冀教版2020屆九年級下學期語文畢業班調考試卷A卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共6題；共12分)1. （2分）（2017臨沂）下列詞語中加下劃線的字每組讀音都相同的一項是（ ）A . 羈絆/滑稽 撤銷/合轍押韻 拮據/據理力爭B . 睥睨/庇護 繁衍/氣息奄奄 涂抹/拐彎抹角C . 勾當/污垢 嘹亮/窮愁潦倒 酬和/隨聲附和D . 告罄/芳馨 取締/根深蒂固 咀嚼/味同嚼蠟2. （2分）下列各組詞語中書寫完全正確的一組是（ ） A . 云宵 小心翼翼 人生鼎沸 花團錦簇B . 詛咒 眾目睽睽 不求甚解 截然不同C . 微簿 人際罕至 獲益匪淺 混為一談D . 絕別 晃然大悟 心曠神怡 廢寢忘食3. （2分）下列句子中劃線的成語使用正確的一項是（ ） A . 當前，高校圖書館普遍存在著思想觀念陳舊，員工素質參差不齊 ， 圖書經費緊張，文獻利用率低等問題。B . 一位普通市民，位年逾六旬的老者，沒有強健的體魄，卻憑匹夫之勇 ， 在一年間就抓獲了幾十個小偷。C . 從前，我總是漠不關心時光的流逝；直到上學了，被周圍同學抓緊時間，刻苦學習的行動耳濡目染后，我才意識到，原來時間如此寶貴，稍縱即逝。D . 你有什么困難盡管說出來，我們一定會鼎力相助 ， 消除你的后顧之憂。4. （2分）（2015.廣東茂名）下列對病句的修改不正確的一項是 （ ）A . 大雁知道，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準它們的槍聲。（措配不當，應將“槍聲”改為“獵槍”）B . 用這個辦法燒開水，由十分鐘燒開一鍋，變為五分鐘燒開一鍋，時間縮短了一倍。 （“縮短了一倍”應改為“縮短了二分之一”）C . 由于團省委的一系列關愛活動，使留守兒童感受到了大家庭的溫暖。（把“感受”改為“體會”）D . 考試有三忌：一忌考前不能過度緊張；二忌考中不能心浮氣躁；三忌考后不可置之不理。（刪去句中的“不能”，“不可”）5. （2分）依次填入橫線處的句子排列正確的一項是（ ）這是一片沖淘過的秋天，這是一條櫛沐過的山谷，這是一處返璞歸真的休閑去處。你要住在溪邊， ；你要住在崖下， ；你要住在林間， ；你要住在村頭， 這就是休閑山莊了。可聽月下蟲鳴夜鳥夢 可觀石上生云可看水中騰霧 田園牧歌就不再是畫上的風景。A . B . C . D . 6. （2分）下列關于文學名著表述有誤的一項是（ ） A . 海底兩萬里是“現代科學幻想小說之父”凡爾納的三部曲的第二部。該作品構思巧妙，情節離奇，描繪的是人們在大海里的種種驚險奇遇。B . 駱駝祥子中的祥子最大的夢想是擁有自己的車。第一次，買的車被大兵搶走了；第二次，車還沒買上，錢就被孫偵探敲詐去了；第三次，車子是他和虎妞結婚后用虎妞的錢買的，不久為安葬虎妞將其賣掉。C . 武松恩怨分明，怒殺茜門慶，被發配江州途中，在十字坡酒店與母大蟲顧大嫂不打不相識，并與其丈夫張宵結為兄弟。D . “正行處，忽見一座商山，那怪把紅光結聚，現了本相，撞人洞里，取出一柄九齒釘耙來戰。”這里所說的“那怪”就是豬八戒。二、 現代文閱讀 (共2題；共22分)7. （6分）閱讀下面的文言文，完成題。【甲】元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。(東坡志林記承天寺夜游)【乙】余嘗寓居惠州嘉祐寺，縱步松風亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意謂是如何得到？良久忽曰：“此間有甚么歇不得處！”由是如掛鉤之魚，忽得解脫。若人悟此，雖兵陣相接，鼓聲如雷霆，進則死敵 ， 退則死法 ， 當恁么時也不妨熟歇。(東坡志林記游松風亭)【注】死敵：死于敵手。死法：死于軍法。恁么：如此，這樣。熟歇：好好地休息。（1）解釋下列劃線的詞。懷民亦未寢 （ ） 但少閑人如吾兩人者耳（ ） 思欲就亭止息（ ） 望亭宇尚在木末 （ ）（2）下列劃線詞語的意義和用法不相同的一項是（ ）A . 解衣欲睡 /思欲就亭止息B . 相與步于中庭 /死于敵手C . 念無與樂者 /隸而從者（小石潭記）D . 余嘗寓居惠州嘉祐寺 /以其境過清，不可久居（小石潭記）（3）用現代漢語翻譯文中畫線的句子。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。由是如掛鉤之魚，忽得解脫。（4）甲乙兩文分別為蘇軾被貶黃州、惠州期間所作，雖然時間不同，地點不同，但所展露的胸懷卻有共同之處，請寫出來。8. （16分）閱讀下列文段，完成下列小題。 大師治學林語堂短暫的執教生涯和他漫長的著述生涯比起來，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來看，林語堂卻足以成為素質教育的代言人。林語堂曾經在東吳大學法學院兼了一年的英文課。這天是林語堂的第一堂課。他帶了一個大包到教室，學生們還以為這里面裝的都是教學資料，心想這位擁有哈佛大學文學碩士和德國萊比錫大學語言學博士文憑的老師果然深不可測。不料，林語堂上了講臺，把包倒過來，往講臺上一倒，只見滿滿一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺上。林語堂抓起一把花生，分給前面的學生，并請諸君自便。大家你看我我看你，誰也不敢先動手。林語堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道。”他頓了頓，接著說道：“花生米又叫長生果。諸君第一天上課，請吃我的長生果。祝諸君長生不老！以后我上課不點名，愿諸君吃了長生果，更有長性子，不要逃學，則幸甚幸甚，三生有幸。”學生們聞言哄堂大笑。林語堂趁機招呼學生：“請吃！請吃！”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語堂隨即宣布下課。此后林語堂講課，果然沒有學生缺課，而且還有很多外來的學生慕名趕來偷師。更絕的是，林語堂所執教的課程，竟然從不舉行考試，每到學期最后一節課的時候，林語堂便端坐在講臺上，隨手撿起學生的花名冊一一唱名，念到名字的學生依次站起來。這時，林語堂便如相面先生一般，細細把這個學生打量一番，然后在成績冊上記上一個分數，這就是該生本學期的成績了。林語堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。林語堂這樣做的直接原因是他對刻板的考試制度的厭惡，他說：“倘使我只在大學講堂演講，一班56個學生，多半見面而不知名，少半連面都認不得，到了學期終叫我出10個考題給他們考，而憑這10個考題，定他們及格不及格，打死我我也不肯。”他還把考試比成大煞風景的“煮鶴”，說：“惡性考試藝術就是煮鶴藝術，可惜被煮的是我們男女青年。”令人稱奇的是，那些被林語堂“相面打分”過的學生接到自己的成績后個個心服口服，沒有一個人上校長那投訴，而且大家公認林語堂相面打下的分數，其公正程度，遠超過一般以筆試命題計分的方法。其實，林語堂記憶力超群，他平時在上課的時候，通過提問、交流等方式早已對每一個學生知根知底，他的這種相面打分看似隨意，實際上是在了解了每一個學生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。（1）具體說說第段在全文的結構中起什么作用？ （2）選文主要寫了有關林語堂課堂上的哪兩件事？請用簡潔的語言概括出來。 （3）選文第段描寫林語堂，運用了多種描寫方法，除了神態描寫外，還有哪兩種，請舉例說明。 （4）閱讀全文，林語堂“相面打分”公正公平的原因是什么？ （5）第段畫橫線的句子浸透著林語堂強烈的情感，極富感染力。請你從修辭手法的角度，簡要分析該句是如何表達情感的。 惡性考試藝術就是煮鶴藝術，可惜被煮的是我們男女青年。（6）結合文章，聯系我們的生活，談談你心目中的好老師應具有怎樣的品質。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)9. （11分）閱讀下面的文言文，完成以下練習。 桃花源記晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂署，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驟，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。（1）解釋下列畫線詞在句中的意思。 屋舍儼然 儼然： _便扶向路 扶： _阡陌交通 交通：_乃不知有漢 乃：_（2）下列各組畫線詞意思和用法相同的一項是（ ）。 A . 武陵人捕魚為業 不足為外人道也B . 乃不知有漢 乃記之而去（小石潭記）C . 仿佛若有光 其人視端容寂，若聽茶聲然（核舟記）D . 太守即遣人隨其往 其如土石何（愚公移山）（3）用現代漢語翻譯文中劃線的句子。 漁人甚異之，復前行，欲窮其林。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。（4）在文章第三自然段中，哪些地方可以看出桃源人與世隔絕的時間很久? （5）作者虛構的世外桃源，千百年來讓無數人心馳神往，為什么它具有這樣永恒的魅力? 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共10分)10. （10分）閱讀下面一首詞，完成小題。 浪淘沙（南唐）李煜往事只堪哀，對景難排。秋風庭院蘚侵階。一桁珠簾用不卷，終日誰來。金劍已沉埋，壯氣蒿萊。晚涼天凈月華開，想得玉樓瑤殿影，空照秦淮。【注】桁：通作“行”。一桁，一帶、一列。壯氣：暗用豐城劍氣，見晉書張華傳，蒿菜：野草。（1）以下對這首詞的理解和鑒賞，判斷正誤。 一，二句開門見山，直抒胸臆，“只”，除了哀傷再無別的，極言哀情之深。“終日誰來”，自己今為階下囚，整日無人來訪，流露出對人們趨炎附勢的不滿。下片金劍、壯氣連用，既寫出了李煜對亡國的無奈，又寫出了內心的不甘。“晚涼天凈月華開”，天空澄澈，明月朗照，詞人的心境隨之變得明凈、開闊。最后兩句照應開篇，“空”與“只”相互呼應，無比空虛中又增添了無限凄涼。（2）“秋風庭院蘚侵階”與劉禹餳陋室銘中“苔痕上階綠”，都描寫了苔蘚爬上臺階之景，但兩句表達的情感有所不同，請結合作品簡要分析。 五、 句子默寫 (共1題；共8分)11. （8分）名句積累與運用。 （1）蒹葭凄凄，_。（詩經蒹葭 （2）知不足，_；知困，_。（禮記學記） （3）國破山河在，城春草木深。_，_。（杜甫春望） （4）庭下如_，_，蓋竹柏影也。（蘇軾記承天寺夜游） （5）詩言志，曹操在觀滄海里引吭高歌，用“日月之行，若出其中。_，_”來表現自己胸懷天下的襟懷。 （6）送友人時我們常用王勃送杜少府之任蜀州中的“_，_”一句表達友情不受千山萬水的阻隔，是永恒不變、無所不在的。 （7）過零丁洋中，文天祥用“_，_”一句寫盡了慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸高風亮節。 （8）“隔千里兮共明月”，蘇軾在水調歌頭明月幾時有中用極其浪漫的筆法表達了對相隔異地的親人的美好祝愿：_，_。 六、 綜合性學習 (共3題；共35分)12. （5分）觀看右面一幅漫畫，按要求答題。 （1）用簡要的語言介紹這幅漫畫的內容。 （2）仔細觀察這幅漫畫，從多角度思考，說說它反映了怎樣的社會現象。 13. （15分）閱讀下面材料，完成下面小題 （材料一）漢字，是漢語的記錄符號，屬于表意文字的詞素音節文字。是世界上最古老的文字之一，已有六千多年的歷史，現存最早可識的漢字是約公元前1300年殷商的甲骨文。關于漢字的數量，根據秦代的倉頡、博學、爰歷三篇記載，共有3300字；漢代到許慎作說文解字就有9353字了；清代康熙字典有47000多字了；1990年徐仲舒主編的漢語大字典有54678字。另外值得注意的是，漢字對周邊國家的文化產生過巨大的影響，形成了一個共同使用漢字的漢字文化圈，在日本、越南和朝鮮半島、琉球群島，漢字被融合成它們語言的文字“漢字（）”、“漢字（）”、“漢字（hn t）”。（材料二）“六書”是古人解說漢字的結構和使用方法而歸納出來的六種條例。后世學者定名為象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。我們現在使用的漢字中，有近50%的漢字都屬于“形聲”字。形聲字由兩部分組成：形旁和聲旁。形旁是表示字的意思或屬類，聲旁則表示字的相同或相近發音。例如“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹木，聲旁是“嬰”，表示它的發音與“嬰”字一樣。（材料三）最近，蘇州90后小伙陳柯宇創作了一首名為生僻字的歌曲，在網上走紅，整首歌曲的歌詞幾乎使用的全是各種生僻字，“煢煢孑立，沆瀣一氣，踽踽獨行，醍醐灌頂，魃魈魁鬾，魑魅魍魎，針砭時弊，鱗次櫛比，一張一翕”網友直呼，“聽完歌語文水平大漲”。（1）根據（材料一），我們可以提煉出漢字具有以下特點：_、_、_（2）某同學在寫“沙鷗翔集”寫作“沙歐翔集”，請結合（材料二）為他解釋。 （3）下列句子都用到了歌曲生僻字中的成語，其中使用不恰當的一項是（ ） A . 這兩個人，一個尖酸，一個刻薄，沆瀣一氣，到處惹是生非。B . 受到他的一言啟發，我猶如醍醐灌頂，恍然大悟！C . 管他什么妖魔鬼怪、魑魅魍魎，對悟空來說，都是一棒子的事兒。D . 滿滿一抽屜的試卷鱗次櫛比地堆疊著。14. （15分）閱讀下文，回答問題 壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過那里。第一次是雨季，臨出發時有人告誡：“這個時節看壺口最危險，千萬不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個洪峰下來，根本來不及上岸。”果然，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處A下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里B去，人們只能俯視被急急吸去的水流。現時，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地C進去，C進去我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現一個洪峰將我吞沒。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團白煙，心還在不住地跳（1）第一次看壺口瀑布，作者聽到什么，又看到了哪些奇特的景象？ 聽覺：_。視覺：_。感受：_。結果：_。（2）說說你對文中畫線句的理解 （3）請將三個動詞“跌”、“沖”、“落”分別填入第節三處方框中最恰當的一處： A_ B_ C_（4）第一次去看壺口瀑布，作者幾乎“什么也看不見，什么也聽不到”，那么描寫這次經歷的第節在文中是否顯得多余，為什么？ 七、 小作文 (共1題；共5分)15. （5分）少年正是讀書時，靖城中學七（2）班要舉行“與書籍結伴而行”的讀書報告會，你能向同學推薦一本中外名著嗎？寫出名著名稱和內容梗概。名著名稱：_內容梗概：_八、 命題作