2012-2013學年嘉定區初三語文二模卷 （2013年4月）一、文言文（42 分）（一）默寫（18 分）1.最愛湖東行不足， 。 （錢塘湖春行)2. ，潭影空人心。 （題破山寺后禪院）3.當年萬里覓封候， 。 （訴衷情)4.東邊日出西邊雨， 。 （竹枝詞)5.予獨愛蓮之出淤泥而不染， 。 （愛蓮說)6. ，在乎山水之間也。 （醉翁亭記） （二）閱讀下面的詞，完成第78 題（4 分）水仙子詠江南元 張養浩一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐。菱荷叢一船秋光淡。看沙鷗舞再三，卷香風十里珠簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風外飐，愛殺江南。7.“水仙子”是 。（2 分）8.下列理解錯誤的一項是 ( 2 分） A“一江煙水照晴嵐”描寫江面上霧靄彌漫繚繞的美景。 B“看沙鷗舞再三”平添幾分閑適瀟灑、自得怡然之味。 C“卷香風十里珠簾”描寫出江南水鄉富裕奢華的場面。 D“愛殺江南”表達了作者對江南美景的真切喜愛之情。（三）閱讀下文，完成第911 題（8 分）陋室銘山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入廉青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”9.選文作者是 朝的 （人名）。（2 分）10.用現代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞語的含義。（3 分） 孔子云：“何陋之有？” 11.下列理解不正確的一項是 ( 3 分） A.本文以山與仙，水與龍的關系自然引出文章主旨。 B.本文以陋室之景、陋室之人、陋室之事安排順序。 C.本文運用敘述、說明、議論、抒情等多種表達方式。 D.本文表達了作者對物質享受和精神寄托兩者的取舍。7.閱讀下文，完成第1215 題（12 分）桓公知士齊桓深知寧戚，將任之以政，群臣爭讒之，曰：“寧戚衛人，去齊不遠，君可使人問之。若果真賢，用之未晚也。”公曰：“不然，患其有小惡者，民人知小惡亡其大美，此世所以失天下之士也。”乃夜舉火而爵之，以為卿相，九合諸侯，一匡天下。桓公可謂善求士矣。【注釋】爵：大擺筵席。九合：多次聯合。一匡：安定統一。12.解釋下列加點的詞語（4 分） (1）將任之以政 （ ） (2）以為卿相 （ ） 13.文中畫線句翻譯正確的是 （3 分） A.寧戚是衛國人，（衛國）離開齊國不遠，您可以派人去調查他。 B.寧戚是守衛者，到齊國上任不久，您可以叫人去問問他的情況。 C.寧戚保衛人名，消滅齊國時間不久，您可以讓人調查這件事了。 D.寧戚是衛國人，（衛國）與齊國距離不遠，您可能派人問過了吧。14.齊桓公認為“失天下之士”的原因是 （用原文回答）(2分）15.從這件事看出，齊桓公比群臣高明之處在于 ( 3分）二、現代文（48分）（一）閱讀下文，完成第16-21題（21分）愛家庭也是一種責任寶山區陶行知教育思想研究會自編了一本愛的教育的德育區本教材，其中最為搶眼的是，專列了“愛家庭”一章。教材的主編在前言中寫道：“愛家庭的學生，才會愛家鄉、愛社會、愛祖國，連家庭都不愛，哪會愛天下、擔天下呢？” 家庭是孩子生命的搖籃，如今家庭對孩子的庇護如果用一句成語套用的話，便是“無微不至”，其程度無以復加。然而，孩子對家的情感依戀卻愈見淡薄，對父母的感恩基本不見，父母只有苦心經營家庭和對孩子百般呵護的義務，而孩子卻沒有對家庭熱愛和對父母盡孝心的責任，真可謂一頭溺愛過度，一頭角色缺失。提出“愛家庭”是有其現實針對性的，看來，愛家庭也是我們青年學生的責任。 愛家庭，初看起來好像沒有什么困難的。不過，常識內化為自悟并非那么簡單。現在不少學生對“家”的概念沒有生命延續意義上的_，對“家”的構成沒有生活體驗意義上的_，對父母的艱辛和付出缺少將心比心的_，因此，一些學生的言行常常隨意任性，有悖_。從這個意義上說，愛家庭是一門有待補上的“必修課”。 愛家庭，其實是對生命獲得的理性認知。有了由父母組成的家庭，孩子的生命才得以延續，生活才充滿樂趣。這種看似簡單得再也不能簡單的道理，并不是每一個孩子都能自然領悟的。提出“愛家庭”，可以激發學生去思考自己的“根”，尋求對自身對生命本源的答案。 愛家庭，其實是對社會責任的原始反哺。人一出生離不開家庭的精心照料，正是這種養育之恩，讓人類得以繁衍。提出“愛家庭”，是在啟發青年學生由此及彼，喚醒青年學生從自身到家庭再到社會的責任意識。 愛家庭，其實是對父母感恩的直接表達。愛父母是愛家庭的核心，不論是從父母帶給我們生命的起源來說，還是從父母對我們關懷的情意來看，無論是從父母承擔家庭重任來說，還是從父母勇擔道義來看，都足以讓我們感到這種愛的偉大與雋永。提出“愛家庭”，是在發揚中華文化的孝道。寫到這里，想起曾看到過的一則短文：一道美味的食物，有人只嘗過一口就給另一個人吃，是誰和誰？有人吃到只剩下一小口才給另一個人吃，又是誰和誰？答案很簡單，前者一定是母親和孩子，后者想必是孩子與母親。現實大抵如此，所謂“孝”與“不孝”的區別，其實就差這一小口。 愛家庭，并不是目光短淺的小兒科，在和諧社會的構建中，它也許是一個基本細胞。16.第段畫線句運用了_的修辭，其作用是_（4分）17.第段加點詞“角色缺失”在文中是指_；第3段中加點詞“這個意義”指代上文中_一句。（4分）18.根據上下文，填入第段畫線處的詞語正確的一項是_（3分） A.認識 徹悟 理解 倫理 B.認識 理解 徹悟 倫理 C.倫理 徹悟 理解 認識 D.倫理 認識 理解 徹悟19.提出“愛家庭”對于青年學生的意義在于：（6分） （1）_ （2）_ （3）_20.全文的中心論點是_；從第段看，這三段的論證思路結構是_關系。（4分）（二）閱讀下文，完成第21-25題（27分）我的鄰居吳冠中九旬高齡的吳老，和我同住京南方莊小區古園一區，塔樓南北毗鄰，老人喜歡方莊，說這里有人氣，旁邊就是體育公園。我常常在公園遇到他們老兩口，他攙扶著她，緩緩地，一步一步。 他和她又從公園的林間小道緩緩走來，不認識的人都把他們當做退休多年的老職工。她三次腦血栓，他伴著她，寸步不離。他肩并肩攙扶著她，平和而親昵。 鄰居都知道這個很不起眼的小老頭是個大畫家，卻不知道他的作品被拍賣過成百上千次。萬貫家產吧？卻“窮”得布衣素食。老頭倔，價值幾百萬、幾千萬的傳世名畫一捐就是百多幅，消費卻極端平民化。當理發店的老板娘得知這個老頭的畫賣到十多億入民幣的時候，她驚呆了，知道老人來小店理發絕非省錢圖便宜。我問過吳老：“有消息稱，你的一幅畫又拍了四千多萬元，創下新的紀錄”他不動聲色，然后說了句：“這都與我無關。” 吳老腦勤而心靜，不大愿意接待訪客，大家知趣，盡量不去打擾他。一次，約好去他家說事，踏進家門后我大吃一驚。他的住房同我家的一樣大小，都是一百零八平米，沒有裝修，依舊是洋灰地、木制的窗框窗格子，一應的原生態，書房之小，堪稱斗室，哎呀，太委屈一個大畫家了，然而，他已經習慣了。他的畫作就是從這間普普通通的住房走出，進入國際畫廊。 吳老經常在我們的樓下買天津煎餅，賣煎餅的說，“老頭人好，沒有一點架子。一年，他送我一本掛歷，說上面有他的畫，他是個大畫家。”她還看見他去捐畫時親自抱著字畫從身邊走過，問他怎么自己抱著，他說抱得動的，沒關系，馬路邊等車去。 更令人吃驚的是吳老大清早買煎餅吃過后，同夫人坐在樓下草坪邊的洋灰臺上，打開包兒，取出精致的印章，有好幾枚，磨呀磨，老兩口一起磨。賣煎餅的婦女走過去問他：“你這是做什么？”他說：“把我的名字磨掉。”“這么好的東西你磨它”他說：“不畫了，用不著了，誰也別想拿去亂蓋。”多么珍貴的文物啊！為了防范贗品行世，吳冠中破釜沉舟。 一天，又邂逅他和她。便提到他和她。她飄著白發，扶著手杖，我的孫兒大聲地喊：“奶奶好！”她無言地笑。他和她里正好寫道：“她走在公園里，不相識的孩子們都親切地叫她奶奶，一聲奶奶，呈現出一個燦爛人生。”我說：“目下散文，寫暮年親情，無能出其右者。”他搖頭，我又重復地說，吳老呀，你寫的散文特別是他和她，空谷足音，人間哪得幾回聞！開篇普普通通的五個字就打動人心：“她成了嬰兒。”最后幾句話：“他偶爾拉她的手，似乎問她什么時候該結束我們病痛的殘年，她縮回手，沒有反應。年年的花，年年謝去，小孫子買來野鳥鳴叫的玩具，想讓爺爺奶奶常聽聽四野的生命之音，但奶奶爺爺仍無興趣，他們只愿孫輩們自己快活，看到他們自己種植的果木。”病妻的結尾更震撼：“人必老，沒有追求和思考者，更易老，老了更是無邊的苦惱，上帝撒下拯救苦惱的種子吧，比方藝術！”不盡的惋惜和眷戀，淡淡的垂暮之憂，卻無一絲的沮喪和悲涼，大胸襟，大手筆，我輩怎能學得！又是微微一笑。三個月后，吳冠中走了，默默地走了。他豐滿而瘦小，富有而簡陋，平易而固執，謙遜而倔強，譽滿全球卻像個苦行僧。人們覺得怪異，其實，不難理解。吳老逝世，我和學生去他家吊唁，向遺像深深鞠躬，獻上“我崇敬的藝術大師吳冠中先生千古！方莊古園一區十三號樓鄰居閻綱六月三十日敬挽”。然后看望老太太。她表示出熱情，說：“來！坐！”頻頻讓座。她臉龐清澄，微微含笑，平和如故，神態如昨。我們對著靈堂落淚，她卻不知道眼前已經發生的一切。想起吳老的名篇他和她，想起公園里他攙扶著她一步步挪動的背影21.第段畫線句“他攙扶著她，緩緩地，一步一步”一句既寫出了_，也表現出_（4分）22.作者贊譽吳冠中“富有而簡陋，平易而固執”，文中的具體表現的事件是：（6分） （1）富有而簡陋_ （2）平易而固執_23.文章題目我的鄰居吳冠中改為吳冠中與夫人是否可以？為什么？（5分）_24.下列理解錯誤的一項是（ ）（4分） A.第段畫線句“他肩并著肩攙扶著她”細節刻畫感人至深，表現出吳冠中對妻子的悉心照料。 B.第段畫線句“破釜沉舟”一詞既表現出作者對吳冠中的敬佩，也是對畫壇贗品泛濫的憤慨。 C.第段畫