活潑有趣的文化衫說課稿一、 說教材活潑有趣的文化衫是人美版第冊第課活潑有趣的帽子和文化衫中的教學(xué)內(nèi)容之一，為了在45分鐘內(nèi)進(jìn)行有針對性和時效性的美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得藝術(shù)成就感。我把活潑有趣的帽子和文化衫一課教學(xué)內(nèi)容，分解為兩個專題進(jìn)行教學(xué)。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了活潑有趣的帽子，活潑有趣的文化衫作為這節(jié)課的內(nèi)容來完成。由于學(xué)生的日常衣著大多數(shù)是自己選購的服裝，或是家長幫助他們選購的服裝，所以學(xué)生們外出旅游或參加某些活動時，從他們穿著的方面，就很難反映出性格特點(diǎn)和個性品位。其實(shí)學(xué)生對于服裝設(shè)計(jì)都有自己的想法，本課的設(shè)置就是讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)繪制文化衫，這一活動能更好地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識、動手能力和審美情趣，并讓學(xué)生深刻體會到服裝除了實(shí)用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位。本課的內(nèi)容和策劃一次出游活動這一“綜合探索”教學(xué)單元有著非常緊密的聯(lián)系，并在本單元中起到了承前啟后的作用。依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和教材的要求，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識與技能：了解文化衫在生活中的作用和文化衫的設(shè)計(jì)制作方法。過程與方法：學(xué)會用印染、繪制、剪貼等方法繪制一件富有個性的文件衫。情感態(tài)度價值觀：能對文化衫進(jìn)行藝術(shù)審美評價，在今后的生活中善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美來裝扮和美化自己的生活。根據(jù)這節(jié)課的難易程度，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)為：教學(xué)重點(diǎn)：文化衫的設(shè)計(jì)構(gòu)思和個性化風(fēng)格的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：找到適合主題的元素，符號和色彩，設(shè)計(jì)出具有個性的文化衫。接著我介紹這一課的教學(xué)方法。二、說教法教是為學(xué)服務(wù)，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到審美的效果我采用以下教學(xué)方法：、情境教學(xué)法：情景對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵等作用，一個好的情景創(chuàng)作可以為課堂教學(xué)起到事半功倍的效果。為此，布置學(xué)生收集有關(guān)文化衫相關(guān)資料，師生穿著自己喜愛的文化衫來到課堂，拉近師生間的關(guān)系，也拉近了學(xué)生與課堂的距離，很好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性。、引導(dǎo)式教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，我認(rèn)為這種教學(xué)方法適合于初一學(xué)生，因?yàn)樗麄円呀?jīng)具備了一定的理論知識和感性認(rèn)識。因此，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)與本課題相關(guān)的圖片，以問題的形式展現(xiàn)給學(xué)生，不斷采用觀察、對比、啟發(fā)、討論歸納相結(jié)合。生動直觀的畫面，充分調(diào)動學(xué)生的探究性意識，讓每個學(xué)生都能輕松愉快地參與到動腦的積極思維中。、演示操作法：為了豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，在講解文化衫的設(shè)計(jì)、制作和色彩搭配時，我運(yùn)用演示操作法組織教學(xué)。三、說學(xué)法：教育藝術(shù)不在于傳授知識本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在教學(xué)的全過程中，我把設(shè)疑、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)實(shí)踐等學(xué)生認(rèn)知能動性凸顯出來，在學(xué)法上我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識。為此，在整個教學(xué)過程中，我將自己的作用定位在引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用深刻的頭腦去思考美、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。然后我再介紹一下我的教學(xué)過程四、說教學(xué)程序?yàn)榱隧樌_(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。上課以前，我讓學(xué)生穿著自己帶來的文化衫，到前面來做模特，學(xué)生排著隊(duì)，學(xué)著模特步，隨著音樂展現(xiàn)自己的文化衫。這一環(huán)節(jié)很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)興趣。隨即課件展示讓學(xué)生欣賞各種風(fēng)格、主題的文化衫圖片。教師提問：“這些是什么服裝？”、“它有什么作用？”、“如果我們要參加一個特定主題的活動，市面上的文化衫能滿足我們的需要嗎？”從而把文化衫帶進(jìn)學(xué)生的生活，引起學(xué)生情感的共鳴，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。其實(shí)，文化衫就在我們的身邊。接著揭示今天學(xué)習(xí)主題活潑有趣的文化衫。（二）嘗試制作如何才能擺脫千人一面的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)出個性特征的文化衫呢？其實(shí)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，首先，我在講臺上掛出件用紙做的空白文化衫，并設(shè)定幾個題材，學(xué)生以小組的形式嘗試?yán)L制文化衫。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生運(yùn)用自身原有的知識與能力創(chuàng)造性的解決問題，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)。接著討論：哪組繪制的文化衫最有特色？你最喜歡哪一件文化衫？各小組發(fā)表自己的評價，在多元評價中讓學(xué)生在交流中互動，在互動中感受學(xué)習(xí)的自主和樂趣。根據(jù)學(xué)生討論，我最后強(qiáng)調(diào)文化衫的設(shè)計(jì)方法（板書）：主題是什么、運(yùn)用什么圖案、如何色彩搭配。（三）、賞析探究：考慮到學(xué)生對生活經(jīng)驗(yàn)的積累，根據(jù)學(xué)生接受技能的特點(diǎn)，我特地采用課件制作的方法，以問題的形式展現(xiàn)：文化衫圖案表現(xiàn)形式有哪些？根據(jù)學(xué)生回答教師總結(jié)有文字式、純圖式、圖文并茂式；以下文化衫采用哪些制作方法？在大量感知的基礎(chǔ)上激活學(xué)生原有對文化衫的制作方法；文化衫為什么題材設(shè)計(jì)的？“”為什么用紅顏色？如果是綠色，意義一樣嗎？旨在豐富了學(xué)生的知識面；為以下場景人物選出最適合的文化衫等。通過學(xué)生的賞析判斷進(jìn)一步加深對今天所學(xué)的知識認(rèn)識和掌握。這個環(huán)節(jié)的設(shè)制為下面學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。很好的培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究問題和解決問題的能力，充分體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)理念。（四）、欣賞、體會文化衫蘊(yùn)涵的審美特征我用課件展示各種風(fēng)格的文化衫圖片，并播放優(yōu)美的音樂作為背景。這種循環(huán)有“備”的欣賞，縮短學(xué)生與欣賞內(nèi)容的距離，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中在潛移默化中有所參考，拓寬視野，活躍思維，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。并使學(xué)生在愉快的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的魅力中去。（五）教師演示：教師確定“航天考察夏令營”為主題，直接用丙烯色在空白的文化衫上繪畫，分析繪制時要注意的事項(xiàng)，教師一邊講解一邊演示。通過直觀的演示豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識。提供了可借鑒的范例，便于學(xué)生的創(chuàng)作。（六）、自主創(chuàng)作，抒發(fā)內(nèi)心情感教師出示作業(yè)要求、分組：、以春游活動為主題設(shè)計(jì)一件富有個性的文化衫。2、要求設(shè)計(jì)之前以小組為單位討論設(shè)計(jì)構(gòu)思，然后各小組推薦代表交流自己的構(gòu)思。3、學(xué)生兩人為一組合作完成一件富有個性的文化衫設(shè)計(jì)制作，也可獨(dú)立完成。在指導(dǎo)環(huán)節(jié)我會面向全體和關(guān)注個體，在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)構(gòu)思新穎的作品及時給予表揚(yáng)并在全班展示，充分發(fā)揮其榜樣的作用，在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)作業(yè)有困難的學(xué)生我會給予指導(dǎo)幫助克服，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，使他對美術(shù)學(xué)習(xí)保持持久興趣。（七）、交流評價學(xué)生穿上自己繪制的文化衫上臺展示表演，教師讓學(xué)生仔細(xì)的“品”幾分鐘，然后再請學(xué)生說說對作品的初步感受，用思考問題的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，可以從主題構(gòu)圖、色彩給人的情緒上去細(xì)致地體味，必要時，對欣賞中出現(xiàn)的一些問題，可以采用小組合作的形式進(jìn)行欣賞評議。以發(fā)揮學(xué)生的自主性，提升學(xué)生審美能力和語言表達(dá)能力，同時經(jīng)過交流還可以形成一個帶有濃厚人文主