基于課標的課堂教學設計課題名稱：北師大版三年級下冊分一分（一） 設 計 者：吳瑛單 位：內蒙古包頭市昆區包鐵五小 授課年級： 三年級章節名稱北師大版三年級下冊分一分（一）學 時1課標要求能結合具體情境初步認識分數，能讀、寫分數。內容與學情分析內容分析認識分數是在認識平均分基礎上對數的認識的深化。本課提出四個問題，引導學生認識分數。第一個問題是嘗試用畫圖的方法表示“一半”，認識表示“一半”的分數12 ；第二個問題是理解在方格紙上涂出圖形的12 ；第三個問題是用折紙涂色的方法（或畫圖的方法）“創造”更多的分數，體會分數是表示一張紙涂色部分與這張紙之間關系的一個數；第四個問題是認識分數的寫法和讀法，知道分數各部分的名稱。本課通過生活情境和圖示幫助學生認識分數的意義。教學重點理解分數的意義。教學難點理解分數的意義。學情分析學生已認識整數、小數。理解“平均分”的意義，有分物的生活經驗，已經會用“一半”這樣的詞來表達部分與整體的關系。教學目標通過本節課的學習，學生應該：1.結合具體情境，通過畫圖、交流等活動，能正確用圖示表示“一半”，認識表示一半的分數 12 ,能正確在方格中涂出各種圖形的12。2.借助一張正方形、長方形、圓形的紙，通過折一折、涂一涂活動，能表示簡單的分數。3.能認、讀、寫分數，并能結合折紙活動正確舉例說出這個分數表示的意思。4.通過檢測單檢測，能至少完全做對7道練習題中的6道。學生課前需要做的準備工作完成前置作業單，結合分蘋果的情境完成問題填空，并把結果記錄下來。思考：“一個蘋果平均分給2個小朋友。每人得到幾個？”怎么表示？.請開動腦筋用你喜歡的數學方法表示出你的答案，可以畫一畫，可以寫一寫。教學策略以學生為本，先學后導，教評一致。結合豐富的情境和大量的學生親自動手操作，通過獨立思考小組交流集體匯報歸納總結的教學模式，借助多媒體直觀演示。教學環節學習任務設計與教師活動學生活動設計設計意圖落實目標導入新課（讓學生知道要到哪里去）采用拍手方式匯報前置作業單的結果。引導學生發現拍手無法表示“一半”。組織學生展示用自己的方式畫出或寫出表示“一半”的圖示或數字。引導學生觀察用哪種方法表示“一半”更簡單？引出新知：認識分數 分一分（一）學生用拍手的方式匯報前置作業的結果。用自己的方式畫出或寫出表示“一半”的圖示或數字。觀察發現表示一半的最簡單的方式是 “12”學生對數的認識從整數過渡到分數，經歷分數產生和發展的過程，讓學生參與創造，先感受表示“一半”的方法是多樣性的，在多少種方法的對比中體會用12 表示“一半”的優越性，并滲透分數寫法所表示的意義。加深對分數意義的體驗。對應目標1：結合具體情境，通過畫圖、交流等活動，能正確用圖示表示“一半”，認識表示一半的分數“12”。 環節一（學習任務與學習目標相對應）1.提問：在分的過程中不平均分成兩份。其中的一份能用 1 2表示嗎？為什么？2.提問：看來，要找到 1 2，必須怎樣分？3.引導學生動手涂一涂。 12 存在于我們身邊的各個地方，讓學生拿出任務單（一），引導學生讀懂活動要求：1.請仔細觀察有哪些圖形，和你的同桌說一說。 2.涂出這些圖形的121.回答問題1。2.回答問題2。完成任務單（一）匯報：說說是怎么涂的？學生理解分數意義的關鍵是“平均分”，這樣可以為后續的學習做好鋪墊。涂出圖形的12 是前一個問題的逆向問題，促進學生深入理解分數意義的活動。在方格上容易涂出它的面積的一半，即圖形的12。對應目標1中的：能正確在方格中涂出各種圖形的12。環節二（學習任務與學習目標相對應）折一折，涂一涂。激發學生的興趣，分數只有12嗎？請你們試著發揮想象親自動手折一折、涂一涂出一個分數。讓學生讀任務單（二）引導學生讀懂任務要求：動動腦，折一折，涂一涂，你能得到哪些分數？組織學生動手操作。組織學生展示交流學生興趣提高。完成任務（二）學生自讀要求。學生動手操作。學生展示交流。說說得到哪個分數及過程。通過折紙涂色的方法“創造”更多的分數，體會分數是表示一張紙的涂色部分與這張紙之間關系的一個數，進一步體會分數的意義。對應目標2：借助一張正方形、長方形、圓形的紙，通過折一折、涂一涂活動，能表示簡單的分數。環節三（學習任務與學習目標相對應引導學生介紹分數的各部分名稱和讀法。引導學生結合剛才的折紙涂色活動說一說各部分表示的含義。引導學生鞏固分數的寫法組織學生再寫一個分數，并畫圖或結合實際與同桌說說這個分數表示什么意思？學生介紹分數的各部分名稱和讀法。學生結合剛才的折紙涂色活動說一說各部分表示的含義。 鞏固分數的寫法。學生獨立完成并與同桌交流。認識分數的寫法和讀法，知道分數各部分的名稱。對應目標3：能認、讀、寫分數，并能正確舉例說出這個分數表示的意思。達標檢測1.藍色部分都是圖形的 12 嗎？請判斷，（是用表示，不是用表示），完成后和你的同桌說一說判斷的理由。( ) ( ) ( ) ( )2.分別涂出下面圖形的 13 板書設計 分一分（一）平均分一半 1234 416 28 分數 分一分（一）導學工具單 設計人： 吳瑛 審核人：班級： 組名： 姓名： 時間： 【學習目標】1.結合具體情境，通過畫圖、交流等活動，能正確用圖示表示“一半”，認識表示一半的分數 12 ,能正確在方格中涂出各種圖形的12。2.借助一張正方形、長方形、圓形的紙，通過折一折、涂一涂活動，能表示簡單的分數。3.能認、讀、寫分數，并能結合折紙活動正確舉例說出這個分數表示的意思。4.通過檢測單檢測，能至少完全做對7道練習題中的6道。【重點難點】 重點：理解分數的意義。難點：理解分數的意義。【學法提示】1. 獨立按要求完成前置作業單、課堂任務單。2. 能在小組中交流自己的想法，能與小組成員合作交流，完整清晰發表自己的想法，認證傾聽其他人的意見并思考、回答。3. 匯報結果時聲音響亮，匯報完成后及時發出質疑和交流的邀請，認真傾聽及思考回答。【學習材料】一、 前置任務請仔細讀題，按要求填空。幫幫忙，分蘋果。（1）、4個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人得到_個。（2）、2個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人得到_個。（3）、1個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人得到_個。二、任務（一）任務要求:1.和你的同桌先說一說下圖有哪些圖形？2.按要求涂一涂，涂完后和你的同伴互相看一看，說一說。分別涂出下面圖形的 12。二、 任務（二）三、 認、讀、寫分數。四、 檢測評價單。【學習過程】一、問題情境：分蘋果。(5分鐘)1.自主按要求完成前置作業單。2.課上與小組成員交流。3.在老師的組織下與其他學生交流“一半”的表示方法。二、探索新知。（10分鐘）1.獨立完成任務單（一）2.課上與小組成員交流。3.在老師的組織下與其他學生交流在方格紙中涂出各種圖形的12的過程及意義三、創造分數。（10分鐘）1.獨立完成任務單（二）的內容2.與小組成員交流。3.在老師的組織下與其他學生交流通過折紙、涂色表示的分數及得到分數的過程。四、認、讀、寫分數。（6分鐘）通過學生知