惠城區馬安鎮馬安中心小學“鄉村學校少年宮”工作計劃惠城區馬安鎮馬安中心小學2011年2月馬安中心小學“鄉村學校少年宮”工作計劃（2010-2011學年）一、指導思想以成立鄉村少年宮為契機，實現校內外資源的有效結合，讓更多的農村未成年人共享校內外優秀教育資源和成果，以此來培養孩子們的學習愛好，開闊視野、增長見識，在潛移默化中進步農村孩子的藝術素養，減少城鄉差距。進而改善農村教育的內部環境和外部條件，全面加強農村未成年人思想道德建設，促進農村未成年人的全面發展和健康成長，為進一步進步農村未成年人的整體素質做出我們應有的貢獻。二、組織機構主 任：顏志奎副主任：林日君、顏文達專業教師：呂敏玲、黃榮海、顏國新、孫振酬、林向花、林麗梅、張小娥、李國強、何春香、姚慧敏、文金谷、鄭鈞玲三、組織機構職責：1.主任全面負責少年宮的各項工作。2.少年宮副主任負責少年宮的各項具體活動的安排、輔導及各種演出、比賽、安全教育及后勤保障等工作。3.專業教師負責制定學習計劃，學生的輔導及總結等具體工作，協助學校組織各種比賽，演出等活動。四、活動內容:1.文體科技類：編童謠、唱紅歌、看優秀影片、象棋、乒乓球；2.技能培訓類：繪畫、書法、舞蹈3.經典誦讀道德實踐：讀好書、校園情景劇表演、社會實踐。五、活動要求:1.面向全體少年兒童，讓每一個孩子學有所長，學有所用。2.根據本單位師資、音樂設施、學生狀況等情況選擇適合本校的特色項目，真正做到有品牌，有特色，每個活動項目有特色。3.要選擇、制定適合本學校特點的教學形式、教學目的、教學內容、評價機制。4.師資來源以本單位藝術教師為主，結合學校內外有特長的教師和人力、物力資源，聯合辦學，使少年宮事業能順利開展。5.學校要經常組織教師或學生走出往、請進來，以開闊自己的視野,實現中心內教師資源的共享。6.學校要定期組織部分有經驗的退休老教師或家長來學校參觀指導工作，為鄉村少年宮建設營造良好的氛圍。7.實行責任負責制，責任到人，項目到人，學校還要制定相應的賞罰措施，保證鄉村少年宮的良性發展。六、活動時間:上課期間每天下午放學后（4：30-6：30）；節假日面向全體學生免費開放：下午4：30-6：30七、評價方式:1.把少年宮各類藝術活動納進學校教學計劃，從而實現少年宮活動經常化和制度化。2.根據學生的學段目標完成情況，實行專業考核等級制，同一考核時間、內容，并頒發等級證書或獎狀，以此來進步學生的重視程度，激發學生參與的積極性，并定期和學生家上進行交流。3.少年宮定期進行單項或多項比賽、交流、會演等活動。4.學期末教師填寫學生成長記錄表，學校存檔。八、安全治理:1.設立專門的少年宮安全治理領導小組，制定各項規章制度，并由專人對少年宮的活動場地、活動設施、音樂器材等進行監視、檢查、維修等。2.每個少年宮活動小組設負責人一名，負責學生的日常治理和安全工作，認真組織，精心安排，杜絕安全事故的發生。九、活動項目及要求：（一）舞蹈類：舞蹈是以肢體動作為主要藝術表現手段、著重表現語言文字或其他藝術表現手段所難以表觀的人們的內在深層的精神世界-細膩的情感、深刻的思想、鮮明的性格，和人與自然、人與社會、人與人之間以及人自身內部的矛盾沖突，創造出可被人感知的生動的舞蹈形象，以表達舞蹈演員的審美情感、審美理想，反映生活的審美屬性。種類活動目標活動場地及設施活動措施活動內容參考教材（二）經典誦讀類：1.豐富校園文化生活，進步學生的語言表達、邏輯思維、快速反應和協調能力，以全面促進校園文化的發展。2.鍛煉學生語言的親切感,培養學生和人交流具有親和力。3.培養學生較好的臨場駕馭能力,和其他主持配合的能力。選擇音像資料、圖書資料。進行基礎練習學習普通話，練習標準發音自選教材；觀看好的演出作品，從朗誦到表演多方面進行練習能夠熟練的朗誦文章，并有一定的語言組織能力和現場發揮能力；參加各種比賽，使學生形成良好的心里素質。能夠熟練的演繹作品，大方得體的進行節目主持。（三）繪畫類：培養學生的繪畫技能，進步學生的繪畫能力，用畫筆描繪美好的生活，用畫筆描繪出色的人生。（四）看優秀影片、讀好書，選擇優秀影片、鼓勵學生讀好書，培育民族精神、提升學生素質。1.制定讀書計劃，賞析優秀影片進行愛國主義教育，閱讀優秀作品，進一步提升學生文化素養。2.進行讀書、看電影交流心得體會。（五）技能培訓類：1.通過電子制作訓練，培養學生的動手能力和創造力。2.運用計算機指導學生健康上網、提高學生