神高度集中的藝術創作狀態。再讓學生抓住