搭配教學設計教學內容:搭配內容:人教版小學數學三年級上冊第九單元例1。教學目標:1.知識與技能:使學生通過多種活動，找出簡單事物的組合數（乘法）規律，掌握搭配的方法；培養有序、全面地思考問題的意識；滲透符號化、轉化等數學思想。2.過程與方法:通過觀察、猜測、畫圖、動手操作、合作交流、匯報展示等方法，引導學生去探究衣服的搭配及其他事物的簡單的組合數關系，。3.情感態度與價值觀:培養學生有序、全面思考問題的良好習慣，感受數學在現實生活中的廣泛應用。設計理念：美國華盛頓圖書館的墻上寫有這么一句話:從書本看到的，你能記住10%；親耳聽到的，你能記住20%；而親身經歷所得到的，你能記住80%。為了讓學生能從教學實踐中主動獲取新知，這節課我根據教材和學生的特點，設計了“小麗去爺爺家過生日”為主題的系列教學活動，以此來貫穿本課教學。設計思路：根據教材和學生的特點，我設計了“小麗去爺爺家過生日”為主題的系列教學活動，創設具體的教學情境，讓學生在情境中通過多種數學活動來學習數學，體驗數學。教學方法:講授法、直觀演示法、練習法重 點:使學生通過觀察、分析、操作等理解簡單事物的組合數關系。難 點:有序、全面地思考方法以及符號化思想。教學具準備:上衣、下裝圖片,學生作業紙，投影教學步驟教師活動學生活動一、談話導入今天，我給大家介紹一位新朋友，她是我們班的數學科代表小麗。小麗既聰明又愛美，還是個非常孝順的孩子。星期天早上，她早早就起床了，因為今天是個特別的日子：他要去城里爺爺家為爺爺過生日了！她打開衣柜，發愁了：穿哪身衣服好呢?也就是說，哪件上裝搭配哪件下裝？我們快幫她想想辦法吧！進入問題情境，思考問題二、探究新知二、探究新知1、老師今天帶來了這些衣服，貼出來，并出示題目.她拿出兩件上裝，三件下裝。讓學生也拿出課前準備的衣服圖片。提出要求：小組合作擺一擺，一件上衣搭配一件下裝.看看一共有幾種不同的穿法。你們可以用自己喜歡的方法(比如寫字、畫圖等)在作業紙的第一題下一邊擺，一邊記錄下來。小組合作時，組長來擺，擺好一種后，大家記錄；再擺下一種要找全，不能漏掉，也不能有重復。比一比，看哪個組合作得最好。2、學生分組完成搭配任務，教師巡視.指導學生。3、教師選幾個有代表性的作業讓學生自己在實物投影上展示.并給予適當的指導.如書寫.文風. 美觀性.順序.完整性等。學生1:用文字.短袖搭配短裙.生2:用畫圖生3:用表格：生4:用連線生5:用字母.4教師小結:大家比較.哪種方法更快？那我們以后可以用連線的方法，又對又快，這樣條理有序才不會亂，才能做到不重不漏。再觀察，這些同學為什么這么容易就能寫全了?強調：這些同學能擺全，主要是他們的方法正確：上下裝分類.有順序。先確定上裝，分別搭配下裝：教師在黑板上先連短袖上衣與三件下裝；再連長袖與三件下裝。大家有沒有其他方法呢？剛才是先確定上裝的，也可以教師板書連線。（方法二：確定下裝搭配上裝。只有有順序的、條理清楚的.才能做到不重不漏。)有沒有更好的方法?(可能有學生會想到字母和數字如A1.A2)為了簡潔.我們可以用字母加數字等符號來代表.這是數學上一種常用的方法,大家以后可以試著用一用。5、深化問題（1）大家來看黑板,一件上衣搭配了幾件下裝?那再添一件上衣.又有幾種搭配?說明什么？（可以學生回答）：只要有一件上衣就能搭配三件下裝。（2）那么下裝呢?一件下裝能搭配幾件上衣呢?(兩件)也就是說（可以學生歸納）每一件下裝可以搭配兩件下裝。你發現搭配的數量規律了嗎？能不能用算式表示？思考：現在，你能很快想出有多少種搭配方法嗎？如有五件上衣.八件下裝.共有多少種搭配方法呢?(列算式58，85，40種)好了.搭配好衣服，小麗今天穿哪身衣服合適呢？（天氣較冷，穿長衣長褲）學生也拿出課前準備的衣服圖片，小組合作，在桌子上擺一擺，并寫出來，或畫出來學生展示匯報對同組作業進行簡單評價連線這些同學能擺全，主要是他們把上下裝分了類.有順序連線快，因為這樣不用經常寫重復的詞語(可能有學生會想到字母和數字如A1.A2)（兩件）(三種)可以用乘法算式表示58，85天氣較冷，穿長衣長褲三鞏固練習（一）、搭配早餐1、（出示小麗桌子上的早餐圖片）好.穿好衣服后，小麗開始吃早飯她只吃一種湯和一種點心）。桌子上有三種湯:牛奶、豆漿、果汁；還有四種點心:蛋糕、面包、油條、包子.請你用自己喜歡的的方式有順序的搭配，看共有多少種不同的吃法。做完后思考，能不能列算式表示。要求：要有順序.做到條理.完整.不重不漏。2、學生在練習紙上完成。教師巡視.學生在組內交流.相互評價.互指優缺點，。教師點評.強調有序.文風.做到不重不漏。（可以在投影中展示一兩個學生的作品）3、教師小結：好了.小麗也是這么想的，大家看，共十二種搭配（演示課件）。我發現大家和小麗一樣聰明.字也寫得更漂亮了!（二）、去爺爺家的路上1、（出示小麗去爺爺家的圖片）吃過早飯，小麗上路了。從她家到車站比較近.有兩條路可走;從車站到爺爺家有4條路可走。那么.請你用自己喜歡的方式把小麗去爺爺家的所有走法有順序地、不重復不遺漏地在作業紙上寫出來.看共有幾種走法，列一下算式。2、學生獨立完成.教師巡視。3、小組互相檢查.評價,再全班有代表性的評價。4、教師小結：我們中誰的方法更簡潔一些？有多少個同學是用簡潔的方法表示的？當然，其他同學的方法也是可以的。讓我們共祝小麗的爺爺生日快樂！觀察思考學生在練習紙上完成交流評價觀看檢驗觀察思考連線四、全課小結：大家都非常聰明.而且肯動腦筋.說一說今天有什么收