學校2020屆九年級上學期語文12月學情了解試卷A卷一、 選擇題 (共2題；共4分)1. （2分）下面的句子沒有語病的一項是（ ）A . 邱隘實驗中學第十八屆運動會開幕前，我萌生了去當志愿者為校運會服務。B . 能否落實農村中小學營養餐，是減輕農民負擔的一大舉措。C . 深圳文博會湖南文化產業宣傳推介會上，曾國藩故里文化創意園成功簽約。D . 中考將近，我們要以優異成績獻給母校。2. （2分）下列標點符號使用錯誤的一項是（ ） A . 對于漢語的子民來說，寄居他鄉，母語便是故鄉的方言土語；置身異國，母語便是方塊的中文漢字。B . 一年一度的“黑五”網購高潮（11月的第四個星期五），被稱為“跨界版雙11”。C . “燈把黑夜，燙了一個洞。”孩子的天才詩歌，讓我們為之驚嘆！D . 有“語林啄木鳥”之稱的咬文嚼字日前公布了2017年十大語文差錯。二、 字詞書寫 (共1題；共4分)3. （4分）讀下面這段文字，根據拼音寫出相應的漢字。 雨果曾說過：寬容就像清涼的甘露，澆灌了干h_的心靈；寬容就像鮮艷的花朵，給生活帶來了溫xn_；寬容就像不熄的火把，能驅散人們心頭的陰mi_；寬容就像一場及時的春雨，溫柔xing_和，給生活帶來激情。三、 句子默寫 (共1題；共9分)4. （9分）古詩文默寫青青園中葵，_。長歌行樹樹皆秋色，_。王績野望迷津欲有問，_。孟浩然早寒江上有懷長歌行中提醒人們及時努力，珍惜少壯時代的句子是_，_。人們常用愛蓮說中的名句“_，_。”來比喻潔身自好、不與世俗同流合污的高貴品質。劉禹錫陋室銘中描寫“陋室”環境清幽、寧靜的句子是：_，_。四、 外國名著 (共1題；共7分)5. （7分）名著閱讀。 （1）下列選項中表述正確的一項是（ ） A . 許云峰在獄中經受了嚴刑拷打，寧死不屈，寫下我的“自白書”。B . 水滸傳中宋江成為梁山寨主之后，將“忠義堂”改名為“聚義廳”。C . 童年中的外祖父自私冷酷、專橫暴戾，他殘忍地打死了把布染錯了顏色的小茨岡。D . 魯迅在朝花夕拾中描寫了迷信啰嗦卻善良真誠的“長媽媽”，表達了對她的深切懷念之情。（2）閱讀西游記選段，根據原著填空。眾神道：“說起他來，或者大圣也知道。他是_的兒子，鐵扇公主養的。他曾在火焰山修行了三百年，煉成了_，卻也神通廣大乳名叫做_，號叫做圣嬰大王。”行者滿臉陪笑道：“嫂嫂原來不察理，錯怪了老孫，令郎因是捉了師父，要蒸要煮，幸虧被_菩薩收他去，救出我師。如今做了_，受了正果，與天地同壽，日月同庚。”五、 綜合性學習 (共1題；共13分)6. （13分）學校開展以“話說襄陽千古風流人物”為主題的綜合性學習，請你完成以下任務： （1）【擬寫對聯】聞聽三國故事，起點在襄陽，想當年，劉玄德猥自枉屈，三顧茅廬，求得臥龍先生出山輔佐。諸葛亮六出祁山，安邦定國鞠躬盡瘁。依據這些史實，老師擬寫了上聯，請你補充下聯。上聯：劉玄德禮賢下士三顧茅廬下聯：_（2）【活動設計】為了使活動開展的有聲有色，請你仿照示例再補充設計兩項活動形式。示例：開展風流人物事跡報告會活動形式一：_活動形式二：_（3）【探究材料】請根據下列材料，說說是什么力量促使襄陽英雄輩出？【材料一】2012年6月18號，兩名保安李成耘、肖斌，奮力搏斗勇擒歹徒，成功追回被搶價值35萬多元的黃金飾品7月6號，襄陽好男兒李江在十堰市追趕竊賊過程中身中3刀仍毫無畏懼，將行兇竊賊彭某抓獲。7月9號，一劫匪持仿真手槍搶劫縣城關鎮一金店，3位市民挺身而出合力擒住劫匪，警方趕到后，英雄悄然離去7月15號，少年周浩然為救兩名落水同學勇敢跳入中，用身體將同學推向岸邊，自己卻永遠地離開7月18號，為救落入化糞池內的同事，環衛工人陳某不幸身亡。【材料二】據市綜治辦統計，今年市內外涌現出見義勇為的襄陽人就有19人。見義勇為不僅為襄陽人所崇尚，還成為一種良性的互動，發散出巨大的正能量。襄陽市社科聯副主席、文化學者陳新劍表示，這源自襄陽人自古崇文尚義。這是襄陽人骨子里透出來的傳統美德。它繼承、發揚和創新了中華民族的優秀傳統文化，逐步形成了自己獨具地域性的諸多精神內涵。（4）【展示風采】我市為了提升城市形象，展示我市市民風采，正在開展創建全國文明城市活動。你在參與這一活動過程中，一定發現很多在自己平凡崗位上作出卓越貢獻的人，請你用簡要的語言寫出他們的事跡和精神品質。 六、 詩歌鑒賞 (共1題；共10分)7. （10分）閱讀詩歌城南，完成小題。城南曾鞏雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西。一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。（1）這首詩的前兩句寫出了“雨”怎樣的特點?（2）這是一首哲理詩，它告訴我們一個什么道理？七、 文言文閱讀 (共1題；共16分)8. （16分）閱讀下面文言文，完成小題。 遺子說（明）張元忭客有廣買田宅以遺其子者，其言曰：“不如是不足以遺吾子。”張子聞而詰之曰：“子之父遺子幾何？子之祖遺若父又幾何？”客曰：“吾祖所遺簿田敝廬耳吾父始拓之至予又拓之。”張子曰：“若是，則安用子之汲汲焉為若子謀也？”客曰：“夫人之子，亦安得人人賢且智，如吾父子之能自創立者。”張子逌然而笑曰：“噫！子過矣，子過矣！子亦安可逆料汝之子不賢且智，如若父與子之能自創立也，而汲汲焉為之謀耶？若子廣田宅以遺若子，而逆待之以不肖，遺之雖厚，待之實薄矣。且子既以不肖待若子，又安望若子以賢且智自待，而終守子之所遺也。夫我則不然。我將以賢且智待吾子，即亡以遺吾子，視子之待若子，不已厚乎？” 客默然而退。【注】張子：作者自稱。汲汲焉：急切的樣子。逌（yu）然：悠閑自得的樣子。逆：事先。（1）根據古代漢語詞典提供的部分解釋，為句中劃線字選擇正確的義項。 義項例句遺A留下B贈與；送給C遺失客有廣買田宅以遺其子者_以光先帝遺德_若A你B如果C好像子之祖遺若父又幾何？_若是，則安用子之汲汲焉為若子謀也？_亡A同“無”，沒有B逃C滅即亡以遺吾子_此誠危急存亡之秋也_（2）用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處） 吾祖所遺簿田敝廬耳吾父始拓之至予又拓之。（3）結合全文，說說你對劃線句“遺之雖厚，待之實薄”的理解。 八、 現代文閱讀 (共3題；共50分)9. （10分）閱讀下文，回答相關問題。禽流感是禽流感病毒引起的。病毒是“寄生蟲”，它們不能獨立生活，需要寄生在其他生物體內。如果找不到寄生的宿主，病毒就會逐漸失活，如果所有的生物體內都沒有了某種病毒，這種病毒就滅絕了天花病毒就是這樣滅絕的（只有一些標本被人為地保存在實驗室里）。有的病毒一直在某種生物群體里傳來傳去，我們把這種生物稱為病毒的天然宿主。禽流感病毒的天然宿主是某些鳥類，特別是水禽。換句話說，禽流感病毒已在水禽里傳來傳去傳了很長時間了。病毒有個特性，傳播的時間長了，其毒性就會慢慢地減弱。如果病毒毒性很強，快速地把宿主殺死了，宿主體內的病毒也就跟著死去，傳播不開。如果毒性很弱，宿主就可以攜帶著病毒到處傳播。所以根據自然選擇，“舊”病毒的毒性會很弱，和宿主形成了共生關系。禽流感病毒與水禽的關系就是這樣的，感染了禽流感病毒的水禽并沒有生病的癥狀。但是這些感染了禽流感病毒的水禽雖然看上去很正常，而其實它們的分泌物、排泄物中含有大量的禽流感病毒，這些水禽飛到哪，拉到哪，也就把禽流感病毒傳播到哪。禽流感病毒離開了水禽身體后，并不會馬上就失活，在環境中還可以存活一段時間，環境溫度越低，則存活時間越長。在28攝氏度的淡水中，禽流感病毒可存活一個月；17攝氏度的淡水中，可存活100天；如果冰凍起來，則可以無限地保存活性。在鳥糞中，禽流感病毒也可存活幾十天。（1）第段加線的“某些”能否去掉？為什么？（2）第段劃線句子主要用了哪種說明方法？有什么作用？10. （20分）（2014赤峰）閱讀談慎獨，完成問題。談慎獨曾彥彥何謂“慎獨”？大學有言：誠于中，形于外，故君子必慎其獨也。中庸也有表述：莫見乎隱，莫顯乎微。故君子慎其獨也。兩部儒家典籍都不約而同提及的一個君子品行慎獨，它究竟是什么意思呢？依我看，“正其心”是慎獨，“誠其意”是慎獨，表里如一，毋自欺也，就是慎獨。慎獨是一種氣度，是楊震面臨重金時，那鏗鏘有力的“四知”，天知，神知，我知，子知，何謂無知者！如此話語，堅定得無力可撼，這是對生活的徹悟，更是對人生的真誠。慎獨是一種信念，是許衡面對滿樹香梨時泰然自若的感慨：梨雖無主，我心有主。即使梨子再怎么好吃，也不能吃，因為它不是自己的，雖然這梨樹種在路旁，看似無主，但依舊，我心有主，因為有主，所以心正，因為心正，所以知君子有所為亦有所不為。慎獨是一種哲學。因為慎獨，所以身修，因為身修，所以家齊，因為家齊，所以國治，因為國治，才終得以平天下。堯舜者，慎其獨也，雖無人在旁，亦恪守禮教，不逾矩，終得以天下仁，桀紂者，凡事依照個人喜惡而定，率天下以暴，終難免亡國。是故君子慎其獨也。然小人反是，“小人閑居為不善，無所不至，見君子而后厭然，掩其不善而著其善。人之視己，如見其肺肝然，則何益矣！”品行低下的人，獨自一人時常做壞事，見到品行好的人便竭力掩飾，那又有什么用呢？素養、品行的高低是一種由內及外體現出來的東西，無法表里如一的小人們，平日里散漫慣了，又怎能偽裝成功呢？倒是更讓人覺虛偽與造作，而毫無益處。有人說：成大事者，不拘小節，何必要在獨處時過分克制呢？可是，要知道，一屋不掃，何以掃天下。一個人，連自己都管不了，又怎能管好別人，怎能有所作為？所以，不要為自己找借口開脫，要想有所為，必先做到慎獨。做到表里如一，毋自欺也，做到克己復禮，誠意處世，做到敏于事而慎于言，那么，離慎獨的境界，也就不遠了，離君子之道，也就不遠了，離成功，也就不遠了。因為慎其獨也，方能成其大業。（選自人民日報2014年6月6日24版）（1）本文的中心論點是什么？（2）簡要梳理本文的論證過程。（3）閽讀第四段、第五段，思考：在第四段的橫線處填寫一句話，使其能夠統率全段的論證內容。第五段畫線部分在段中起什么作用？（4）聯系生活，舉一實例談談如何做到“慎獨”。11. （20分）閱讀下文，回答相關問題。鸚鵡魚的睡衣歐洲地中海生活著一種魚，它色彩艷麗，脊背是紫紅色的，體側是玫瑰紅色，胸部和腹部的鰭是淡黃色的，背鰭是灰黃色的，尾部鑲白色的邊，就像鸚鵡那樣漂亮，所以人們叫它鸚鵡魚。羅馬和古希臘人特別器重這種魚，把它當作珍品，這倒不是因為鸚鵡魚長得漂亮，而是它們的團結互助的精神。據研究這種魚的學者發現，如果鸚鵡魚一旦不幸碰上了針鉤，在千鈞一發之際，它的伙伴會很快趕來幫忙，咬斷釣魚線，從危險中救出同伙。如果有的被魚筐圍住了，別的伙伴就會用牙齒咬住它的尾巴，拼命從筐縫中把它拉出來。所以，一般的漁民很難捕獲到這種魚。雖然鸚鵡魚能夠互相幫助，一般的危險奈何不了它們，可是，這并不等于鸚鵡魚永遠沒有危險。因為鸚鵡魚很怕死，常常在沒有危險的時候也憂慮忡忡，它們想，白天遇到危險了，有同伴來救助，如果晚上同伴們都睡著了，誰來救自己呢？于是，鸚鵡魚們想出了一種辦法。它們每天傍晚都會給自己織一件睡衣穿，這樣便確保了晚上的安全。它們織睡衣的方法像蠶吐絲作繭似的，從嘴里吐出白色的絲，利用它的腹鰭和尾鰭的幫助，經過一兩個小時就能從頭到尾織成一個囫圇的殼，這就是它們的睡衣。每天晚上，它們睡在自己編織的睡衣里，確實能夠防御敵人的侵害，并能安安靜靜地睡一晚。可是它們的睡衣織得太堅固了，第二天早晨要費很大力氣才能把睡衣弄破，以便從里面鉆出來。到了晚上，鸚鵡魚再織一件新的睡衣穿在身上。有時候，鸚鵡魚生病了，晚上躺在睡衣里，早晨想出來的時候，因為沒有足夠的力氣鉆破睡衣，這就麻煩了，時間一長它必死無疑。因為，鸚鵡魚從不救助困在睡衣里的同伴，它們會認為同伴還在睡覺，不便打擾。所以，對于鸚鵡魚來說，最大的危險不是來自外界的傷害，而是因為作繭自縛的自殘。人類也擁有像鸚鵡魚相似的一件睡衣，我們從來不缺乏互相幫助的精神，但卻逃不脫作繭自縛的危險。（選自意林）（1）指出下列句子中劃線詞語在文中的表達作用。 經過一兩個小時就能從頭到尾織成一個囫圇的殼，這就是它們的睡衣。 第二天早晨要費很大力氣才能把睡衣弄破，以便從里面鉆出來。（2）根據全文的介紹，簡要寫出鸚鵡魚有哪些特點？（3）為什么說鸚鵡魚“最大的危險不是來自外界的傷害，而是因為作繭自縛的自殘”？請簡要回答。（4）文章結尾寫道“人類也擁有像鸚鵡魚相似的一件睡衣，我們從來不缺乏互相幫助的精神，但卻逃不脫作繭自縛的危險。”人類有哪些“作繭自縛”的行為？請結合生活實際分析。九、 命題作文 (共1題；共5分)12. （5分）按要求作文。 在旅行中，一定遇見過具有地方特色的美食，一定遇見過令人陶醉的風景，一定遇見過觸動你心的自然景象，也一定遇見過志趣相投的伙伴，經歷過難以忘懷的事情如果這些人、事、物讓你再次遇見，會有怎樣一番景象？請以“再次遇見”為題，寫出你的所見、所聞、所感。要求：文體自選（詩歌除外）。600字以上。文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。第 12 頁 共