星云大師寬心讀后感 星云大師寬心讀后感 心寬，眼前世界隨之敞亮，處處有通路，處處有助緣。 有幸讀到星云大師的這句開篇之言，讓我決定一定要好好的讀一下這本被稱作佛光菜根譚的寬心。翻看了目錄，這本書分為事業，生活，人生，精神四篇，從物質生活追求一直講述到精神層面。當然，根據我自身條件而言，我所處的階段讓我目前的關注點集中在了事業篇。精神層面的追求，讓我在事業與生活中慢慢學習吧。 事業篇中有一部分講述職業生涯的錦囊。所謂錦囊，不過是一些道理，方法，處世之道被我們在日漸忙碌的工作中遺忘在了袋子里，我們忘記了其實我們早就擁有這些。星云大師的這本書就是那雙為我們打開錦囊的雙手，提醒著我們，職業生涯里，你擁有過很多東西，當然，你也會舍棄很多，終其一生，最后就看你選擇了讓什么留下，什么丟棄。 對于一個剛入職場不足一月的我來說，每天早起晚歸，很多人都會問我，你是去上班了啊或者說你在哪兒工作？我會回答他們說我在哪兒上班，工作是什么。可是在我心里，我不僅僅每天把它看做工作，我更想讓它成為我的事業。我迫切的需要成長，想要學習，我不害怕磨練，只害怕停滯不前。我開始了我的職業生涯，我可能比別人更需要這些錦囊，我需要知道職場的進取之道，同事相處禁忌?.我小心翼翼，害怕犯錯。現在我覺得我是幸運的，選擇了一個好的職業，有了一個好的工作，工作氛圍很好，能在這樣一個大家庭中工作學習，你還有什么理由不好好打拼，努力奮斗呢？ 職業生涯最重要的就是工作，工作也是最好的填充時間的方式。人是自由的思想者，我們可以選擇不同的工作內容，各樣的工作方式，我們唯一選擇不了的就是時間。不管你怎樣的過，時間都在流逝。而工作對于我來說，就是讓這匆匆而過的時間充滿意義，也是填充時間的最好的，最有價值的事情。在上學的時候，我覺得每天過得自由舒適，每天有收獲我就很開心。工作了之后，每天不好好學習東西，總會覺得自己在荒廢時光。工作就是讓你更快的成長，也是在讓你不斷實現自己價值。有一次要開庭，時間緊張，但是負責這個案子的部長出差，她交代了我好證據材料等。我看得出來她的不放心。而我對自己也缺乏信心。心里沒有著落，害怕做錯了給她增加工作負擔，內心忐忑不安，不過還是認真完成了她交代 的工作，雖然還是不完美，需要她親自做了一些改動，可她一直鼓勵我，說我完成的很好。我很感謝她的認可，讓我覺得自己工作的時間過的特別有意義，也讓我感受到了工作能帶給我的充實感和自我價值的實現。 我想，這就是一本書的力量。讓我有時間反思自己的工作，甚至觸動了隱藏在我心中的情緒。對于這份工作，得之不易，所以我就抓的更緊。很多時候，關心則亂，所以我在工作中也存在著問題，可能亂了步伐，沒了方向，但是這個集體會有一股無形的力量讓你擺正方向，推著你前進。我的領導同事們給我的感受就是溫暖。我常常在想，我是有多幸運，能夠這些年過的這么順遂，所以，知足常樂，感恩常在，放寬心，姑娘。不要再糾結著自己不夠漂亮，工作做的是不是不夠好，別人能不能認可我，心寬，眼前世界隨之敞亮。 1、讀星云大師的寬心，就好像上一堂堂的人生幸福課一樣，讓人回味無窮，豁然開朗。 現對第一節內容你會成功嗎作如下反思： 一、 認同的觀點 欲成佛門龍象，先做眾生馬牛。 1、成就大器要經得起煩囂，要受得了氣憤，要忍得下挫折，要耐得住時間。2、要成為 “打不倒”的人：要做一個骨氣硬、耐力強、勇氣足、眼光遠、腳步穩、信心堅的人。3、對 不正確觀念的執著，會局限自己，束縛自己，使自己不能擴大和圓融，到最后不能進步，也 無法成功。4、要想成功就要做到誠信篤實、守時勤奮、結緣助人、智慧圓融。5、遇到困境 時要閉緊嘴巴，少說多做，咬緊牙根，奮勇向前，把緊心關，不失正念，踏緊泥土，免墮虛 無，握緊拳頭，戰勝橫逆，盯緊目標，圓滿完成。 二、與工作的聯系 每個人都希望自己能成功，我也不例外。雖然作為老師，談不上轟轟烈烈的成功，但我 覺得，作為任課老師能看到自己任教的每個學生都能勤奮好學，成績優秀，我就很有成就感； 作為班主任，看到自己班上的每一個學生都能團結、守紀，講文明，懂禮貌，班集體榮譽感 強，我也覺得很有成就感。所以“不放棄任何一個學生”，讓每個學生都學有所長，以后都能 成材、成人就是我的努力目標。然而，成功并不是一蹴而就的，老師每天面對的都是些不起 眼的小事，而且面對的對象是成長中的學生，有時在教學管理的過程中難免遇到不懂事的學 生，會讓自己很生氣，也很有挫敗感，甚至也曾有對學生動粗的時候，簡直失去理智。現在 想起來都覺得很慚愧：慚愧自己當時的不夠冷靜，受不了氣憤；慚愧自己當時“得理不饒人” 式的執著。 三、反思重構 中出現的不可預料的危機，還欠冷靜分析。今后，在面對一些不懂事的學生，要受得了氣憤， 生氣的時候要先忍之于口，不輕易罵學生；要忍之于面，不要展現憤怒的樣子；再忍之于心， 心不氣了，最后就沒有事了。在遇到危機時，千萬不可慌張，要有應變的能力，要臨危不亂， 鎮定以對。真正把學校倡導的管理理念“教育化時間，管理有容錯，評價因人異，細節定成 敗”落到實處。 “耐力強的人，不因一時一人一言而影響自己的情緒。信心堅固的人，不容易被打倒。” 今后的我，要培養自己忍耐的力量，樹立自信心，破除不正確的執著，努力做一個耐力強、 信心堅的人！ 2、 一、認同的觀點： 工作要不拖延，能敬業而不偷懶； 報告要不隱瞞，能積極而不頹唐； 上示要不違逆，能受責而不怒顏； 隨眾要不特權，能圓融而不極端。 1、態度決定成效。同樣的工作，不同的態度，對個人成長的幫助是不同的。面對工作， 應具備如下的態度才能幫助我們得到更多的成長：要建設誠實倫理的態度；要發揮主動服務 的擔當；要培養學習求教的謙虛；要促進人事和諧的歡喜。 二、與工作的聯系 的數學任課，一個物流班，兩個服裝班。都說對學生上的第一堂課特別重要，開學初，我抱 著對每個學生負責的態度，先對物流班上了一堂起始課，但物流班的學生不是很配合，個別 學生比較調皮，我當然嚴厲地提出了批評，可想而知，這堂課我扮演了嚴師的角色，看得出 來學生并不高興，也對我不是很感興趣。吸取了第一個班級的“失敗”教訓，我到服裝班上 起始課的時候，先是對她們一番鼓勵，態度也很和藹，拉近與學生的距離，然后再上課，結 果我自己上得很輕松，學生學得也很高興。就這樣，我對兩個班的態度不同：對物流班，上 課很認真，要求也很嚴，是一副嚴肅的教師形象，學生有不遵守紀律的時候就嚴厲地批評。 對服裝班，上課也很認真，但上課前到教室經常面帶微笑，有時跟她們聊聊身邊事，上課也 偶而幽默一下，有學生違紀，“旁敲側擊，點到為止”。結果是兩個班的上課效果也截然不同。 可見，態度決定工作的成效。 三、反思重構 在今后的課堂教學中，應牢記“態度決定成效”這句話。在課堂教學管理中，雖然會遇 到許多的困難和挫折，會遇到很不懂事的學生，跟你頂嘴，讓你生氣，但要相信：只要自己 懷著正確的工作態度，注意說話的語氣，教育的方式方法，以誠待人， 積極主動地去教學和 管理，用愛心去寬容他們，用關心去幫助他們，協調好任課老師與同學之間的關系，那么自 己的工作一定會有成效的。 今天閱讀了寬心中治世管理之學部分。下面，按3r標準，談談我的體會。 一、認同觀點 星云大師說：“一個人如果怕做事,偷懶,如何會有成就?人會起煩惱心、不安,都是因為不 懂得用功、時間太多所致,所以忙是人生的滋養劑。”我以為然。 二、聯系實際 從周日回校到周五，學校的老師幾乎個個都在忙碌著，努力著，奮斗著，奔波著，勞碌 著?。面對工作，沒有人退縮、推諉。恰恰相反，大家還應感激這份忙碌。因為能在這忙碌， 就意味著有充實的生活；能在這忙碌，就意味著有穩定的收入；能在這忙碌，就意味著擁有 穩定的朋友；能在這忙碌，本身就是人生價值的體現?。人要知福。有一份穩定的工作就是 一種幸福，一種幸運。 三、重構反思 1忙不是一件壞事，至少證明了在現階段你的價值。假如有一天你不忙了，所剩下的可 能是悵然若失的感受，可能是徹底的悔恨和無休止的無聊。 2不要怕忙，其實最可怕的是難耐的寂寞。現在特想到樓下買毛筆和宣紙，寫點激勵自 己的話，也許還是那首楓橋夜泊吧，我們不記得那年的狀元郎是 誰，卻留下了永遠的張繼，站在橋頭，守著那寒山寺。我只要付出，至于結果，那是上 帝的區域。 3忙一點吧，因為忙才有出路。人生只有一次，而成功的人生往往是由惡劣的環境造就 的。很慶幸自己還有一點僅存的斗志，所以，忙一點吧，我現在只奢望能忙一點，這樣，我 的精神上也許會感到一點滿足。 兩篇德育文章之學習體會(原創)(xx-12-21 19:05:47)標簽：原創 雜談分類：教學 園地 一、認同觀點 1、抓質量，首先就要抓德育。中職學生的思想素質如何，直接關系到未來。我們中職教 育特別要關注學生的心靈的成長，人格的健全，道德價值觀的形成，促進學生的全面發展。 2、網絡上不良信息腐蝕學生的心靈。 4、大力加強心理健康教育。逐步建立和完善心理咨詢室（或心理輔導室），開展心理咨 詢、輔導和援助。提高學生心理健康水平和職業心理素質。 5、上好一堂德育課。要堅持“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，發揮公共 基礎課和專業理論課的德育功能，寓德育于各學科教學內容和教學過程之中。 6、廣泛開展中職學生道德實踐活動。 7、努力構建學校、家庭、社區和企業四位一體、共同參與的中職學生德育工作網絡。 8、開展中職學生德育工作科研活動，以研究引領實踐。 二、聯系實際 下面，聯系實際談談我的理解。從整體看，從兩篇文章中，可以發現上述學校的德育工作和人才培養方式的 確有獨到之處。但總體而言，我校的德育工作開展得更早，理念更新穎、更加全面、更 加細致、更具前瞻性。比如：在校長室牽頭下開展得“德育融入體育課教學中”的探索，起 不善于溝通。關于此點，責任部門應該反思。 就我個人而言，也該認真反思、深刻檢討，平時習慣了撲在教學和管理一線，忽視了德 育科研，沒有做好理論工作。以后要認真改進。 三、反思重構 1、牢記德育工作者的使命，多參加德育實踐。“學高為師，身正為范”。真正的教師除具 備扎實的專業知識基礎、一絲不茍的工作態度外，更重要地要擁有一顆愛心，一顆熱愛教育 事業的奉獻之心，一顆關愛學生成長的仁愛之心。因此，我決心牢記德育工作者的使命，在 課堂教學中努力落實德育目標，多下班下寢，多上上德育課，多走到學生中間去，多熟記幾 個學生家長號碼? 2、做個有心人，多做德育工作理論總結，將德育工作作為自身教學專業成長的一部分。 時時刻刻思索自己的課堂，將平時教育教學中遇到不能解決的問題，多與同事交流、探討， 爭取共同進步。 3、 一、認同觀點 最高明的管理原則，是讓團體能產生共識，是能讓上下打成一片；最良好的管理方式，是以授權來代替干涉，是以己心來體恤他情。一個工作團隊能否表現出最好的績效，領導者是關鍵。具備好的領導方式，就能有利于 與屬下相處，更有效地發揮整個團隊功能：以關心代替干涉、以服務代替要求、以合作代替 命令、以勉勵代替責怪、講義不宜深而要明、下令不宜繁而要簡、教人不宜嚴而要慈、待人 不宜苛而要寬。 二、聯系實際 我是個普通老師，只因我是個班主任，要管理班里的65個學生，所以還算得上是個管理 者。今年我帶的班級，雖然在三項競賽方面不是很優秀，不在系列前茅，但本學期來從未倒 數過，班里的每個學生都在我的掌控內，我認為自己還算是個好老師，好班主任。都說教師 吃的是良心飯，在教育教學方面都要憑良心，而且隨著年齡的增長，管理方面也積累了些經 驗，現在的我，在班級管理上多了些責任，少了些指手畫腳；多了些服務，少了些要求；多 了些合作，少了些命令；對待學生多了些理解，少了些沖動；多了些鼓勵，少了些責怪；多 了些關心，少了些干涉；多了些慈悲心，少了些刻薄；多了些寬厚，少了些苛刻。據了解， 現在我班的大部分學生都很認同我，都很支持我，這是我目前感到最幸福的事。 三、反思重構 要做一個優秀的管理者，既辛苦又具挑戰性。但現在的小孩哪個不是家里的寶，正像校 長說的，小孩是家庭的核心利益。所以新時期的老師，尤其是擔任班主任，我們應深感肩上 的重任，要多學習，多懂些心理健康知識，學會溝通協調、人際關系等，將自己的心管理得 慈悲柔和、人我一如，放下高高在上的架子，善待學生，爭做學生心目中真正的好老師！ 4、 一、認同的觀點：星云大師在幸福之門一節中給我們提了四條建議：第一，對人要有感恩的美德。第 二，對事要有忍辱的美德。第三，對物要有滿足的美德。第四，對己要有懺悔的美德。我以 為然。 二、聯系實際 作為教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否 快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。下面我就作為教師這一角色來談 兩點幸福： 1、要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自 然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡 樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。 2、要懂得享受學生。教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情 回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到 彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并 不容易，但如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠。 三、反思重構 人活在世間，總希望過幸福快樂的日子。每個人都可以為自己帶來幸福，也唯有自己才 能給自己幸福。幸福是一種感覺，是一種心態，幸福是可以調整、營造出來的。幸福如同快 樂一樣，只要你用心去感受，去享受，去珍惜，它真的就在你的左右。愿幸福常伴你我！篇 二：寬心讀后感寬心讀后感 一、認同的觀點 1、人與人之間有了將心比心，有了彼此體諒，就能相互包容，就能相互尊重，就能相互 愛惜；如此，體諒不是比榮華富貴、思想同志更加美好嗎？ 2、由于立場不同、情況不同、所處的環境不同，不同的人難了解對方的感受，所以人際 的相處不能將心比心，沒有體諒的關懷，則人間不會和樂！ 二、聯系自己的工作 在8年的教師生涯，我從一個學生到一名教育者，深深感到將心比心，以心換心的重要 性。在擔任班主任時，在對待為生的各種事情時，我認為我們都應該從學生的年齡特征及其 心理特征家庭情況、生活習慣等方面進行學生的思想工作。如高中學生年齡處在17-19之間， 正處于青春期，充滿對各種事情的渴望和好奇，如根據學生的特征進行正確的引導，工作中 將會事半功倍，學生也會認同。反之，如果一名班主任，純粹把自己的想法，思想行為強加 給學生，反會導致學生的逆反心理。在管理過程中會陽奉陰違，增加管理難度，從面事半功 倍。因此，針對學生的情況、特點，將心比心，進行針對性有效的工作，會使學生健康地成 長。 將心比心，對不僅僅是教師對學生，而且是學生對教師及家長。把父母當朋友，把教師 當朋友，會把心理話與教師去講。這是做好班主任的重要一步。如何讓學生能夠主動地把心 里的想法，困難告訴你，這就要看你是否會將心比心，以心換心，“將心比心就是佛心，體諒的心就是佛心。佛心，就是慈悲，就是道德， 就是善美。所謂即心即佛，即佛即心”。 三、重構 寬心讀后感 一、認同的觀點 1、人與人之間有了將心比心，有了彼此體諒，就能相互包容，就能相互尊重，就能相互 愛惜；如此，體諒不是比榮華富貴、思想同志更加美好嗎？ 2、由于立場不同、情況不同、所處的環境不同，不同的人難了解對方的感受，所以人際 的相處不能將心比心，沒有體諒的關懷，則人間不會和樂！ 二、聯系自己的工作 在8年的教師生涯，我從一個學生到一名教育者，深深感到將心比心，以心換心的重要 性。在擔任班主任時，在對待為生的各種事情時，我認為我們都應該從學生的年齡特征及其 心理特征家庭情況、生活習慣等方面進行學生的思想工作。如高中學生年齡處在17-19之間， 正處于青春期，充滿對各種事情的渴望和好奇，如根據學生的特征進行正確的引導，工作中 將會事半功倍，學生也會認同。反之，如果一名班主任，純粹把自己的想法，思想行為強加 給學生，反會導致學生的逆反心理。在管理過程中會陽奉陰違，增加管理難度，從面事半功 倍。因此，針對學生的情況、特點，將心比心，進行針對性有效的工作，會使學生健康地成 長。 將心比心，對不僅僅是教師對學生，而且是學生對教師及家長。把父母當朋友，把教師 當朋友，會把心理話與教師去講。這是做好班主任的重要一步。如何讓學生能夠主動地把心 里的想法，困難告訴你，這就要看你是否會將心比心，以心換心，“將心比心就是佛心，體諒 的心就是佛心。佛心，就是慈悲，就是道德，就是善美。所謂即心即佛，即佛即心”。 三、重構 8年教學工作，讓我深刻的感到，教師對學生的深刻影響，尤其是班主任對學生的影響， 優秀的班主任甚至能夠對學生的性格、品質、行為、習慣產生積極的影響，一名具有人格魅 力的教師，將會在他的一言一行之中積極會影響 朱子家訓讀后感 放寒假前，聽聞要精讀背誦朱子家訓，對此感到很不解。身為一名醫學生卻要去自學 一篇文言文，很奇怪。可是當我看到了這篇朱子家訓后，我大概知道了學校為什么要我 們寫它的讀后感了。 該文極為精煉，幾乎每句話都含有不同而深刻的意義。下面挑幾句講一講我的理解。 “黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔”。 訓斥人們一年之際在于晨，將昨夜沉積的污穢 從家中去除，以干凈整潔的面貌迎接新的一天。“既昏便息，關鎖門戶，必親自檢點”。 既昏 便息，勞碌一天，天色已晚，當檢點門戶，作一個簡單歸整，如此一天，自日出至日落，當 有始有終，凡事需謹慎。“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。民以食為 天，人以衣遮羞，切記不可驕奢，須知，盤中餐粒粒皆辛苦，身上衣針針皆不易。無論成才 與否，骨子里都不可或缺這勤儉節約的美德。鋪張浪費可恥，物事約簡才是正道。“嫁女擇佳 婿，毋索重聘；娶媳求淑女，勿計厚奩”。看人不可看身外之物，應注重內在品質，德才兼備 方為上等。“輕聽發言，安知非人之譖訴，當忍耐三思，因事相爭，焉知非我之不是，須平心 再想”。在做事之前應該三思，要考慮到所能觸及的后果。要學會從他人的角度來考慮自己所 做是否正確。對于經常搬弄別人是非的人，我們應該敬而遠之，不宜與之深交。“讀書志在圣 賢，非徒科第；為官心存君國，豈計身家”。讀書，萬不可以錢作為其唯一目的，那樣的讀書， 恐怕也是讀不出什么名堂的吧。一個人，只有為社會做出他自己的貢獻，才不枉度此生。這 份貢獻，不在大小，重在意義。家訓中亦倡導寬心待人，輕資財，廣施善，忌妒忌，慎言行這些涉及了為人處事, 待人接物。這也是朱子家訓的筆墨最多的地方，觀一葉落而知天下秋，從一個人的三言 兩語中就可以看出深淺。于己不念意外之財，不飲過量之酒，于人勿占便宜，須多溫恤。居 家切忌爭訟，處世不可多言，家訓中特別注重品行的培養。這對于氣質的培養尤為重要。 將朱子家訓細讀精讀以后，我的認知水平提高不少，在以后的日子里，它的精神將 會永遠伴隨著我，促我成長，教會我為人處事之道。指引我前行。為我的人生之路。照亮前 行的方向。篇五：創業史讀后感 創業史讀后感 創業史讀后感（一） 1、讀星云大師的寬心，就好像上一堂堂的人生幸福課一樣，讓人回味無窮，豁然開朗。 現對第一節內容你會成功嗎作如下反思： 一、 認同的觀點 欲成佛門龍象，先做眾生馬牛。 1、成就大器要經得起煩囂，要受得了氣憤，要忍得下挫折，要耐得住時間。2、要成為 “打不倒”的人：要做一個骨氣硬、耐力強、勇氣足、眼光遠、腳步穩、信心堅的人。3、對 不正確觀念的執著，會局限自己，束縛自己，使自己不能擴大和圓融，到最后不能進步，也 無法成功。4、要想成功就要做到誠信篤實、守時勤奮、結緣助人、智慧圓融。5、遇到困境 時要閉緊嘴巴，少說多做，咬緊牙根，奮勇向前，把緊心關，不失正念，踏緊泥土，免墮虛 無，握緊拳頭，戰勝橫逆，盯緊目標，圓滿完成。 二、與工作的聯系 每個人都希望自己能成功，我也不例外。雖然作為老師，談不上轟轟烈烈的成功，但我 覺得，作為任課老師能看到自己任教的每個學生都能勤奮好學，成績優秀，我就很有成就感； 作為班主任，看到自己班上的每一個學生都能團結、守紀，講文明，懂禮貌，班集體榮譽感 強，我也覺得很有成就感。所以“不放棄任何一個學生”，讓每個學生都學有所長，以后都能 成材、成人就是我的努力目標。然而，成功并不是一蹴而就的，老師每天面對的都是些不起 眼的小事，而且面對的對象是成長中的學生，有時在教學管理的過程中難免遇到不懂事的學 生，會讓自己很生氣，也很有挫敗感，甚至也曾有對學生動粗的時候，簡直失去理智。現在 想起來都覺得很慚愧：慚愧自己當時的不夠冷靜，受不了氣憤；慚愧自己當時“得理不饒人” 式的執著。 三、反思重構 看了本節內容后，我了解到自己的許多不足，如對學生的教育還缺乏耐心，對管理過程 中出現的不可預料的危機，還欠冷靜分析。今后，在面對一些不懂事的學生，要受得了氣憤， 生氣的時候要先忍之于口，不輕易罵學生；要忍之于面，不要展現憤怒的樣子；再忍之于心， 心不氣了，最后就沒有事了。在遇到危機時，千萬不可慌張，要有應變的能力，要臨危不亂， 鎮定以對。真正把學校倡導的管理理念“教育化時間，管理有容錯，評價因人異，細節定成 敗”落到實處。 “耐力強的人，不因一時一人一言而影響自己的情緒。信心堅固的人，不容易被打倒。” 今后的我，要培養自己忍耐的力量，樹立自信心，破除不正確的執著，努力做一個耐力強、 信心堅的人！ 2、 一、認同的觀點： 1、態度決定成效。同樣的工作，不同的態度，對個人成長的幫助是不同的。面對工作， 應具備如下的態度才能幫助我們得到更多的成長：要建設誠實倫理的態度；要發揮主動服務 的擔當；要培養學習求教的謙虛；要促進人事和諧的歡喜。 二、與工作的聯系 在平時的教學過程中，自己的態度直接決定了工作的成效。本學期我接了三個高二班級 的數學任課，一個物流班，兩個服裝班。都說對學生上的第一堂課特別重要，開學初，我抱 著對每個學生負責的態度，先對物流班上了一堂起始課，但物流班的學生不是很配合，個別 學生比較調皮，我當然嚴厲地提出了批評，可想而知，這堂課我扮演了嚴師的角色，看得出 來學生并不高興，也對我不是很感興趣。吸取了第一個班級的“失敗”教訓，我到服裝班上 起始課的時候，先是對她們一番鼓勵，態度也很和藹，拉近與學生的距離，然后再上課，結 果我自己上得很輕松，學生學得也很高興。就這樣，我對兩個班的態度不同：對物流班，上 課很認真，要求也很嚴，是一副嚴肅的教師形象，學生有不遵守紀律的時候就嚴厲地批評。 對服裝班，上課也很認真，但上課前到教室經常面帶微笑，有時跟她們聊聊身邊事，上課也 偶而幽默一下，有學生違紀，“旁敲側擊，點到為止”。結果是兩個班的上課效果也截然不同。 可見，態度決定工作的成效。 三、反思重構 在今后的課堂教學中，應牢記“態度決定成效”這句話。在課堂教學管理中，雖然會遇 到許多的困難和挫折，會遇到很不懂事的學生，跟你頂嘴，讓你生氣，但要相信：只要自己 懷著正確的工作態度，注意說話的語氣，教育的方式方法，以誠待人， 積極主動地去教學和 管理，用愛心去寬容他們，用關心去幫助他們，協調好任課老師與同學之間的關系，那么自 己的工作一定會有成效的。 今天閱讀了寬心中治世管理之學部分。下面，按3r標準，談談我的體會。 一、認同觀點 星云大師說：“一個人如果怕做事,偷懶,如何會有成就?人會起煩惱心、不安,都是因為不 懂得用功、時間太多所致,所以忙是人生的滋養劑。”我以為然。 二、聯系實際 從周日回校到周五，學校的老師幾乎個個都在忙碌著，努力著，奮斗著，奔波著，勞碌 著?。面對工作，沒有人退縮、推諉。恰恰相反，大家還應感激這份忙碌。因為能在這忙碌， 就意味著有充實的生活；能在這忙碌，就意味著有穩定的收入；能在這忙碌，就意味著擁有 穩定的朋友；能在這忙碌，本身就是人生價值的體現?。人要知福。有一份穩定的工作就是 一種幸福，一種幸運。 三、重構反思 1忙不是一件壞事，至少證明了在現階段你的價值。假如有一天你不忙了，所剩下的可 能是悵然若失的感受，可能是徹底的悔恨和無休止的無聊。 2不要怕忙，其實最可怕的是難耐的寂寞。現在特想到樓下買毛筆和宣紙，寫點激勵自 己的話，也許還是那首楓橋夜泊吧，我們不記得那年的狀元郎是 誰，卻留下了永遠的張繼，站在橋頭，守著那寒山寺。我只要付出，至于結果，那是上 帝的區域。 3忙一點吧，因為忙才有出路。人生只有一次，而成功的人生往往是由惡劣的環境造就 的。很慶幸自己還有一點僅存的斗志，所以，忙一點吧，我現在只奢望能忙一點，這樣，我 的精神上也許會感到一點滿足。 兩篇德育文章之學習體會(原創)(xx-12-21 19:05:47)標簽：原創 雜談分類：教學 園地 一、認同觀點 1、抓質量，首先就要抓德育。中職學生的思想素質如何，直接關系到未來。我們中職教 育特別要關注學生的心靈的成長，人格的健全，道德價值觀的形成，促進學生的全面發展。 2、網絡上不良信息腐蝕學生的心靈。 3、深入開展職業道德和誠信敬業教育。引導學生熱愛所學專業，學一行、愛一行、專一 行。 4、大力加強心理健康教育。逐步建立和完善心理咨詢室（或心理輔導室），開展心理咨 詢、輔導和援助。提高學生心理健康水平和職業心理素質。 5、上好一堂德育課。要堅持“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，發揮公共 基礎課和專業理論課的德育功能，寓德育于各學科教學內容和教學過程之中。 6、廣泛開展中職學生道德實踐活動。 7、努力構建學校、家庭、社區和企業四位一體、共同參與的中職學生德育工作網絡。 8、開展中職學生德育工作科研活動，以研究引領實踐。 二、聯系實際 下面，聯系實際談談我的理解。從整體看，從兩篇文章中，可以發現上述學校的德育工作和人才培養方式的 確有獨到之處。但總體而言，我校的德育工作開展得更早，理念更新穎、更加全面、更 加細致、更具前瞻性。比如：在校長室牽頭下開展得“德育融入體育課教學中”的探索，起 到了落實情感、態度、價值觀目標的作用。我們的“短板”主要不善于總結，不善于宣傳， 不善于溝通。關于此點，責任部門應該反思。 就我個人而言，也該認真反思、深刻檢討，平時習慣了撲在教學和管理一線，忽視了德 育科研，沒有做好理論工作。以后要認真改進。 三、反思重構 1、牢記德育工作者的使命，多參加德育實踐。“學高為師，身正為范”。真正的教師除具 備扎實的專業知識基礎、一絲不茍的工作態度外，更重要地要擁有一顆愛心，一顆熱愛教育 事業的奉獻之心，一顆關愛學生成長的仁愛之心。因此，我決心牢記德育工作者的使命，在 課堂教學中努力落實德育目標，多下班下寢，多上上德育課，多走到學生中間去，多熟記幾 個學生家長號碼? 2、做個有心人，多做德育工作理論總結，將德育工作作為自身教學專業成長的一部分。 時時刻刻思索自己的課堂，將平時教育教學中遇到不能解決的問題，多與同事交流、探討， 爭取共同進步。 3、 一、認同觀點 最高明的管理原則，是讓團體能產生共識，是能讓上下打成一片；最良好的管理方式，是以授權來代替干涉，是以己心來體恤他情。一個工作團隊能否表現出最好的績效，領導者是關鍵。具備好的領導方式，就能有利于 與屬下相處，更有效地發揮整個團隊功能：以關心代替干涉、以服務代替要求、以合作代替 命令、以勉勵代替責怪、講義不宜深而要明、下令不宜繁而要簡、教人不宜嚴而要慈、待人 不宜苛而要寬。 二、聯系實際 我是個普通老師，只因我是個班主任，要管理班里的65個學生，所以還算得上是個管理 者。今年我帶的班級，雖然在三項競賽方面不是很優秀，不在系列前茅，但本學期來從未倒 數過，班里的每個學生都在我的掌控內，我認為自己還算是個好老師，好班主任。都說教師 吃的是良心飯，在教育教學方面都要憑良心，而且隨著年齡的增長，管理方面也積累了些經 驗，現在的我，在班級管理上多了些責任，少了些指手畫腳；多了些服務，少了些要求；多 了些合作，少了些命令；對待學生多了些理解，少了些沖動；多了些鼓勵，少了些責怪；多 了些關心，少了些干涉；多了些慈悲心，少了些刻薄；多了些寬厚，少了些苛刻。據了解， 現在我班的大部分學生都很認同我，都很支持我，這是我目前感到最幸福的事。 三、反思重構 要做一個優秀的管理者，既辛苦又具挑戰性。但現在的小孩哪個不是家里的寶，正像校 長說的，小孩是家庭的核心利益。所以新時期的老師，尤其是擔任班主任，我們應深感肩上 的重任，要多學習，多懂些心理健康知識，學會溝通協調、人際關系等，將自己的心管理得 慈悲柔和、人我一如，放下高高在上的架子，善待學生，爭做學生心目中真正的好老師！ 4、 一、認同的觀點： 星云大師在幸福之門一節中給我們提了四條建議：第一，對人要有感恩的美德。第 二，對事要有忍辱的美德。第三，對物要有滿足的美德。第四，對己要有懺悔的美德。我以 為然。 二、聯系實際 作為教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否 快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。下面我就作為教師這一角色來談 兩點幸福： 1、要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自 然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡 樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。 2、要懂得享受學生。教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情 回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到 彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并 不容易，但如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠。 三、反思重構 人活在世間，總希望過幸福快樂的日子。每個人都可以為自己帶來幸福，也唯有自己才 能給自己幸福。幸福是一種感覺，是一種心態，幸福是可以調整、營造出來的。幸福如同快 樂一樣，只要你用心去感受，去享受，去珍惜，它真的就在你的左右。愿幸福常伴你我！篇 一、認同的觀點 1、人與人之間有了將心比心，有了彼此體諒，就能相互包容，就能相互尊重，就能相互 愛惜；如此，體諒不是比榮華富貴、思想同志更加美好嗎？ 2、由于立場不同、情況不同、所處的環境不同，不同的人難了解對方的感受，所以人際 的相處不能將心比心，沒有體諒的關懷，則人間不會和樂！ 二、聯系自己的工作 在8年的教師生涯，我從一個學生到一名教育者，深深感到將心比心，以心換心的重要 性。在擔任班主任時，在對待為生的各種事情時，我認為我們都應該從學生的年齡特征及其 心理特征家庭情況、生活習慣等方面進行學生的思想工作。如高中學生年齡處在17-19之間， 正處于青春期，充滿對各種事情的渴望和好奇，如根據學生的特征進行正確的引導，工作中 將會事半功倍，學生也會認同。反之，如果一名班主任，純粹把自己的想法，思想行為強加 給學生，反會導致學生的逆反心理。在管理過程中會陽奉陰違，增加管理難度，從面事半功 倍。因此，針對學生的情況、特點，將心比心，進行針對性有效的工作，會使學生健康地成 長。 將心比心，對不僅僅是教師對學生，而且是學生對教師及家長。把父母當朋友，把教師 當朋友，會把心理話與教師去講。這是做好班主任的重要一步。如何讓學生能夠主動地把心 里的想法，困難告訴你，這就要看你是否會將心比心，以心換心，“將心比心就是佛