寒假數學卡片親子游戲總結我們二年級數學教師在放假前給學生布置，“數學卡片親子游戲”作為寒假作業。開學后，我對學生作業完成情況進行了解，發現學生作業完成不理想，我校二年級十個班共574人，有207人能完成作業，占總人數的36.06。造成這種狀況的原因有很多，有的是家長不重視，有的是父母不在身邊，還有的是孩子沒有學會游戲，不能教父母做游戲等等。不過做過游戲的學生和父母，對“數學卡片親子游戲”很喜愛，感受頗豐。下面是他們的心得體會：這個游戲卡新奇、獨特，孩子在游戲中無形學到了不少知識，簡單、有趣、易操作，大大增加了孩子對學習的樂趣，希望以后孩子的學習生涯中，多以這種形式出現，讓孩子的學習不再產生壓力，而是在這種輕松的環境下，玩中學，學中玩。 二五班黃乙寒家長 陳艷艷親子游戲是一種很有趣的游戲，它既消除了父子之間的代溝，又能沖破師生之間的隔閡。從學習的角度來說，它可以孩子們學習的樂趣，也可以鍛煉孩子們的思維能力。孩子們很喜歡這種即能學習，又能取樂的游戲。在樂趣中慢慢學習，我感覺這是一種讓孩子喜愛的活動。 二七班趙月凡家長 第一次玩時，我輸了。第二次玩時，我很緊張，不知道誰會贏，玩著玩著，我爸爸下了最后一張，我還有很多卡片。爸爸說：“這次你贏了。”我有點不確定的問爸爸：“真的嗎？”爸爸說：“真的。”我可高興了，第三次玩時，我又贏了，第四次玩時，爸爸贏了，我們玩了很多次，開心極了。 二七班趙月凡通過和孩子做互動游戲（比大小），感覺游戲能提高孩子的學習興趣，玩中學，學中玩。非常贊同這個親子游戲。希望學校、老師多多做這樣的親子活動，讓抽象的數學變得簡單、易學。孩子們要珍惜學習機會，我們這一代小時候想都不敢想的事，現在變成事實。教育的改革促進了孩子們的發展，越改革越進步。在數學活動中知識學起來簡單，還記憶深刻。 二七班段慎奧家長互動游戲的幾點體會一、 對游戲卡的認識游戲卡中的內容包括數字、圖片、英語、漢字、拼音等，包含了小學教學的主要知識和內容。因此該卡片既是游戲的紙牌，又是一種豐富知識的載體。二、 對游戲玩法的認識我們與孩子玩的是一同出牌，比大小，誰大所出的牌就歸誰的游戲，出完所有牌后，分別計算各自贏得的牌數，誰贏的牌數最多，誰就是贏家。通過這個游戲，孩子即能辨別數字的大小，又能鍛煉數學的加法運算能力。如果熟練后，還可以提升孩子的運算速度和技巧。三、 通過玩游戲，既加強了家長與孩子的溝通、交流，又通過互動游戲，家長了解孩子對知識的熟練程度。總之，數字卡片游戲即可以培養孩子的數學抽象思維，也可以培養孩子的溝通交流能力。是寓教于樂的好工具，非常適合小學生學習之用，讓學習不再枯燥，而成為一種樂趣。最后感謝游戲卡片的發明者和使用者。我提點小建議，游戲卡片的內容再豐富些，游戲玩法再多些，畢竟與西方撲克牌類似，多一種方法，多一種鍛煉，對孩子的成長更有幫助。 二七班 寧昊葳家長有趣的數學活動課三一班 孟雨萱上二年級的時候，我們開設了數學活動課。開始上課時，我想了好久都沒有弄明白：數學活動課和普通數學課有什么區別，難道只是做做活動嗎？到了后來，我才明白，數學活動課就是以活動、游戲的形式學習數學知識，這樣既輕松，又學得快。不知不覺中，我們一學期已經學完了整個二年級的數學課程。你一定很想知道我們是怎么做的吧，下面我就給你舉一個例子：老師拿來一枚一分的硬幣和一個袋子。袋子里裝了兩個橙子。老師讓我們一排一排得上去掂一掂，看看哪個輕，哪個重？同學們異口同聲的說：“袋子重，硬幣輕！”老師又問：“你們知道袋子有多重嗎，硬幣有多種嗎？”“不知道！”我們難為情的說。老師就告訴我們：“一分硬幣是一克重，那個袋子中一千克。”我們很快明白一克和一千克的區別。現在我們又開展一個積分活動。規則是南面和北面兩大排進行比賽，凡是被老師點名的同學，下了課就讓組長給他出題。我們還開展了分小棒、分玉米、爬黑板等游戲。數學活動課真是一門有趣的課。有趣的數學課三一班 孫菲洋上數學活動課時，數學教師總能讓同學們從游戲中學到許多知識，我記憶最清楚的是學習一百以內的加減法。數學老師拎著一包玉米粒，大家有的說這個是擺圖形，有的說是學習三角形等等。上課時，老師說：“沒上課之前，許多同學問我拿玉米粒做什么呀？我現在告訴大家，這個是我們上課要用的工具，兩人五十粒，我說動動手、擺一擺時，再動玉米粒。”數學老師說：“數二十粒，再減五粒是多少粒呢？”大家異口同聲的答道：“十五粒。”就這樣一直數多少粒，去多少粒、加多少粒，同學們都答對了。這節數學課，是王老師第四次給我們上課，以前的我對面前的王老師很害怕，但是這節課上，沒想到老師也有這么和藹可親的一面，我永遠記住這節課。 最后，我想對數學課說：“數學課我可喜歡你了！”有趣的數學課三一班 韓高云我最喜歡上數學課，其實我們全班同學都喜歡數學課，因為我們的數學老師很會玩，甚至還玩出了新花樣。把教學和游戲融在了一起，一邊玩一邊學，我們覺得既好玩又開心，是不是很新穎啊?比如說，上次我們玩“擊鼓傳花”吧。“擊鼓傳花”你們會說，這有什么新奇的，大家都玩過。但我們玩的“擊鼓傳花”可就和你們玩過的有所不同。我們是這樣玩的：老師擊鼓，學生傳花，最后花到誰那兒，誰就必須站起來回答數學老師提出的問題。從前幾天開始，我們這個會玩的數學老師，又創造了一個新的游戲，游戲的名字老師沒告訴大家，我想八成老師沒有給這個游戲取名字。游戲是這樣玩的：北排是一隊，南排是一隊，哪一隊有說話、不聽講的被叫起來，就是被捉住，最后看哪兒一邊站著的人少哪兒一邊就勝，而另一邊全隊的人都要做五道題。怎樣，聽我說完你們可能也喜歡上我們的數學課了吧！數學活動課的感想三一班 張子涵從上數學活動課后，我有許多感想。首先，我明白了學好數學不僅僅靠自己上課認真聽講和課下努力完成老師布置的作業，還要靠平時不斷的積累知識。其次，在學習數學的過程中，我深刻的體會到了學習數學的樂趣。并且每節數學活動課都鍛煉了我的邏輯思維能力。每完成一道非常難的數學題，我都興奮不已。很多時候，我還會想，是不是還有其他既簡便又很容易接受的方法，可以解決同樣的問題。你們知道我為什么怎么喜歡數學課嗎？哈哈，你們答對了。因為，我們上數學課的時候，老師每節課不是比哪邊學習好，就是開展活動什么的。你們知道我們比什么嗎？哼哼，答錯了把，告訴你們吧，是這樣比的：首先要分南邊一隊，北邊一隊，如果老師說：“比賽開始，”我們就