春酒教學設計 八年級語文 教學理念語文課要充滿“語文味”，關鍵在于教學立意的明確得當。一堂課的教學立意，應依據文本特點、學生情況、編者意圖以及教師本人對文本的感悟與理解來定位?！敖淌裁础倍ㄎ磺逦?，“怎么教”也就得當了。于是師生互動，深入文本，浸潤在字里行間品味、感悟、鑒賞，領略文本的語言美和情感美，學生的聽說讀寫能力和人文精神便在濡染中得以培養、積淀與提升。設計簡說春酒的特色是通過富有情趣的細節描寫，生動展示出家鄉的民俗風情和作者對童年、對母親、對家鄉的深深眷戀。琦君表達的“思鄉懷舊”之情，不同于其他文人的“鄉愁”，她素淡、寧靜，蘊藉、溫潤，以一種洗盡鉛華的筆調絮絮地訴說著對童年、家園的深情。由此確定教學立意：學習文章富有情趣的細節描寫及其作用，體會生動展示民俗風情與思鄉之情的寫法，感受民風之美、人情之美、生活之美。教師應在課堂上氤氳出溫暖、甜蜜、眷戀的情緒氛圍。讀書有三境界：“吞”、“啃”、“品”。“吞”至其博，感知文意；“啃”至其深，讀懂作者，體悟深情；“品” 至其靈性，領略韻致，讀出韻味。春酒文字素淡卻意蘊豐厚，更須細酌慢品。本堂課就設計了“識春酒，知文意”，“品春酒，懂琦君”，“醉春酒，享韻致”這樣三個環節步步推進。在學生感知全文的基礎上，抓住文眼“家鄉味”，引導學生立足文本探究“家鄉味”， 說理解的話，原汁原味感受課文。然后組織合作探究與交流，引導學生通過朗讀，細部探微，個性品味，學習富有情趣的細節描寫和傳神詞句及其表達作用，說體驗的話，體悟琦君情懷。最后適當拓展有關“思鄉”的詩文，欣賞朗讀，領略韻致，說感悟的話，豐富自己的情懷，提升自己的境界。【教學目標】1體會本文細節描寫的情趣；了解母親的性格品質；感受作者濃濃的思鄉之情。2通過感情朗讀，體會本文細節描寫情趣；通過合作學習概括母親品質。讀是領會文章情致的最好方法?？梢阅x，體會文中深情；然后再帶感情朗讀，力爭讀出文中情感，在反復誦讀的過程中，學習語言，體驗情感。3感受童年的美好生活，領悟文章中所含的思念故鄉、追思親人的情感意蘊。【教學重難點】1.體會本文細節描寫的情趣意蘊。2.了解母親的性格品質。3.感受作者濃濃的思鄉之情。 4.本文中所含的思念故鄉、追思親人的情感由于學生生活閱歷所限不易感受，是教學中的難點?！窘虒W流程】一、激發興趣，導入新課從汪曾琪端午的鴨蛋中風俗講起，并讓學生說說自己家鄉過年的風俗。你們想知道在我國浙江溫州一帶，人們過年又有些什么習俗嗎？現在就讓我們隨著臺灣女作家琦君一起走進她的童年往事：春酒。二、簡介作者，了解背景琦君，1918年生，臺灣女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會中學，后畢業于杭州浙江大學中文系，師從詞學家夏承燾。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學院、中央大學中文系教授。后定居美國。琦君以撰寫散文開始她的創作生涯。代表作品有散文集、小說集及兒童文學作品30余種，包括煙愁、細紗燈（獲中山文藝創作獎）、三更有夢書當枕。她是著名電視連續劇橘子紅了的作者。琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。但這不是單純的回憶。童年，在她的文章中已經具有一種超凡脫俗的光輝，已是達到“真善美”和諧統一的人生境界。兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣，在她的文章中毋寧說是一種對人性的謳歌和向往，尤其在齷齪現實的映襯之下，琦君筆下的童心童趣更幾乎是人生永難企及的樂園，令人向往，令人悵惘。在琦君50多本文學作品中，童年、故鄉、親人、師友占據了她創作題材的絕大部分，她以中國傳統的溫柔敦厚的情懷，以細膩溫婉的筆致，營造了一個只屬于她的藝術世界。三、整體感知，體會感情1學生速讀課文，思考：作者寫了自己家鄉的哪些習俗？用簡練的語言加以概括。（三件事：過新年，吃春酒，吃會酒。）2、思考：在這些習俗介紹中，作者在字里行間流露出什么樣的感情？并找出最能體現這一感情的句子或段落。 （流露出作者濃濃的思鄉之情。）四、合作研討，品味鄉情1、文末作者說那“究竟不是地道地家鄉味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?”仔細研讀課文，四人小組討論：在春酒一文中你認為真正的家鄉味應該是怎樣的？過新年的濃濃家鄉味體現在：新年迎神拜佛，有諸多禁忌；元宵節后，換下的供品堆得“滿滿一大缸”，孩子們的興奮、快樂，家長的緊張、繁忙；“我”一馬當先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒。其中“我不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！痹O喻奇特形象，一個活潑可愛的小女孩在細節中得到充分的刻畫。寥寥幾筆就勾勒出一幅中國傳統風俗畫卷，處處表現出民風之美。吃春酒中的家鄉味體現在：（1）家家戶戶輪流邀喝春酒，大有“家家扶得醉人歸”之景象；（2）具體陳列出八寶酒的制作方法和原料，體現出獨有的家鄉制作工藝；（3）細致刻畫了一個偷酒喝的可愛女孩形象。其中，如：“我就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔?！薄霸缫淹低蛋咽种割^伸在杯子里好幾回，已經不知舔過多少個指甲縫的八寶酒了”這看似十分隨意的幾筆細節描寫，讓讀者強烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。吃會酒中家鄉味道更是濃郁深厚。村子里有人需錢急用，要起個會正月里，會首總要置酒表示酬謝，而母親很樂意把花廳“供人請客”，并捧出自己泡的“八寶酒”為人助興；此時燈火明亮，人人興高采烈，母親因別人的贊美高興得“兩頰紅紅”。笑瞇瞇的母親，本本分分的村民，令人難忘。其中，如，吃會酒，得了“兩條”印花手帕，于是“開心得要命”。這種家人般的氛圍，這種溫馨的人際關系、這種人情之美讓人向往不已，而這一切都只包蘊在文中極不起眼的一兩處細節中。母親儉樸勤勞、靈性很強，她善良大度、充滿美德。例如：“到了喝春酒時，就開出來請大家嘗嘗。補氣、健脾、明目的喲!母親總是得意地說。她又轉向我說：但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了。其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了?！痹谶@里，母親的慈愛溫柔，孩子的活潑調皮，真是歷歷如在目前?；ń嘲耸濉鞍徒Y地把煤氣燈玻璃早擦的亮晶晶的”，他熱情好客、樂于助人的性格就鮮明地體現出來了。這充分體現了人性之美。2、文章以春酒為題，寫了過新年，吃春酒，吃會酒三件事。想一想，作者懷念的僅僅是家鄉的春酒嗎？（不是。作者在文中主要通過春酒寫故鄉的風俗之美、人情之美，寫自己對故鄉親友的懷念，對母親的追思，其間，流淌的是濃濃的思鄉之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。）五、研讀賞析，品味語言1、學生再讀課文，找出你認為寫得最有情趣的細節或詞語進行品味，說說你喜歡的理由。2、提出自己不解之惑，當眾解疑。六、課堂總結，布置作業思鄉，是本文一大主旨。故鄉的一切與兒時的印象疊印在一起，輝映成一片快樂而感傷的迷。春酒、會酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了無數讀者，“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉人的淳樸厚道，在“春酒”、“會酒”席上不斷濃聚起來，彌漫成濃濃的人情民風之美。琦君曾這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！惫磐駚?，有多少文人墨客與琦君一樣，心頭最割舍不去的酒是濃濃的鄉音與鄉情，于是思鄉成了一個永