一、 課題 信息的鑒別與評價二、 教材分析本節教材選自信息技術基礎（廣東版）第二章第三節的內容。從教材結構及學生的認識特點出發，對信息的價值判斷歸納為“真實”、“有用”，為此，教材從三個方面引導學生進行信息的價值判斷，即“從信息的來源進行判斷”、“從信息的價值取向進行判斷”和“從信息的時效性進行判斷”。 “從信息的來源進行判斷”強調的是從信息來源的多樣性中確定權威、可信的信息源；“從信息的價值取向進行判斷”強調的是對于不同社會角色，所需要的信息是不同的，只有滿足自己需要的信息才是有用的信息；“從信息的時效性進行判斷”強調的是不同的信息有不同的時效性，這是信息的真正價值所在。三、 教學目標1、 能鑒別與評價信息，并掌握信息價值判斷的基本方法。2、 能對信息形成敏銳的洞察力，對信息的真偽有較強的辨別能力，能識別并抵制不良信息。四、 教學重難點重點：掌握信息價值判斷的基本方法。難點：能對信息形成敏銳的洞察力，對信息的真偽有較強的辨別能力。五、 教學方法案例學習，問題驅動六、 教學環境多媒體教室七、 教學過程一、 導入課件演示劉德華之死法制明星報第一版頭條赫赫寫著劉德華被槍殺！文中寫道，“昨天夜里，劉德華在香港九龍外環玉橋下遭到蒙面殺手的槍擊，劉德華及眾保鏢不幸身亡。師：這條信息是真的還是假的？ 生：假的？師：你通過什么得出這是一個虛假信息？生：通過電視、廣播等形式得知劉德華現在依然健在。打開窗戶,新鮮空氣（信息）進來了；灰塵和蒼蠅（虛假信息）也進來了二、 新課案例分析與交流分享課件演示（1）課本P31面李明上網中獎實例。（2）提出問題請同學仔細閱讀課本實例并對問題進行分析。1李明從哪里獲得中獎信息?信息的來源是否可靠?為什么?李明收到航空郵件獲得中獎信息。信息的要素是否齊全?（有公章嗎?有地址嗎?打電話有人接嗎?可以找到該公司嗎?）2該中獎信息本身有沒有可疑之處? 邏輯推理（免費上網?中獎?兩者的關系?150元可以從獎金里面扣?）3李明問銀行,銀行提供的信息(可能是國際詐騙)是否可靠? 可靠。多渠道、從側面了解（不失偏頗,旁觀者清）4為什么公安機關下的結論(這是一起國際詐騙事件)可信? 信息來自權威部門（通過權威部門考證）5除了公安機關跟蹤調查,還有什么可以辨別該中獎信息的真偽嗎? 與同類信息比較（等看別人寄錢后看有沒有獎金寄來,或看朋友里面有沒有這方面的經歷）6李明在網上留下自己的真實姓名,地址等資料,你會這樣做嗎?為什么? 不要這樣做，原因：怕別有居心的人利用，冒名誹謗案例一：虛假短信。從來源上分析信息的真偽 短信“慶國慶，賀中秋，中國移動推出：“我眼中的中秋”短信征集活動。凡是把此短信發給10個不同的號碼，既獲得50元話費，詳情咨詢10086。”同學們根據短信中所提示的信息鑒定上述短信是否可信。案例二：從信息的價值取向進行判斷課件展示：盜版猖獗（不同社會角色怎么看待這個問題）市民公民義務；個人用戶省錢；單位用戶公司形象和保障；軟件銷售商利益和名譽受損。天氣預報。進行分析，加深對信息的價值取向性的理解。案例三：（1）接到通知（2）手機卡活動。關于信息的時效性課件展示：（1）關于組織參加“第十二屆全國青少年信息學奧林匹克聯賽”的通知 參賽選手的報名截至日期為9月15日，各市要嚴格按要求填寫報名表。（2）昨天小李聽小文說國慶期間神州行、神州大眾卡有充值贈送，小李趕緊去買了一張，誰知卻沒有。他埋怨小文騙他，小文卻說沒騙他。到底怎么回事？總結：分析和判斷信息的真偽可通過信息來源、價值取向、時效性1.信息的要素是否齊全；2.信息的來源是否來自權威部門；3.邏輯推理；4.與同類信息進行比較；5.實地考證。1）在網絡上一定要學會保護自己。2）在網上，不要給出能確定身份的信息；如需要給出，一定要征詢父母意見。3）不要自己單獨去與網上認識的朋友會面。4）記住，你在網上讀到的任何信息都可能不是真的練習（20分）：結合前一節獲取網絡信息的策略和技巧，設計一個旅游計劃，完成活動計劃表，并