鐘面的時、分的認識 【教學內容】 （人教版）小學數學第五冊第59-60頁，義務教育課程標準實驗教科書數學人教版三年級上冊。【教學分析】 時、分的認識這一課是（人教版）小學數學第五冊的內容，教學生認識時，分可以很好的讓學生建立時間的觀念，從小養成把握時間，認識時間的習慣，將時間很好地運用到日常生活實踐中去。【教學目的】1、使學生認識通過觀察、體驗等教學活動，初步建立時分的時間觀念，知道（1小時=60），并分清楚了解這些時間的長短。2、使學生能夠正確說出鐘面上所表示的時刻，并學會記時間的兩種寫法。3、通過這節課培養學生的觀察能力，動手操作能力。感受數學與生活的聯系，教育學生珍惜時間，養成愛惜時間的良好品德，從小養成良好的學習生活習慣。【教學重點】認識時間單位時，分，及其進率，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。【教學難點】1、掌握鐘面上所表示的接近整時的時刻。2、建立時分的的時間觀念。教學具準備：課件（本課運用多媒體計算機輔助教學）、作業紙（課前讓學生自行準備）、實物鐘、鐘面模型等。【教學時間】45分鐘【教學過程】（一） 吸引興趣、激趣導入。師：小朋友，在數學王國里有很多很多有趣的知識，下面請同學們閉上眼睛，細細地聽聽今天老師給你們帶來了什么？（播放一段鐘聲）學生：鐘生。老師：真棒！（師：播放童話色彩的畫面吸引學生）在小朋友的日常生活中每天起床，上課，休息，爸爸媽媽每天的上班都有一點的時間，是誰告訴我們這些時間的呢？瞧，是它們出示實物鐘，鬧鐘，手表等有關時間的模型，時鐘，鬧鐘，手表都可以告訴我們時間，幫助我們科學合理地安排時間。接著再播放一段一群小朋友安排時間的情景圖畫顯示。師此時趁機插入話題，這時起到教書育人的效果老師說：圖中這群小朋友的作息時間安排的很好，我們要向他們學習，從小養成良好的學習習慣，做時間的主人。所以今天讓我們一起來學習時間的有關知識。(二)新課內容。1、認識時鐘。8分鐘 ：（看一看，數一數）屏幕顯示鐘面，并指導學生仔細觀察、探究規律。老師說：（1）鐘面上有那些數？ （2）從一個數到下一個數是一個大格，鐘面上一共有多少個大格？ （3）每一個大格分成幾個小格？ （4）鐘面上一共有多少個小格？ （5）鐘面上有幾根指針？學生回答：老師總結：1、分別有1到12個數字、每走一大格就是一個小時，鐘面上有12個大格、每一個大格又分成5個小格，鐘面上一共有60小格。、鐘面上有三根指針，短短粗粗的叫時針，長長粗粗的是分針，長長細細的是秒針（邊說邊板書，起到更加深刻）三根指針都是朝著同一個方向走的。2、認識時，分。(1)認識分。6分鐘 引導學生觀察分針。（屏幕顯示放大的鐘面）老師說：分針是用來表示分的，分針走一小格的時間是一分鐘。老師說：分針從12走到1是幾分？你是怎么得答案出來的？ 分針從12走到6是幾分？你是怎樣想的？分針從12走一圈回到12又是多少分？學生：先討論交流后，再回答。老師：一分鐘到底又有多長呢？讓我們一起來感受一下一份鐘到底有多長。播放一段一分鐘的輕音樂，讓同學們在欣賞音樂的同時感受一分鐘的長短，建立一分鐘的概念。（2）認識時。4分鐘 引導學生觀察觀察時針。（屏幕顯示） 師說邊說：時針是用來表示幾時的，時針每走一大格的時間是一小時。下面有哪位同學可以講講從數幾起到數幾也是表示一個小時的？學生自由舉手回答。（3）知道時，分的關系。8分鐘 A：屏幕顯示：并引導學生仔細觀察，分鐘從12走一圈又回到12，同時時針從12走到1，觀察后，由學生親手自己去撥動一下課前準備的時鐘，然后自由回答。師：分針和時針是不是同時走，同時停的？分鐘走一圈是多少分？時針走一大格是幾小時？通過連續演示，讓學生看到時針和分針是同時走，也是同時停的，它們所用的時間一樣多，每當分針走一圈時，時針剛好都是從一個數到下一個數，進而讓學生討論在觀察交流的基礎上，加深學生對秒的認識，以及對鐘面的進一步了解，并學會簡單的時間計算。最后得出【1小時=60分鐘】的結論。師：我們知道1小時=60分鐘，那么一小時又有多長呢？結合學校的一節課的上課時間45分鐘加課間休息時間15分鐘，解說給同學們聽，讓他們大致地感受一下1小時的長短3、學習看鐘表的方法。4分鐘 、看整時的方法。（出示兩幅鐘面模型，分別是1時和5時的。）提問學生：誰能說出這兩個鐘面上所表示時刻。你又是用什么方法看的？ 學生討論交流，然后回答。師：指導學生掌握記時間的兩種寫法。5分鐘（跟學生講：一是用“時”，“分”這樣的漢子表示。另一是用“：”來表示，把時與分之間用兩個小圓點隔開，并注意把兩個小圓點寫在正中，小圓點左邊的數字表示幾時，右邊的第一位數表示幾十分，第二位表示幾分。（注意：整時點的小圓點后要寫上兩個“0”占位）板書： 2時 5時 2:00 5:00加深認知：叫學生認讀書本課后練習題1的兩個鐘面所表示的時刻， 4時10分 5時40分或表示成：4：10 或表示成：5:40_ _讓學生學習用兩種寫法來表示，并將結果填寫在書上，老師結合學生完成情況的反饋進行輔導，引導學生觀察表示整時的鐘面，并叫學生說說看整時的方法。然后老師點評并叫一些同學親自動手在學具面鐘上拔出2時，9時等。最后老師作出相應的講解。學習看幾時幾分的方法。師提問：這個鐘面表示的時刻是整時嗎？為什么不是？ （引導學生思考，培養學生觀察能力）學生交流討論，并指名叫同學回答。老師總結：根據剛才的總結發現，仔細觀察鐘面，這4個鐘面的分針藏著一個小秘密，你們發現了嗎？分針都指向12。分針指向12，時針指向幾，就是幾時。屏幕顯示：3時15分的鐘面圖。現在請你很快說出鐘面上的時間，并說說時針指向哪里？分針指向哪里？（三）、課后作業鞏固拓展。（老師印發一些題目給學生課后做）1、用兩種方法表示一下鐘表的時間。 2、根據自己的日常作息，填寫一份日常時間表，將自己的一天時間填寫下來。（目的：讓學生更加熟練地掌握如何看時間，讓學生結合自己的時間表來更加深刻地認識到時間的重要性，并且養成良好的行為習慣。）（四）、課堂歸納小結。1分鐘老師：今天我們學習了這么