淺談學生在音樂中的個性發展音樂欣賞是音樂教學的重要內容之一。音樂欣賞可以培養學生的審美情趣、審美意識和審美能力，可以豐富情感，發展想象力，提高感知、理解、表現、鑒賞音樂美的能力。音樂欣賞能夠豐富學生的思想情感，陶冶他們的情操，提高他們的音樂欣賞能力。同時，音樂還能夠激發人們的情感，鼓舞人們的意志，改變人們的個性心理品質和思想觀念。所以，我們要充分利用音樂欣賞的心理教育功能，通過音樂欣賞教學培養學生良好的個性心理品質和思想品質。一、音樂欣賞與個性心理品質的關系1、音樂欣賞與情感調節音樂是表達情感的藝術。欣賞音樂可以調節人們的情感，不同的音樂旋律可以表達作者的不同情感。欣賞音樂的人能夠領悟到作者所表達的情感，并與自身的情感產生共鳴。例如：歡快的音樂能使人興奮，如二年級欣賞課四小天鵝舞曲、跳圓舞曲的小貓。激昂的音樂能使人振奮，莊嚴的音樂能喚起人們的自豪感和神圣感，如二年級欣賞課中華人民共和國國歌。悲傷的音樂能喚起人們的同情心，如五年級欣賞曲北風吹、四年級欣賞課聽媽媽講那過去的事情、欣賞曲黃河船夫曲。寧靜的音樂能改變人們的心境，如四年級欣賞課天鵝、苗嶺的早晨，二年級欣賞課春江花月夜等等。音樂欣賞的這種情感調節功能對于改變人的情感狀態，保持積極的情緒特征十分有效。情緒低靡時，可以通過欣賞歡快的音樂振奮自己的精神。心情煩躁時，可以欣賞祥和寧靜的音樂，改善自己的心情。小學生正處于情緒波動變化的前期，通過欣賞不同風格的音樂可以達到調節自己情緒的目的。2、音樂欣賞與意志的關系 知、情、意三者之間是緊密聯系，相互影響的。音樂不僅能改變人的情感，也能影響人的意志。意志行動需要克服困難，困難有外部困難和內部困難兩種。導致內部困難的主要原因是自信心不足，自覺性不夠等等。而欣賞音樂則能夠改變精神狀態，振奮人們的斗志，增強克服困難的勇氣。例如，在學習中遇到困難，或遭受挫折時，通過欣賞激昂的音樂可以增強自己的信心，增強戰勝困難的勇氣。例如：四年級欣賞課碼頭工人，二年級欣賞課一根竹竿容易彎。當然，低靡的音樂也能松懈人的斗志，使人的意志消沉。中國古代樂記的作者早已注意到這一點。樂記中有這樣的一段話：“鄭音好濫湮志，宋音燕女溺志，衛音趨數順志，齊音敖群喬志，此四者，皆湮于色而害于德。”這段話深刻地闡述了低靡的音樂能使人的意志消沉的道理。因此，我們在教育中要引導小學生欣賞樂觀向上，積極進取，鼓舞斗志的音樂，使學生增強自信，增強勇氣，積極地學習。例如四年級欣賞課金蛇狂舞。3、音樂可以豐富人們的想象欣賞音樂可以豐富人們的想象力。描寫歷史題材的音樂可以使人聯想到過去；描寫現實題材的音樂可以使人聯想到現實生活；描寫未來的音樂可以使人憧憬未來。音樂和歌詞能使人展開想象的翅膀。對音樂和歌詞的理解越深刻，想象就越豐富。音樂和歌曲所喚起的想象，不僅能夠提高人的想象力，而且能夠升華人的情感和思想境界，能夠使人感到生活的充實，現實生活的美好和對美好未來的向往。因此，我們在音樂欣賞教學中，可以引導學生進行豐富的想象，充實自己的精神世界，以達到熱愛生活、熱愛學習和工作、熱愛祖國和人民的教育目的。例如：三年級欣賞森吉德瑪，學生邊聽邊跟老師做硬肩、笑肩、弓箭步、擠奶等動作，通過肢體語言，盡情想象遼闊的草原景色。再例如：五年級欣賞快樂的啰嗦。當學生分段欣賞過樂曲，了解樂曲基本情緒，民族風格之后，其設計環節是：邊聽邊討論。這首樂曲讓你想到了什么？有的學生說：彝族人民在過火把節。有的說，美麗的彝族姑娘圍著篝火，跳著歡快優美的舞蹈等等。學生通過討論加深了對樂曲的理解，又在愉悅中充分發揮了想象力。4、欣賞音樂與塑造個性的關系欣賞音樂不僅可以陶冶人的情操、鼓舞士氣、豐富想象，還能夠塑造人的良好個性特征。人的個性心理包括個性意識傾向性和個性心理特征。個性意識傾向中有需要、動機、興趣、愛好、理想、價值觀念和世界觀等。經常欣賞音樂可以產生審美的需要和創作美的動機，使人更加熱愛生活、熱愛生命、熱愛大自然。欣賞音樂還能豐富人的理想，改變人的價值觀念。欣賞音樂不僅能改變人的個性意識傾向性，還能夠改變人的性格特征。欣賞積極樂觀的音樂能使人變得樂觀、開朗、大方，使人際關系更加和諧。欣賞音樂還能夠改變人孤僻的性格。有一項研究表明，一個過分孤僻的孩子經常聽適合他的音樂，能使他變得樂群外向，愿意與他人交往。欣賞音樂還能夠發展人的聽覺敏感性，增強記憶力和想象力，促進智力的發展。總之，欣賞音樂對塑造良好的個性，健全完善的人格有積極的作用。二、音樂欣賞與道德品質形成的關系音樂可歌頌英雄人物和模范先進人物，弘揚精神文明，欣賞這樣的音樂和歌曲，能夠提高學生道德認識，豐富學生的道德情感，改變學生的道德行為。因此，欣賞積極健康的音樂和歌曲能促進學生良好道德品質的形成，達到寓教于樂的良好德育效果。例如五年級欣賞課草原放牧。總