.中學生不聽話怎么處理 其實每一位不聽話的學生都是屬于較有個性的，所以他們不是洪水猛獸，只要找對方法他們也絕對是優秀生。100%的老師都會遇到不聽話的學生，有時老師多次教育沒效，那么老師們當您們面對調皮學生時是怎么辦的呢? 中學生不聽話怎么處理 一：老師切勿動氣 如果學生不聽話，在課堂大聲說話、不按時交作業、不服從管理等等不聽話的行為的時候，老師一定要記得第一次就是不要生氣，作為一位老師，如果你跟學生動氣和責罵，那么你就輸了哦，任何情況下，你都要保持教者的風范。 二：老師要讓學生明白老師的感受 沒有哪個方法可以讓學生直接聽話的了，在這里教大家一個方法：讓學生明白老師的感覺，老師可以稍微修飾下語言，如對于上課大聲講話的同學，你可以說：“我感動很高興但又感覺失望，高興的是我們班將來是高音歌唱家，失望的是現在這高音用錯地方了!”。 三：讓學生自行去實踐 對于不管教的學生，還有一個方法就是讓學生自行去實踐，如讓他當班干部，讓他多方位感覺不聽話的學生是多么不尊重自己的時候而感到傷心，那么他在你下次說教時會馬上明白，但記得不要一下子全讓調皮的學生當班干部哦。 四：多稱贊學生 有時候稱贊往往會比批評來的效果好，當然不是要求你對于不聽話的學生任何不好的行為都來一次稱贊，只是要求作為老師你知道每一個人肯定會有優點，如他寫的字漂亮、他的作文寫得好、他愛看小說、他愛下棋等等，這些都令你有稱贊他的理由。 中學生不聽話怎么處理 (一)避免南北極教學誤區 家長應辯證地看待孩子的芳華變節期，該期間是孩子世界觀構成的要害期間，其特性和創造性都恣意升騰，乘機張揚。一同，因為孩子身心展開、所受教學的局限，他們構成的很多主見并不老到乃至過火，這就需求正確引導。但在實踐的教學中，一些家長卻很簡單墮入教學南北極分解的誤區。 誤區一：全部沖擊。有的家長面臨孩子的變節言行，如頂嘴、不聽話等，大為動火，覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有或許變壞。于是家長采用強硬的辦法，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復到從前那個唯命是從的乖孩子，實踐上他已關上心靈深處那扇與爸爸媽媽交流的大門。 誤區二：聽任自流。在實踐中，一些家長面臨難管的孩子，在幾回管制而無多大起色后便失去了決計，初步對孩子聽任自流。此刻，不論孩子的言行、主見怎么，家長都不再干涉、指導。一朝一夕，孩子遭到不良影響，做法發生誤差，等家長發現時，已耽誤了孩子的終身。 (二)下放權利給孩子 孩子進入芳華變節期后，分外盼望得到外界的認可和敬重，所以，家長要注意對他們下放各種權利，以幫忙孩子從不諳世事向老到過渡。 自主權：“你應當”、“你有必要”、“你懂啥”等諸如此類的話是不少家長的口頭禪。王磊建議家長們面臨變節期的孩子盡量少說這么的話，內心深處認為自己已是大人的孩子是不會接受這種指令口吻的。 發言權：“考不上大學就去掃馬路”等言語，不少家長都對孩子說過，盡管是為了孩子好，但他們的耳朵現已長繭，芳華變節期的他們對這些話能夠說是“百毒不侵”。這時，家長應少說多聽，了解孩子終究在想啥。 時間支配權：這個期間的孩子盼望擁有自己的小天地，所以，家長不要自作建議，將孩子的時間按自己的自愿排得滿滿的，要將時間交給孩子自己去安排，對安排得不合理處，家長再以商量的口吻提出建議，千萬不要全盤否定孩子。 表決權：家中的一些大事，如搬遷、買房之類的，不妨同孩子商量一下，考慮一下孩子的感受，尋求孩子的定見。有著民主空氣的家庭，孩子一般能主見向爸爸媽媽挨近。 隱私權：孩子在進入初中后，一些家長發現，曾常常常跟自己說心里話的孩子變得不太愛理睬自己了，孩子初步有了自己上鎖的日記本、私家信件。假設孩子真實不愿同家長交流，也不用過于強逼，尤其是不要竊視孩子的隱私，敬重孩子的一同，也是為自己贏得敬重。 (三)親子交流有訣竅 對于變節較明顯的孩子，家長會感遭到與之欠好交流。幾種比照有用的親子交流訣竅。 敬重孩子 家長不要老是盯著孩子的缺點，不要拿孩子的矮處同其他孩子的利益比照。在與孩子觸摸時，家長應盡或許地多找孩子的利益，并多鼓動，減少孩子對家長的抵擋心思。 換位考慮 家長也是從芳華變節期過來的，只是沒有現在的孩子體現得明顯，所以面臨孩子令人不解的做法，不妨換位考慮，想想孩子為何會這么。有了共識后，就會了解孩子，找出疑問的癥結。 忌從學習入題 同孩子交流，家長不要老以學習成績入題，這么只會讓孩子心有壓力，置疑家長交流的動機。交流時，家長能夠從家事下手，將孩子的心境穩定下來后，再談正事。 穩定心境 家長帶著心境去教學孩子，必定是不冷靜的，會致使孩子愈加抵擋。所以，家長在煩躁、心煩、不鎮靜的時分，不要教學孩子，待鎮靜后，再去同孩子交流。 容許孩子犯錯 這個期間恰是孩子構成主見的要害期間，小錯必定難免，所以，家長應當容許孩子犯點錯、吃點虧，不要過火綁縛孩子的四肢。一同，家長是孩子最好的典范，芳華變節期的孩子模仿才干很強，家長的出色言行能給孩子耳濡目染的影響。 中學生不聽話怎么處理 1.友善的態度如果你在對孩子說話的時候使用正常的音調與和藹的態度的話，孩子會更有可能認真地聽你說。 2.暫停在孩子一時無法接受你的要求，甚至與孩子發生爭執時，一定要克制自己的情緒，你可以說：“我不想現在來處理這個問題。我們稍后再來談論它吧。” 3.教孩子道理當孩子犯錯誤或行為無禮的時候，不要立即處罰他，應該以友好的口吻來教育他應該注意自己的行為和舉止。“你玩完的玩具不應該隨處亂丟，下一次請把它放入它應該放的地方，你的玩具架子才是玩具的家。玩完的玩具應該讓它回自己的家，就像你一樣，如果你在外面玩完了，我把你丟在街上不讓你回家，你覺得對不對?” 4.講話的出發點要積極不要這樣來對孩子說，“我要說多少次你才會去刷你的牙齒呢?”而應該說，“去刷你的牙齒，我想知道你什么時候能完成，我想看看你是否可以刷得很干凈。” 5.向孩子解釋而不是威脅當孩子向你說他為什么這樣做的時候，你應該給孩子一種解釋的權利，讓他簡短地解釋他為什么需要做這件事，之后向他解釋清楚這樣做錯在哪里，他有沒有理由這樣做，以及正確的做法。 6.珍惜每一個機會不應該將所有的注意力全部集中在孩子的不當行為舉止上，其實每個沖突發生的時候，都是我們教育孩子的機會，你不要放過它，好好利用這個機會因勢利導教育你的孩子。 7.給予激勵可以通過一些只語片言來激勵你的孩子，通過合作的方式來鼓勵他的進取，類似的話語有：“你看，別的小朋友都能做，你一點也不比他們差，你完全能比他們做得更好，對不對?” 8.要有柔性如果你的小孩問：“在我們回去之前，我可以看完這一場表演嗎?”如果你還有一些時間剩余的話，應該讓出一些時間來給你的孩子。你應該尊重孩子請求的權利。 9.擺脫武力威脅當出現問題的時候，不要說：“你要是再這樣，你就快該挨打了!”“還記不記得上次我為什么打你?”這種武力威脅實在是天大的錯誤，尤其更不應該提起以前給孩子造成的痛苦。武力威脅只能讓孩子認為你是一個專制粗暴的家長，而越發拒絕與你合作。 10.因事制宜教育的方式方法應該多樣化，在發現孩子犯錯誤時，不要每次都用一種面孔、一種說理的方式，孩子會感到厭倦