一、二年級(jí)聯(lián)合教研活動(dòng)課堂教學(xué)觀摩（2011324）讀課文趣味識(shí)字16.數(shù)量詞（執(zhí)教者：民辦福山正達(dá)外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 俞鋒琴）教學(xué)目標(biāo)：1、能在語(yǔ)言環(huán)境中借助拼音正確認(rèn)讀并識(shí)記“表、件、頂、包、干、盒、顆、棵、句”等9個(gè)生字，積累生字組成的詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)部首“頁(yè)字旁”，積累文中帶有頁(yè)字旁的字；能辨析“顆、棵”；知道“顆、棵、頂、件”在田字格中的位置并能在老師的指導(dǎo)下正確書(shū)空它們的筆順。2、能借助拼音正確朗讀課文，不加字，不漏字，不改字；能在老師的指導(dǎo)下了解并掌握“一”在文本中的變調(diào)規(guī)律。3、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確使用數(shù)量詞，初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞的正確搭配，從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)量詞的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、正確讀文，了解并掌握“一”的變調(diào)規(guī)律。2、識(shí)記積累本課生字詞語(yǔ)。3、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確使用數(shù)量詞。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、田字格黑板、生字卡片、課堂練習(xí)紙（小弟弟的信）、板書(shū)等。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、（媒體出示課文插圖）看屏幕！小朋友們，畫(huà)面上的東西你認(rèn)識(shí)嗎？（媒體出示詞語(yǔ)）請(qǐng)你借助拼音讀準(zhǔn)物品的名稱(chēng)。(自由讀，領(lǐng)讀)2、學(xué)習(xí)生字：表和干3、齊讀詞語(yǔ)過(guò)渡：這些東西是怎么數(shù)的？請(qǐng)小朋友讀讀這些詞組，注意這些詞組中“一”的讀音。4、（出示詞組）讀詞組，學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)（1）師生問(wèn)答讀詞組。（2）師：在這么多詞組中，同樣是“一”字，他的讀法不一樣，你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？（3）揭示規(guī)律：“一”在第四聲的字前面讀第二聲，在其他聲調(diào)的字前面讀第四聲。（4）齊讀詞組說(shuō)明：課伊始，出示形象，直觀的圖片，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；隨即出示詞語(yǔ)讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)易錯(cuò)的后鼻音、輕聲、三拼音的字。生字“干”側(cè)重讀音和字形，“表”字教學(xué)側(cè)重于義并以此進(jìn)行相應(yīng)的拓展積累。通過(guò)拼讀、領(lǐng)讀，問(wèn)答等多種形式的讀，既強(qiáng)化了音節(jié)的拼讀，使?jié)h語(yǔ)拼音與識(shí)字互為滲透，又落實(shí)了“一”的變調(diào)這一知識(shí)，同時(shí)，為引導(dǎo)學(xué)生逐步把課文讀正確作了有效鋪墊。5、初步了解數(shù)詞和量詞，揭示課題。師：這些詞語(yǔ)中像“一”這樣表示多少的詞，人們把他們叫做數(shù)詞。（板書(shū)：數(shù)詞）數(shù)詞后面跟著是表示東西的單位的詞，人們叫他們量詞。（板書(shū)：量詞）數(shù)詞和量詞是很好的朋友，他們?cè)跀?shù)東西的時(shí)候從來(lái)不分開(kāi)，因此人們把他們合起來(lái)，給它們一個(gè)特別的名字叫“數(shù)量詞”。有個(gè)小朋友用這么多數(shù)量詞編成了首兒歌，這就是我們要學(xué)習(xí)的課文。出示課題：16、數(shù)量詞（齊讀課題）說(shuō)明：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)具體事物的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生了解“數(shù)詞”、“量詞”兩個(gè)專(zhuān)用名詞，再通過(guò)教師形象化地說(shuō)明，幫助學(xué)生由具體到抽象地歸納理解“數(shù)量詞”的含義。二、學(xué)習(xí)課文，揭示規(guī)律過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕聲的讀讀這首兒歌，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。1、 自由讀課文2、 指名分節(jié)讀課文。3、 學(xué)習(xí)生字：（1）找出讀音相同的生字，出示“顆”和“棵”：辨析：棵、顆出示練習(xí)：一（ ）青菜 一（ ）花籽兒老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。（2）找出“頁(yè)字旁”的另一個(gè)生字，出示“頂”：集體書(shū)空理解意思、積累詞語(yǔ)（3）件、盒、包、句學(xué)生交流識(shí)字的方法（重點(diǎn)：區(qū)別“句”和“包”的不同；書(shū)空“件”）說(shuō)明：提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力是識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)。本課生字較多，采用分散與集中相結(jié)合的方法能更好地提高識(shí)字效益：用比較法學(xué)習(xí)“顆”和“棵”、“包”和“句”，學(xué)生在觀察、思考的過(guò)程中加深了對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。盡管“包”和“句”不是本課書(shū)寫(xiě)的字，但是在教學(xué)中，應(yīng)處處滲透寫(xiě)字意識(shí)。“頂”采用同類(lèi)拓展的方法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生了解“頂”的含義。“件、盒、包”采用讓學(xué)生自主識(shí)字的方法，自由交流，體現(xiàn)個(gè)性化識(shí)字。課堂上給予學(xué)生充分的時(shí)間自主識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生自己去觀察發(fā)現(xiàn)，教師有目的，有側(cè)重地教，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用。4、 學(xué)習(xí)數(shù)量詞有個(gè)要我們注意的小竅門(mén)，和你的同桌一起再讀讀課文，找找這個(gè)小竅門(mén)。交流出示板書(shū)：數(shù)詞量詞在一起，前后詞語(yǔ)搭配好。（齊讀）說(shuō)明：在教學(xué)中，教師要時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本的閱讀，讓學(xué)生邊讀邊思，找到關(guān)鍵句，從而認(rèn)識(shí)到使用數(shù)量詞的時(shí)候要注意前后的搭配，為之后的拓展練習(xí)作鋪墊。三、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸1、師：有個(gè)小弟弟也學(xué)會(huì)用數(shù)量詞，前不久他出門(mén)旅游，看到了許多東西，他給我們寫(xiě)了封信呢！請(qǐng)大家讀讀這封信，看看有沒(méi)有問(wèn)題。有問(wèn)題的話(huà)，把錯(cuò)的地方圈起來(lái)，想想應(yīng)該怎么說(shuō)？2、指名交流；師糾正錯(cuò)處；生齊讀正確的句子。3、小弟弟的問(wèn)題出在哪兒？齊讀板書(shū)。4、讓我們把學(xué)習(xí)數(shù)量詞的小竅門(mén)大聲地告訴小弟弟，再讀板書(shū)。5、小弟弟在我們的幫助下，也記住了這個(gè)小竅門(mén)。他又給我們寫(xiě)來(lái)了一封信，快來(lái)讀讀這封信？注意“一”的聲調(diào)。出示句子：我們坐在一艘游輪上，看到一幢幢高樓，一座座大橋，還看到一群小鳥(niǎo)在江面上飛翔。引讀理解句意；學(xué)生齊讀。6、拓展體會(huì)“前后詞語(yǔ)搭配好”：過(guò)渡：小朋友們讀得這么好，老師送你們（1）（出示圖片“花”）師：多少花？生回答，媒體出示：一朵花 一枝花（生讀）（逐步出示）一束花、一捧花、一籃花、一叢花、一車(chē)花（生讀）（2）出示“一盆花”。（3）小結(jié)：東西的形態(tài)和數(shù)量不一樣了，量詞也會(huì)變化。再讀板書(shū)句子。說(shuō)明：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在欣賞圖片的過(guò)程中感受到量詞會(huì)隨著東西形態(tài)和數(shù)量的變化而變化，對(duì)數(shù)詞量詞的搭配有了更深進(jìn)