巧用修辭，點亮語言 考場作文怎樣寫出文采 河南宏力學校 胡厚強 【技法揭秘】 俗語說“三分資質，七分打扮”，又說“佛靠金裝，人靠衣裝”，作文亦是如此。因為作文是語言的藝術，追求作文“有文采”，就需要借助各種修辭手法來點亮作文的語言。巧妙地使用修辭手法，不但能增強語言的表現力和感染力，而且還會增強作文的審美含量，使作文語言精彩紛呈、文采飛揚。 一、熟知考場作文常用的修辭手法及表達效果。 縱觀歷年高考優秀作文，考生主要用到的修辭手法有：比喻、排比、引用、擬人、夸張、對比、引用等。我們不僅要掌握這些修辭的概念，正確辨析概念之間的不同點，還要熟知這些修辭手法的表達效果。比如，運用排比句，能使文章獲得充沛暢達的氣勢，增強語言的節奏感、旋律美。排比句用于敘事，具體形象；用于抒情，酣暢淋漓；用于說理，周密嚴謹。再如，運用擬人句，能使語言清新、活潑、靈動，萬物皆有心竅，澄澈的湖水是睿智的圣人，籬畔的黃菊是超然物外的隱士，挺拔的白樺是憂傷的騎士如此妙境，定會受到閱卷者的青睞。如2010年高考甘肅卷優秀作文與品讀相擁： 品讀，讓我們感受“醉臥沙場君莫笑”的悲壯；品讀，讓我們感受“腸斷東風落牡丹”的凄涼；品讀，讓我們感受“也無風雨也無晴”的曠達。 排比兼引用的句式，充分表達了“我”對“品讀”的深切體會，情真意切，主旨鮮明，寫得很有感染力。 二、能綜合運用多種修辭手法。 分析歷年高考優秀作文，在修辭使用中的又一個共同點就是，于一篇作文或者一段話乃至一個句子中，能夠綜合運用多種修辭手法，使多種修辭手法的表達效果合而為一、輝映成趣，產生強烈的修辭效果。如高考滿分作文用誠實釀造生活： 生活如酒，或芬芳，或濃烈、或馥郁，因為誠實，它變得敦厚；生活如歌，或高昂，或低沉、或悲戚，因為誠實，它變得悅耳；生活如畫，或明亮，或暗淡、或素雅，因為誠實，它變得美酒；生活如書，書寫的文字要我們用誠實去書寫，生活要我們用誠實去呵護。 文章用四個比喻，結構工整，文字優美，富有哲理。在比喻中，又運用反復式排比的句式，將抽象的生活描述得生動形象，為下文寫誠實進行了蓄勢。修辭手法的綜合運用，文采飛揚，有很強的感染力。 三、巧用修辭手法的幾個關鍵環節。 （一）巧用修辭擬標題。文因題顯，題以辭新，標題是文章的眼睛，巧用修辭扮靚標題，會讓“眼睛”起到“眉目傳情”的作用，獲得閱卷老師的賞識。這是考場作文獲得高分的第一個關鍵環節。擬題常用的修辭手法主要有比喻、對偶、對比、引用、頂針、設問等。如：生如夏花，運用比喻而富于吸引力和感染力；想，要壯志凌云；干，要腳踏實地，采用對偶和對比，形式勻稱；救人與救心，運用雙關，言在此而意在彼；我聞到了陽光，運用通感，開啟人們的美感想象；母親河在哭泣，運用擬人表達一定的人文情懷；誠信逝去了嗎？運用設問，激人暢想、引人遐思等等。 （二）巧用修辭做題記。巧用修辭寫出精彩的題記，能使考場作文閃出耀眼的亮光。如相信自己，也相信別人的題記：“庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。”從形式看，采用了層遞排比的修辭手法，增強了說理的語勢；從內容看，將“庸者”、“愚者”、“智者”進行對比，強調了智者的辯證與正確，即庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信別人。再如生命是一朵常開不敗的花的題記：“或許，每個人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是讓那里開滿鮮花。” 將人生喻為花朵，鮮明生動地亮出觀點，統領全文，使文章增加了濃郁的詩意與深邃的哲理，說理精彩，顯示了考生開闊的視野與豐富的積累。 （三）巧用修辭寫開頭。巧用修辭，精心打造好作文的開頭是考場作文獲得高分的又一重要環節。如誠信世間最美的的開頭：“盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最亮的。漫漫人生，我采擷世間最美的那彌足珍貴的誠信。”考生用詩化語言構成一組排比句，既有節奏感又有文采感，很好地突出了“我選擇誠信”的主題。再如守住一顆平靜的心的開頭“人生如廣闊的大海，人便是大海的一葉小舟，大海沒有風平浪靜的時候，所以人也總有歡樂與憂愁。當心急的時候，深吸一口氣，守住一顆平靜的心。”考生把人生比喻成大海，人比喻成小舟，以形象的語言揭示出抽象的人生哲理，以生動優美的開頭來撞擊閱卷老師的心靈。 （四）巧用修辭在文中設置“亮點”。在文章主體部分，運用修辭打造亮點，寫出若干有文采的句子和語段，能使整篇文章熠熠生輝。如2010年高考浙江卷優秀作文角色轉換之間： 當老者敦敦念叨“見義勇為”時，我們應以“見義智為”對之；當長輩們用“淡泊一生，平安是福”來寄托心聲時，我們可以用“不見風雨，何以出彩虹”與之相對；當老人用“書中自有顏如玉”來告誡我們時，我們要攜起他們的手，看社會的波濤壯美；當他們提醒我們要保護好自己時，我們可以告訴他們：“青春就是瘋狂地奔跑，然后華麗地跌倒，站起來，再跑！”這才是所謂的文化反哺，這才是我們應有的“師德”！ 本段從人的思想觀念的角度切入，運用排比和鮮明的對比，提出什么是真正的“文化反哺”，什么是我們應有的“師德”，針鋒相對。構思頗見機智，給人以鮮明深刻的印象。 【佳作展示】 這世界需要你 山東 考生 一首歌，一個回憶。我一不小心走進了你的回憶，喜歡戴上耳機靜靜聽那首Vae，從此我的世界里再也不能沒有你。題記。 這世界需要你，因為你是一個音樂的天使。你展開音樂的翅膀，縈繞在我們的耳旁，撫平我們的憂傷，美好的曾經，自廢的約定，夾雜著你的歌聲，如櫻花飛舞，如落英繽紛。輕輕聆聽，細細品味：清明雨上，折菊寄思；斷橋殘雪，白堤柳簾；粉色信箋，盛滿思念；如果當時，紅雨瓢潑；半城煙沙，金戈鐵馬；有何不可，解凍冰河；灰色頭像，墜落升空。你的音樂充滿回憶，眉目當年，流轉心間，最真實的喜怒哀樂全都埋藏在昨天。你的音樂溢滿傷感，人生若之如初見，又何須感傷離別，飛蛾撲火，單人旅途，仿佛都是無奈的選擇。你用音樂眷寫青春，你用音樂道出了學生時代最明媚的傷，我們的世界從此有了你。 這世界需要你，因為你是一位心靈醫生。你本該拿起手術刀救死扶傷，卻用音樂為我們療傷。你告訴我們，我做我的改變，又何必糾結；你告訴我們，不是穿上情侶裝，就可以裝情侶；你告訴我們，如果愛，就請深深愛；你告訴我們，我想牽著你的手，逃離這個星球；你告訴我們，一縷青絲，一生珍藏；你告訴我們，一起踏過了幾座春秋，領悟了愛不是追逐占有；你告訴我們，玫瑰花的葬禮，埋葬著深深愛著的你；你告訴我們，花開后花又落，輪回也沒結果；你告訴我們，緩緩流淌的愛，芳菲不盡；你告訴我們，你的城府有多深，我愛的有多蠢；你告訴我們，惟愛你，你的聲音是幸福的動力；你告訴我們你已經占據了我們半個靈魂，睡覺總會不自覺的聽著你的聲音，我們的世界需要你。 這世界需要你，因為沒有你的世界會降溫。你像夜空中的那輪清澈的廬州月，深深的烙在我們心上，給迷路的我們指明了方向；喜歡你那迷人的煙花笑，都說煙花易冷，而你卻獨自燦爛，溫暖我們的明天；喜歡聽你的雪花謠，像是時光倒流，睡在了媽媽的懷抱，安靜的獨享這久違的幸福感。你是個“壞孩子”，獨自承受這變化，因為你懂得“真情or假意，自知冷暖”。我們世界不能沒有你，沒有你的世界仿佛是世界末日。 這世界需要你，因為你是一道看不見的風景。你“潛伏”網絡，保持著“猶抱琵琶半遮面”的神秘感，用你的低調譜寫了一首首扣人心弦的歌。你一直在那不遙遠的地方，為我們鼓掌，卻不被所謂的“正統”接受。你“破冰而出”，簽約海碟，空降全國，簽售專輯，走上熒屏，鍛煉自己，我們終于看到了你這道靚麗的風景。我尋你千百度，你在那燈火闌珊處。你是我們心中最美的風景，我們的世界不能沒有你。 你的音樂才華令人嘆服，你的低調讓人佩服，這個高調的世界，需要你的降溫。 你說，我們的戀愛是對生命的嚴重浪費。你說，該在的會在，該走的會走。我希望你是我們的珍貴，永遠都不要離開我們的世界。（2011高考山東滿分作文 ） 【亮點掃描】 考生對許嵩非常熟悉，引用其歌詞也得心應手。從全文看，文章圍繞主題，運用排比的形式安排全文結構：這世界需要你，因為你是一個音樂的天使；這世界需要你，因為你是一位心靈醫生；這世界需要你，因為沒有你的世界會降溫；這世界需要你，因為你是一道看不見的風景。在具體的段落中，考生又綜合運用如“我們終于看到你這道靚麗的風景”等比喻句和大量的排比句，使本文的言表達富有力量，感情充沛。 【金題預測】 1、閱讀下面一段材料，按要求作文。 在生活中，人與人之間有時會發生一些摩擦。比如：上公共汽車，你不小心踩了我一腳，我就有意還擊你一下；到商場買東西，碰到一位冷眼待人的售貨員，你就以牙還牙，反唇相譏。這些現象不好，它破壞了生活的和諧氛圍。究其原因，大概是這些人多了些計較，少了些寬容；多了些爭執，少了些忍讓；多了些怒氣，少了些冷靜 請以“摩擦”為話題，自擬題目，寫一篇文章。除詩歌外，文體自選，不少于800字。 【思路點撥】 摩擦本是一種物理現象，也比喻人與人之間因彼此利害矛盾而引起的抵觸或沖突。生活中的摩擦有害也有利。審題時，可以緊扣摩擦的必要性和重要性兩個角度進行構思。如果寫成議論文，可以從以下角度立意：摩擦是遏止人后退的支持力；摩擦是促使人前進的驅動力；摩擦是雙方相識相知的別樣路徑；摩擦是雙方相伴相行的另類動力等。如果寫記敘文，小到可以寫同伴之間的小摩擦，最終反而加進了感情；大到可以寫人與自然的摩擦，讓人類更能有效地利用自然；甚至還可以寫國家與國家間的摩擦，使得兩國關系更加和睦等。 2、閱讀下面一段材料，按要求作文。 真正的底線，意味著“絕不”，意味著不可更改，意味著沒有“也許”與“或者”。讓自己的底線一降再降，相當于沒有底線。物價飛漲，人心不古，環境污染，愛情價高，如果不秉承“絕不”這一原則，永遠有各種理由逼迫我們降低自己的底線。 請以“底線”為題，自定立意，寫一篇不少于800字的文章。 【思路點撥】 首先要準確把握“底