數學學科提高提高課堂教學效率的具體措施（轉發市教研室的通知） 一、備課 1、準確把握數學課程標準。掌握數學教學總目標及各學段的具體目標。2、注重梳理教材的體系，通讀教材，正確理解教材的編寫意圖，認真鉆研挖掘教材，理解數學知識的本質，明確知識的生長點、重點、難點、關鍵點和延伸點。并注意挖掘內隱的數學思想方法，適時創造性地使用教材。 3、全面了解學生的心理特點、知識狀況以及學生的接受能力、學習態度、學習方法和學習習慣等，增強教學的針對性，準確劃分課時。 4、以個人備課為主，集體備課為輔，強化二次備課。5、認真書寫教案。教案要至少提前一周完成。體現個人教學特色。采用電子備課教案的要在每一個環節寫出備課意見及建議且有二次備課的痕跡。反思杜絕泛泛的描述，要針對教學中生成的問題寫，做到具體有實效。6、認真準備教具，引導學生準備恰當實用的學具。一年級學生必須人人有小棒。7、教師要提高解題能力，習題、作業和試卷題教師必須先認真做一遍。二、課堂教學 1、教師要依照課表上課，不得隨意增減學科課時，不得隨意調課、代課或停課。不許擅自離開課堂或做與課堂教學無關的事，禁止上課遲到、下課拖堂。2、強化三分鐘口算訓練。三分鐘口算訓練屬于課堂40分鐘以內，三分鐘是虛指，可根據教學內容適當增減口算量。口算的要求：把題讀清楚；適度安排“說算理”；得數算準確。3、新課引入的多種方法中要凸顯復習引入的作用。新課引入的要求：針對教學內容或學生的年齡特點及認知水平設計；直接提出有價值的數學問題，注重引發學生的數學思考；引入后直接出示課題；引入時間控制在5分鐘之內。 4、不同課型的課堂教學要求計算教學：必須注重算理的理解和算法的掌握；強調算法多樣化的同時注重算法的優化及算法的熟練化；計算方法的歸納要適時，要水到渠成，不能過早也不能不總結；重視估算；注重驗算習慣的培養。應用題教學：要從紛繁的信息中提取有效信息，為學生呈現完整的應用題；強化數量關系教學；注重分析應用題的方法，使學生分析應用題有方向，有抓手；培養學生敘述分析過程的能力；重視特殊應用題的解題方法；重視線段圖在應用題教學中的作用，高年級學生要會畫線段圖。空間與圖形教學：加強直觀操作、演示和實驗，促進學生形成清晰表象；鼓勵學生動手實踐，豐富活動經驗；高年級培養學生繪制簡圖；要強化學生的應用意識，注重培養學生的空間觀念；位置與方向的內容適當降低教學要求。實踐與綜合應用教學：第一學段以實踐活動為主題，第二學段以綜合應用為主題。教師要幫助學生復習已有的知識和回憶已有的經驗；強化自主探索和合作交流；注重培養學生自己收集整理信息的能力；社會調查、教具學具的準備教師要提前安排布置。復習課教學：復習課教學中要注意體現知識內容的整體性，應該把零散的知識內容加以整理，尤其是單元和期末復習要形成體系；復習課教學中注意復習方法要新穎，不要一題一題不停的羅列講；復習課不能搞題海戰術，也不能上成教師的一言堂，應做到有講有練，至少講練為3：1；要合理安排復習課的時間。如畢業復習中分類復習、綜合復習、查漏補缺等所占時間，教師要有計劃。5、課堂練習設計要有層次，有梯度，目的性強，量要適當。練習題要給學生獨立思考的時間。基本練習、變式練習，拓展練習按631設計。練習要加強個別指導，尤其加強對學困生的指導；課堂練習要增加學生的動筆時間，每節課動筆不少于5分鐘。6、小結時間控制在1分鐘以內。教師要有準確、精煉地概括。7、提倡績效測驗。 8、數學教師語言要科學、規范、嚴謹、邏輯性強，要培養學生使用數學語言的能力。9、根據教學內容、學生的具體情況和學校教學設備的實際，正確運用現代教學手段但要注意和傳統教學手段相結合。網上下載的課件要切合自身教學。10、板書布局合理、書寫工整、作圖準確。11、練習本使用做到四規范。規范用本、規范用筆、規范用尺、規范格式。12、作業批改必