精選優質辦公范文去年的樹教學設計第一篇：去年的樹教學設計長江小學外出學習匯報課教案11去年的樹執教人：王琴執教時間：20XX、10、9教學目標：1、認識1個生字，有感情地分角色朗讀課文。2、理解課文內容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。 教學重難點：理解課文內容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。教學時間：1課時教學過程：一、談話激趣，引入課題。1、談話：同學們，這個單元我們已經學習了兩篇童話故事，明白了童話中所闡明的道理。今天，我們再來學習一篇童話故事去年的樹，看看我們又會有什么收獲。2、板書課題：去年的樹二、自主閱讀，初步感知，質疑問難1、學生自主閱讀課文，不明白的地方作上記號。2、交流讀書心得：讀了課文，請談談你讀文后的感受，或者說說課文哪些情節給你留下了深刻的印象，也可以說說你在讀書時的疑問。3、小結。三、精讀課文，潛心對話1、談話：這篇童話是通過對話展開故事情節的，全文共有幾次對話？分別是哪幾次？2、生小組合作交流3、指導朗讀文中的四次對話，體會鳥兒對大樹的深厚感情。樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來還唱歌給我聽?！?鳥兒回答：“好的，我明年春天一定回來給你唱歌，請等著我吧！”師生接讀對話。指導學生感情讀對話。引導學生展開想象：鳥兒找不到好朋友，心里急嗎？會在心里說些什么？她會怎樣在心里呼喚她的好朋友呢？指學生分角色讀對話四、引導想象，補充對話好朋友樹已經不在了，但他化為的燈火還在。1、于是，村子里，煤油燈旁，兩個好朋友相聚了。生齊讀最后三個自然段。2、讓學生提出自己的疑問，師相機引導品讀“看”，體會鳥兒對數無比的神情和留念。3、想象說話四、總結全文，深化情感小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。但是他給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了世界最寶貴的誠信。這是一只多么重情、守信的小鳥啊！當小鳥在煤油燈旁，深情地為她的朋友唱起去年的歌時，我們在心里也為小鳥的美好心靈唱起了贊歌。是啊，真摯的友情是最可貴的，信守諾言是美好的，送同學們一句話：誠信是生命之樹開出的最美麗的花朵。愿每位同學都能將這朵花開在自己的心上！板書設計：11 去年的樹第二篇：去年的樹教學設計江川小學部李春榮教學目標1知識與能力目標：讀通課文，品味重點詞句。會入情入境地演讀課文。2過程和方法目標：學會交流、多元會對話。3情感、態度、價值觀目標：體會小鳥與大樹間真摯的友情。使學生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎上的。教學重難點：讀悟文中角色的對話，體會童話角色的心理。 教學準備：掛圖、錄音機教學過程：一、激趣、導入新課1出示掛圖，播放音樂：聽，一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為他的好朋友大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著?這是一幅多么美麗、動人的圖畫呀！圍繞這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹，讓我們來讀一個美麗的故事。2板書課題：去年的樹。二、初讀課文，整體感知1請大家盡情地讀讀課文，與課文交流、對話。2交流初讀心得。3. 學生讀后質疑。4小結：同學們初次與課文親密接觸，就有這么大的收獲。三、研讀對話，指導朗讀1、為了找到好朋友大樹，小鳥分別問了樹樁、門和小女孩?？焖俚啬x課文，用直線劃出這3組對話。2、指名3個學生交流3、是??！為了找到曾經朝夕相處的好朋友，鳥兒不停地飛來飛去，問了又問。請同學們在四人小組里面分角色合作朗讀這3組對話。4、指名一組。大家覺得他們讀得怎么樣？5、生評。6、好朋友不見了，鳥兒是多么地牽掛??！這回請你和同桌合作，選擇一組對話來讀好?？辞宄?。出示：鳥兒地問樹樁?！按髽涞侥睦锶チ?？”樹樁回答：“伐木工人用斧子把它砍了，拉到山谷里去了。”鳥兒問工廠的大門：“先生，我的好朋友樹在哪兒？”門說：“樹嘛，給切成了細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了?！痹谝槐K煤油燈旁，坐著一個小女孩。鳥兒地問她：“小姑娘，你知道火柴在哪里嗎？”小女孩回答：“火柴已經用完了。可是，火柴點燃的燈還亮著。”7、指名交流8、同學們讀得都很用心，那一聲聲急切地詢問流露出小鳥對大樹的無限真情，真令人感動！誰愿意來演一演這只深情的小鳥？9、指名1-2人10、鳥兒對大樹的這種焦急、牽掛、擔心就是奉獻給大樹的最最珍貴的友情。讓我們再一次深入地和課文傾心地交流對話，來體會這種情。四、體悟中心，升華情感1、村子里，煤油燈旁，一對好朋友又見面了。鳥兒2、故事讀到這，你有什么新的感受和疑問嗎？預設問題：鳥兒為什么要對著燈火唱歌？鳥兒為什么對著燈火看了又看？五、總結從你們樸實的話語中，老師感受到你們都是一群有愛心，有環保意識的好孩子。你們美好的愿望一定會實現，我們的地球媽媽一定會更美麗！第三篇：去年的樹教學設計去年的樹教學設計一復習導入，引入情境1.孩子們，通過上節課的學習，我們知道鳥兒和樹有一個怎么樣的約定？ 這是一個春天的約定，這是一個心心相印的約定。帶著這個約定，樹開始了這個冬天最最漫長的等待，寒風起了，大雪落了，但是樹的心里充滿了溫暖，因為他的心里有著一個關于春天的約定2我們的鳥兒開始了跋山涉水，她飛過了高山，飛過了大河，飛過了原野，飛過了沙漠，她飛得千辛萬苦，然而她的心里卻是甜的，卻是溫暖的，因為她的心里一樣有著一個關于春天的約定二品讀對話，體會情感1.過渡：大樹度過了一個漫長的冬天，鳥兒飛過了千山萬水。第二年春天，鳥兒飛回了森林，然而眼前的這一幕卻讓她驚呆了。但是她和大樹的約定一遍遍的在心中回響著，于是帶著這個約定，他一遍遍地尋找。通過上節課的學習，我們知道了鳥兒都跟誰打聽消息了？2出示鳥兒幾次對話。3. 你們覺得鳥兒的這三次詢問語氣一樣嗎？輕聲讀讀這部分內容，體會體會。4請同桌一個扮演鳥兒，一個扮演另一個角色，練習讀這些對話。注意讀出其中的變化。5鳥兒苦苦找尋著好朋友樹，她一路追隨著樹的行蹤，一路打探著樹的行蹤。一路上，她的心頭一定只默念著一句話，只有一個念頭： 選擇下面的一組關聯詞語說說。不管?都? 哪怕?也? 只要?就?6哪怕只有萬分之一的希望，鳥兒也要找到樹。這就叫“忠貞”，這就叫“執著”。鳥兒正是懷著這樣的念頭尋找著。三通過想象小鳥的眼神，走進鳥兒的內心世界1. 如果你就是樹根，你就是大門，你就是煤油燈旁的那個小女孩，看著到處尋找飛來又飛去的鳥兒，你看著她，靜靜地看，你是否注意了她的眼睛？那是一雙怎樣的眼睛？那眼睛里又流露著怎樣的目光？大家默讀517節，想一想。2. 請大家想著鳥兒的那雙眼睛，男女生分角色讀對話。把那種細膩豐富的情感表現出來。3.我們一起來關注這句話“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒?！睆闹心汴P注到了哪個細節，你讀懂了什么？4. 請同學們輕輕地閉上眼睛。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。鳥兒飛走了，可是在那不遠處，她又悄悄地轉過了頭。這時你又看到一雙怎樣的眼睛？5. 歌曲還是去年的歌曲，旋律還是去年的旋律，但是什么已經不一樣了但是不管怎么樣有一樣東西沒變，而且永遠也不會變，那是什么？6.對，有人說這就叫“永恒”，這就叫“天長地久”。我們再來朗讀文中的15、16、17自然段來體會一下這一份深厚的情感。7. 在文章的字里行間其實還閃爍著一雙眼睛，還有一道目光，你們發現了嗎？默讀，體會。8. 這雙眼睛鳥兒一定感受到了，這雙眼睛永遠印在她的心里。這時候，他們用眼神在訴說什么呢？請同桌兩人一起為鳥兒和樹設計兩句簡短的心靈對話。9. 也許，他們就在這么深情地交談，也有可能，他們什么也沒說，只是這么你看著我，我看著你。這就足夠了四引發思索1. 讀完了全文，你認為這棵去年的樹到底是一棵怎么樣的樹？同時出示：誰能說說自己的體會？2. 這個小小的故事打動了很多人，你們相信世界上真有這樣的“鳥”和“樹”嗎？我給大家讀幾段文字，大家邊聽邊想這其中的鳥兒和樹又指的什么。3.孩子們，讀完