四年級數學下冊 三 分數與除數 14《假分數與帶分數》教材分析 浙教版.doc_第1頁
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文檔簡介

假分數與帶分數教材分析做與說第一環節，把假分數化成帶分數，教學時，先引入帶分數的概念，說明分子不能被分母整除的假分數，還可以用另一種形式表示。通過圖示與等式相結合的方式，引導學生理解，假分數可以看成一個整數和一個真分數合成的數，即帶分數。知道帶分數只是分子不能被分母整除的假分數的另一種表示形式，避免把帶分數的概念和真分數、假分數的概念混淆起來。引出帶分數的概念后，要教學帶分數的讀法，可再舉幾個帶分數的例子，并指出它們的分數部分與整數部分。第二環節，把假分數化成帶分數，把帶分數化成假分數，可以引導學生進行比較思考。前者是先分離出分子能被分母整除的假分數，這個假分數就是整數，后者是把整數轉化成與帶分數分母相同的分數，再與原有的分數部分合并。第三環節，假分數與帶分數的互化。引導學生用自己的語言概括思考的方法，如把假分數化成帶分數，就是把分子除以分母，所得的商作為整數，余數作為分子，分母不變。第四環節，教學時，要重視互化過程中思考方法的相互比較。通過練習，進一步理解假分數、帶分數的概念，掌握互化的方法。3

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