五年級數學下冊《展開與折疊：長方體和正方體和認識》教學設計.doc_第1頁
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五 年級數學上冊 展開與折疊 教學設計學校： 授課教師： 授課時間： 年 月 日課 題展開與折疊課 型新 授 課課 時1課 時教學目標知識目標：通過展開知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認識。能力目標：在想象、操作等活動中，發展空間觀念，激發學習數學的興趣。情感目標：通過裁剪學習長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認識。教學重、難點知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認識。突破重點、難點設想通過動手操作，能進行空間想象。教學媒體正、長方體模型教 學 活 動 及 主 要 語 言 預 設學生活動預設一、創境激疑我們已經認識了長方體、正方體知道長方體、正方體都有6個面，8個頂點、12條棱。還知道長方體的對面相等，特殊情況下有兩個面是正方形。如果我們把它們展開會是個什么樣子呢？你知道嗎？今天我們就一起來把它們展開看一看。分別指名口述其余作補充二、互動解疑1、出示一個正方體，并沿棱把這個正方體剪開，就得到一個展開圖，如下圖：根據當初的正方體，你能分別說出它的前、后、左、右、上、下各是展開后的哪些面嗎？把自己準備好的正方體，沿棱剪開看看得到什么樣的展開圖，并找出原先它的前、后、左、右、上、下各個面。2、把自己準備好的長方體拿出來：找找它的前、后、左、右、上、下各個面。把各個面標注上記號。沿棱把它的前、后、左、右、上、下各面分別在什么地方？說說這個正方體的，前、后、左、右、上、下的面，并標注出來試一試桌互找，共同配合三、啟思導疑 同一正方體剪的方法不同，展開后的形狀也各不相同，但按剪開的邊折疊能成為正方體（長方體）。而有的展開圖卻無法折疊成正方體（長方體），我們要通過空間想象來解決具體的問題，這樣才能判斷展開圖是否能折疊成正方體（長方體），及其兩個相對的面是那兩個。 四、實踐運用下面哪些圖形折疊后能剛好圍成正方體或長方體。 先說一說再試一試五、總結評價長方體、正方體的展開平面圖，應當與長方體、正方體緊密聯系，并能進行合理的空間想象，才能準

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