PISA科學(xué)試題選1、酸雨22、溫室效應(yīng)43、白晝74、適合飲用的水95、巧克力186、棘魚的習(xí)性207、外科手術(shù)248、進(jìn)化289、唇油3110、蛀牙3311、生物多樣性3612、玉米3913、蒼蠅4214、公交車4315、生物復(fù)制4516、邁爾維斯日記4717、氣候變遷50酸雨題干：以下是超過(guò)2500年前建造于雅典衛(wèi)城名為女像柱的雕像照片。這些雕像是用一種名為大理石的巖石制造。大理石由碳酸鈣組成。1980年，原始的雕像被遷移到衛(wèi)城博物館內(nèi)，并由復(fù)制品取代。因?yàn)樵嫉牡裣袷艿搅怂嵊甑那治g。問(wèn)題1：正常的雨水略帶酸性，因?yàn)樗鼜目諝庵形樟艘恍┒趸肌Ｋ嵊瓯日５挠晁幔驗(yàn)樗€同時(shí)吸收了如硫氧化物和氮氧化物之類的氣體。空氣中的硫氧化物和氮氧化物是從哪里來(lái)的？問(wèn)題2：一片大理石薄片在被浸泡在醋里一整夜之前的質(zhì)量是2.0克。隔天大理石薄片被取出并且干燥，干燥后大理石薄片的質(zhì)量將會(huì)是多少？A.少于2.0克 B.精確的2.0克 C.在2.0克至2.4克之間 D.多于2.4克問(wèn)題3：進(jìn)行這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生也將一些大理石薄片在純凈（蒸餾）水中放置了一整夜。請(qǐng)解釋學(xué)生為什么要在他們的實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這個(gè)步驟。問(wèn)題4：對(duì)于下列問(wèn)題，你感興趣的程度有多少？請(qǐng)?jiān)诿恳恍袃?nèi)只勾選一個(gè)方格。高度興趣中等興趣少量興趣沒有興趣a）知道哪些人類活動(dòng)造成的酸雨最多1234b）得知減少導(dǎo)致酸雨的氣體排放的科技1234c）了解修復(fù)遭酸雨破壞的建筑物的方法1234問(wèn)題5：對(duì)于下列陳述，你同意的程度有多少？請(qǐng)?jiān)诿恳恍袃?nèi)只勾選一個(gè)方格。非常同意同意反對(duì)非常反對(duì)a）古老遺跡的保存應(yīng)該建立在與破壞原因相關(guān)的科學(xué)證據(jù)的基礎(chǔ)上1234b）關(guān)于酸雨原因的陳述應(yīng)該建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上1234酸雨單元題以自然界中大氣污染現(xiàn)象為切入點(diǎn)，通過(guò)介紹酸雨的成因，考查學(xué)生對(duì)于碳酸鈣與醋酸反應(yīng)的了解，進(jìn)而通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，模擬自然現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)室中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身感受環(huán)境污染的嚴(yán)重性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，從而有效地激發(fā)了學(xué)生研究和學(xué)習(xí)減少酸雨方法的求知欲。其命題立意及其建構(gòu)圖見表2。表2酸雨命題立意與建構(gòu)圖的對(duì)應(yīng)題目題目形式能力及其層次問(wèn)題1問(wèn)題2問(wèn)題3問(wèn)題4問(wèn)題5開放式回答單項(xiàng)選擇題開放式回答等級(jí)評(píng)定等級(jí)評(píng)定科學(xué)地解釋現(xiàn)象（水平3）使用科學(xué)證據(jù)（水平2）識(shí)別科學(xué)問(wèn)題（滿分水平6，部分得分水平3）科學(xué)興趣支持科學(xué)探究PISA對(duì)于科學(xué)素養(yǎng)的測(cè)評(píng)，反映了西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)科學(xué)教育的理解，體現(xiàn)了科學(xué)教育的發(fā)展方向。PISA注重測(cè)試學(xué)生未來(lái)發(fā)展的潛能，關(guān)注學(xué)生的人文素養(yǎng)、運(yùn)用知識(shí)的能力、探究能力、實(shí)踐能力和情感態(tài)度，而不僅僅局限在鑒別學(xué)生當(dāng)前掌握知識(shí)的狀況，這對(duì)于解決我國(guó)教育評(píng)價(jià)改革中的難題具有借鑒意義。當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革也倡導(dǎo)提高我國(guó)全民科學(xué)素養(yǎng)。PISA測(cè)試對(duì)于我們研究如何改進(jìn)我國(guó)中考、高考等各類教育考試，考查學(xué)生的科學(xué)探究能力，改進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)評(píng)價(jià)提供了有益的啟示和借鑒。溫室效應(yīng)閱讀下文并回答問(wèn)題。 溫室效應(yīng)：事實(shí)還是幻想？ 生物需要能量才能生存，而維持地球生命的能量來(lái)自太陽(yáng)。太陽(yáng)非常熾熱，將能量輻射到太空中，但只有一小部分的能量會(huì)到達(dá)地球。 地球表面的大氣層，就像包裹著我們的星球表面的毯子一樣，保護(hù)著地球，使它不會(huì)像真空的世界那樣，有極端的溫差變化。 大部分來(lái)自太陽(yáng)的輻射能量，會(huì)穿過(guò)大氣層進(jìn)人地球。地球吸收了部分能量，其他則由地球表面反射回去。部分反射回去的能量，會(huì)被大氣層吸收。 由于這個(gè)效應(yīng)，地球表面的平均溫度比沒有大氣層吸收能量時(shí)的溫度高。大氣層的作用就像溫室一樣，因此有了“溫室效應(yīng)”一詞。 溫室效應(yīng)在20世紀(jì)越來(lái)越顯著。 事實(shí)表明，地球大氣層的平均溫度不斷上升。報(bào)刊雜志上常說(shuō)，二氧化碳排放量增加，是20世紀(jì)氣溫上升的主要原因。 小德有興趣研究地球大氣層的平均溫度和地球上二氧化碳排放量之間的關(guān)系。 他在圖書館找到下面兩幅曲線圖。 小德從曲線圖中得出結(jié)論，認(rèn)為地球大氣層平均溫度的上升，顯然是由二氧化碳排放增加而引起的。問(wèn)題1：溫室效應(yīng) 曲線圖中有什么數(shù)據(jù)支持小德的結(jié)論？ 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 滿分 編碼為11：指出（平均）溫度與二氧化碳排放量均上升。 編碼為12：指出一般而言，氣溫與二氧化碳的排放量有正相關(guān)。 零分 編碼為01：指出（平均）溫度或二氧化碳排放量其中一項(xiàng)有上升。 編碼為02：指出氣溫與二氧化碳之間有關(guān)系，但沒有清楚表明兩者有什么關(guān)系。 編碼為99：沒有作答。 問(wèn)題2：溫室效應(yīng) 小德的同學(xué)小妮卻不同意他的結(jié)論。她比較兩幅曲線圖，指出其中有些資料并不符合小德的結(jié)論。 請(qǐng)從曲線圖中舉出一項(xiàng)不符合小德結(jié)論之處，并說(shuō)明理由。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 滿分 編碼為2：能夠指出兩幅圖中，有哪一部分的曲線不是同時(shí)上升或下降，并作解釋。 部分得分 編碼為1：指出了正確的時(shí)期，但沒有給予解釋。 或 舉出了證據(jù)，證明小德的結(jié)論不是正確的，但卻寫錯(cuò)了時(shí)期。 零分 編碼為0：僅僅就其中一條曲線的改變趨勢(shì)作出描述，而沒有把改變與兩幅圖聯(lián)系在一起。 編碼為9：沒有作答。問(wèn)題3：溫室效應(yīng) 小德堅(jiān)持自己的結(jié)論，即地球平均溫度的升高，是由于二氧化碳排放的增加而引起的，但小妮則認(rèn)為他的結(jié)論太草率。她說(shuō)：“在接受這個(gè)結(jié)論之前，你必須確定在大氣層內(nèi)其他會(huì)影響溫室效應(yīng)的因素維持不變。” 請(qǐng)寫出小妮所指的其中一個(gè)因素。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 滿分 編碼為11：能夠?qū)懗鲆粋€(gè)因素，該因素與太陽(yáng)發(fā)出的能量或輻射有關(guān)。 編碼為12：寫出一個(gè)自然成分，或污染物。 零分 編碼為01：寫出影響二氧化碳濃度的因素。 編碼為02：不夠明確或不夠具體的因素。 編碼為03：其他錯(cuò)誤因素或其他答案。 編碼為99：沒有作答。 命題立意 本題以當(dāng)前世界上日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題溫室效應(yīng)為入手點(diǎn)，考查了觀察圖像并從圖中獲取信息，以及對(duì)圖形、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并得到相關(guān)結(jié)論的能力。具體情況如下表所示： 題目 題目形式 能力及其層次 科學(xué)知識(shí) 關(guān)于科學(xué)的知識(shí)問(wèn)題l 問(wèn)題2 問(wèn)題3 開放性回答 開放性回答開放性回答使用科學(xué)證據(jù)（水平3） 使用科學(xué)證據(jù)（水平5）科學(xué)解釋現(xiàn)象（水平6）地球和空間系統(tǒng) 科學(xué)解釋 科學(xué)解釋 試題特點(diǎn) （l）試題突出考查了學(xué)生從圖中獲取信息的自學(xué)能力。 題中所有的證據(jù)都是以圖像的形式給出的，學(xué)生需要在讀懂圖像的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己進(jìn)行比較、歸納，分析得出自己的結(jié)論，因此本題較好地考查了學(xué)生的思維能力。 （2）試題鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。白晝白晝閱讀以下信息并回答其后的問(wèn)題。2002年6月22日的白晝今天，當(dāng)北半球的白天最長(zhǎng)時(shí)，奧大利亞人將經(jīng)歷他們最短的白天。在奧大利亞的墨爾本，太陽(yáng)將于上午7:36升起下午5:08落下,一天有9小時(shí)32分鐘的白晝。和今天相比較,在南半球這一年最長(zhǎng)的白晝期于12月22日出現(xiàn),那時(shí)太陽(yáng)將于上午5:55 升起下午8:42落下,一天有14小時(shí)47分鐘的白晝。 天文學(xué)協(xié)會(huì)的Perry Vlahos先生說(shuō)北半球和南半球季節(jié)的變化與地球23度傾斜有關(guān)。墨爾本是奧大利亞南緯約38度的一座城市。問(wèn)題1： 下面哪一個(gè)論述能解釋為什么地球上會(huì)出現(xiàn)白晝和黑夜？A、地球圍繞其軸自轉(zhuǎn)。B、太陽(yáng)圍繞其軸自轉(zhuǎn)。C、地球的自轉(zhuǎn)軸是傾斜的。D、地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。問(wèn)題1情景：全球的能力：科學(xué)解釋現(xiàn)象知識(shí)：地球空間領(lǐng)域白晝?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1正確回答代碼1：A、地球圍繞其軸自轉(zhuǎn)。錯(cuò)誤回答代碼0：其它回答代碼9：不回答問(wèn)題2：如插圖所示,太陽(yáng)光照耀地球。插圖：太陽(yáng)光假設(shè)這是墨爾本最短的一天。在插圖中指出地球的自轉(zhuǎn)軸、北半球、南半球和赤道。標(biāo)注出你回答的每一部分。問(wèn)題2情景：個(gè)人的能力：科學(xué)解釋現(xiàn)象知識(shí)：地球空間領(lǐng)域白晝?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)2注意：評(píng)分時(shí)請(qǐng)根據(jù)以下幾個(gè)要點(diǎn)。1、地球的自轉(zhuǎn)軸要與豎直線成1045角范圍且朝向太陽(yáng)方向傾斜方能得分：參照下圖：在與豎直線成1045角范圍之外：不得分。2、只清晰地標(biāo)注出一個(gè)半球和清晰地標(biāo)注出兩個(gè)半球視為相同回答。3、赤道要與水平方向成1045角范圍之內(nèi)且朝向太陽(yáng)方向傾斜方能得分：參照下圖：既可用虛線也可用實(shí)線畫赤道。在與水平方向成1045角范圍之外：不得分。正確回答代碼21：所畫的赤道要朝著太陽(yáng)傾斜并與水平方向成1045角范圍之內(nèi)，并且地軸要朝著太陽(yáng)傾斜并與豎直線成1045角范圍，并且北半球和南半球都能正確標(biāo)注出（或只正確地標(biāo)注出一個(gè)半球，另一個(gè)就不言而喻了）部分正確回答代碼11：地軸的傾斜角度在1045角范圍內(nèi)，能正確地標(biāo)注出北半球和南半球（或只正確地標(biāo)注出一個(gè)半球），但赤道的傾斜角度不在1045角范圍內(nèi)或沒有標(biāo)注出赤道。代碼12：赤道的傾斜角度在1045角范圍內(nèi)，能正確地標(biāo)注出北半球和南半球（或只正確地標(biāo)注出一個(gè)半球），但地軸的傾斜角度不在1045角范圍內(nèi)，或沒有標(biāo)注出地軸。代碼13：赤道的傾斜角度在1045角范圍內(nèi)，地軸的傾斜角度在1045角范圍內(nèi)，但北半球和南半球沒有正確地標(biāo)注出（沒有標(biāo)注出其中之一，或兩個(gè)都沒有標(biāo)注出）。錯(cuò)誤回答代碼01：只正確地標(biāo)注出了北半球和南半球（或只標(biāo)注出其中之一）。代碼02：只正確地標(biāo)注出了赤道的傾斜角度在1045角范圍內(nèi)。代碼03：只正確地標(biāo)注出了地軸的傾斜角度在1045角范圍內(nèi)。代碼04：沒有正確的回答或其它回答。代碼99：未作答適合飲用的水作者：見正文文章來(lái)源：本站編譯點(diǎn)擊數(shù)： 667更新時(shí)間：2008-2-9上圖表示城市住宅飲用水的處理過(guò)程。問(wèn)題 1.1有一個(gè)良好的飲用水源很重要。在地底下發(fā)現(xiàn)的水被稱為地下水。為什么地下水比湖水和河水等地表水有更少的細(xì)菌和顆粒污染，請(qǐng)給出一個(gè)原因。問(wèn)題1.1評(píng)分及注解滿分編號(hào)11：回答提到地下水滲透地面從而被過(guò)濾當(dāng)水通過(guò)沙子和小顆粒時(shí)就干凈了。它能被自然地過(guò)濾。因?yàn)樗高^(guò)地面時(shí)會(huì)被巖石和沙子過(guò)濾。編號(hào)12：回答提到地下水被封閉于地下因此防止了可能的污染；或地表水更容易受污染地下水在地球內(nèi)部，因此空氣污染不可能將水弄臟。因?yàn)榈叵滤遣婚_放的，它在某些東西的下面。湖水和河水會(huì)被空氣污染，而且你可能在里面游泳等等，所以水不干凈。因?yàn)楹秃铀蝗撕蛣?dòng)物污染。編號(hào)13：其它正確回答地下水中沒有細(xì)菌的食物，所以細(xì)菌無(wú)法生存。地下水不在太陽(yáng)底下，有藍(lán)綠色藻類。不得分編號(hào)01：回答提到地下水非常干凈（已知信息）因?yàn)樗呀?jīng)很干凈。因?yàn)楹秃铀锩嬗欣]有解釋為什么因?yàn)槟抢锛?xì)菌比較少。編號(hào)02：回答明顯提到圖中提供的清潔過(guò)程因?yàn)榈叵滤?jīng)過(guò)過(guò)濾器并加入氯。地下水經(jīng)過(guò)過(guò)濾器，使之徹底清潔。編號(hào)03：其它回答因?yàn)樗偸沁\(yùn)動(dòng)著。因?yàn)樗鼪]有被攪動(dòng)，因此不會(huì)帶起底下的淤泥。編號(hào)99：空缺題目類型：開放性回答能力：科學(xué)地解釋現(xiàn)象知識(shí)類別：地球與空間系統(tǒng)（科學(xué)知識(shí)）應(yīng)用領(lǐng)域：自然資源背景：全球該題聚焦于水質(zhì)量的兩個(gè)方面顆粒和細(xì)菌污染物。回答該問(wèn)題要求應(yīng)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋為什么未經(jīng)處理的地下水比未經(jīng)處理的地表水有更少污染物。清潔飲用水的應(yīng)用對(duì)各地人們的每一天都很重要，雖然作為一個(gè)問(wèn)題它的重點(diǎn)會(huì)隨著具體情況而不同。題目的類別和在現(xiàn)象解釋中抽取科學(xué)知識(shí)的必要性一致。該題在考查中具有很好的區(qū)分度，難度中等，約2/3的學(xué)生能作出正確回答。問(wèn)題 1.2水的清潔處理通常有包括不同技術(shù)的幾個(gè)步驟。清潔過(guò)程如圖中的4個(gè)步驟（數(shù)字14）。在第二個(gè)步驟，水收集在沉積池中。該步驟通過(guò)什么方式讓水更干凈？ A.水中細(xì)菌死亡B.水中加入氧C.礫石和沙子沉入底部D.有毒物質(zhì)被分解問(wèn)題1.2評(píng)分及注解滿分編號(hào)1：C.礫石和沙子沉入底部不得分編號(hào)0：其它回答編號(hào)9：空缺題目類型：選擇題能力：科學(xué)地解釋現(xiàn)象知識(shí)類別：物質(zhì)系統(tǒng)（科學(xué)知識(shí)）應(yīng)用領(lǐng)域：健康背景：社會(huì)該單元背景明確了水分配給各家各戶前收集在水庫(kù)和湖中的清潔方式。該題涉及認(rèn)知或推論沉積池的用途。因此它評(píng)價(jià)學(xué)生關(guān)于水中顆粒在重力作用下沉淀的知識(shí)。本領(lǐng)域的考查顯示該題具有一般難度和良好的區(qū)分度，盡管第二個(gè)選項(xiàng)（B）是個(gè)比較弱的錯(cuò)誤選項(xiàng)。問(wèn)題 1.3在清潔過(guò)程的第四步要把氯氣加入水中，為什么要這樣做呢？問(wèn)題1.3 評(píng)分及注解滿分編號(hào)1：回答提到除掉、殺死或分解細(xì)菌（或微生物或病毒或病菌）使其免受細(xì)菌影響。氯氣殺死細(xì)菌。殺死所有的藻類。不得分編號(hào)0：其它回答水獲得少量的酸將不會(huì)有藻類。就像氟化物一樣。清理更多一些的水并殺死遺留下來(lái)的東西。“東西”這個(gè)詞不夠具體。為了保持清潔和可飲用性。編號(hào)9：空缺題目類型：開放性回答能力：科學(xué)地解釋現(xiàn)象知識(shí)類別：生命系統(tǒng)（科學(xué)知識(shí)）應(yīng)用領(lǐng)域：健康背景：社會(huì)和前面的題目一樣，該題背景與市民日常生活相關(guān)，他們應(yīng)該知道一些關(guān)于飲用水處理的事情。在解釋為什么在水中加入氯氣時(shí)，要應(yīng)用氯氣對(duì)生物的影響的知識(shí)。因此知識(shí)類別是“生命系統(tǒng)”。在本領(lǐng)域的考查中，該題相當(dāng)好地呈現(xiàn)出適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度。整體上它是一個(gè)具有中低難度的題目，但在少數(shù)一些國(guó)家顯得比較難。問(wèn)題 1.4假設(shè)科學(xué)家們?cè)跈z測(cè)自來(lái)水廠的水時(shí)發(fā)現(xiàn)，清潔處理過(guò)程完成后的水中有一些危險(xiǎn)的細(xì)菌。人們?cè)诩抑酗嬘迷撍皯?yīng)該作什么處理？問(wèn)題1.4 評(píng)分及注解滿分編號(hào)11：回答提到將水煮沸 煮沸它。編號(hào)12：回答提到能在家中安全操作的其它可能的清潔方式 用氯化凈水藥片處理水。 使用微孔過(guò)濾器。不得分編號(hào)01：回答提到不可能在家中安全進(jìn)行或在家中實(shí)施不切實(shí)際的“專業(yè)”凈水方法 在桶里將水和氯化物混合然后再喝。 更多氯化物、化學(xué)和生物設(shè)備。 提煉水。編號(hào)02：其它回答 再凈化一次。 使用咖啡過(guò)濾器。 買瓶裝水直到清潔過(guò)程合格。回避提出的問(wèn)題編號(hào)99：空缺題目類型：開放性回答能力：科學(xué)地解釋現(xiàn)象知識(shí)類別：生命系統(tǒng)（科學(xué)知識(shí)）應(yīng)用領(lǐng)域：健康背景：社會(huì)該題要求學(xué)生知道能在家里進(jìn)行的殺死細(xì)菌或從水中去除細(xì)菌的實(shí)用方法。因此知識(shí)類別是“生命系統(tǒng)”。該題在本領(lǐng)域測(cè)試中表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度，在各國(guó)平均水平上是中低難度。但是在不同國(guó)家分組中難度呈現(xiàn)很大的變化，因此認(rèn)為該題并不包含在主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容中。問(wèn)題1.5飲用受污染的水會(huì)引起下面的健康問(wèn)題嗎？在每個(gè)例子中圈上“是”或“否”。飲用受污染的水會(huì)引起這種健康問(wèn)題嗎？是或否？糖尿病是/否腹瀉是/否人體免疫缺損病毒/艾滋病是/否問(wèn)題1.5評(píng)分及注解滿分編號(hào)1：3個(gè)回答都正確：否、是、否，按此順序不得分編號(hào)0：其它回答編號(hào)9：空缺題目類型：復(fù)雜選擇題能力：科學(xué)地解釋現(xiàn)象知識(shí)類別：生命系統(tǒng)（科學(xué)知識(shí)）應(yīng)用領(lǐng)域：健康背景：個(gè)人該題評(píng)價(jià)關(guān)于一些常見病（遺傳的、細(xì)菌的、病毒的）能否在水中傳播的知識(shí)。歸類為“科學(xué)地解釋現(xiàn)象”，但屬于該能力的一種低水平形式，因?yàn)樵擃}能通過(guò)知識(shí)的簡(jiǎn)單回憶來(lái)作答。知識(shí)類別明顯涉及“生命系統(tǒng)”。該題難度低，區(qū)分度適當(dāng)。女性比男性更有可能作出正確回答。問(wèn)題1.6你對(duì)下面信息感興趣的程度如何？每行只勾選一個(gè)空。高興趣中等興趣低興趣沒有興趣a）了解如何測(cè)試水中的細(xì)菌污染1234b）學(xué)習(xí)更多關(guān)于水供給的化學(xué)處理過(guò)程1234c）學(xué)習(xí)哪些疾病在飲用水中傳播1234題目類型：態(tài)度態(tài)度：關(guān)于科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣設(shè)計(jì)該題是為了評(píng)估學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更多與飲用水相關(guān)的科學(xué)問(wèn)題的興趣。它出現(xiàn)在本單元的最后，這樣學(xué)生在被詢問(wèn)意見前對(duì)背景有所熟悉。興趣通過(guò)學(xué)生提供的指標(biāo)顯現(xiàn)出來(lái)，即他們想獲知關(guān)于水污染3個(gè)不同方面和飲用水處理的信息的程度。本領(lǐng)域測(cè)試結(jié)果的探索性因子分析表明，所有這3個(gè)陳述明顯定位在一個(gè)“興趣”維度。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)哪些疾病在飲用水中傳播（陳述c）表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的興趣，因?yàn)檫@里面與個(gè)人健康和安全相關(guān)的內(nèi)容最多。巧克力閱讀并回答下面的問(wèn)題。一篇報(bào)道中講述了一個(gè)22歲的學(xué)生的經(jīng)歷，她名叫Jessica，以“巧克力為飲食”。她聲稱除了每隔5天的一頓“適當(dāng)?shù)倪M(jìn)餐”之外，每周吃90條巧克力，不再吃其它食物，仍然身體健康，并保持著50公斤的體重。一名營(yíng)養(yǎng)學(xué)家評(píng)論：“我對(duì)有人能夠依靠這樣的飲食活著感到驚訝。脂肪供給身體能量，但是她沒有得到均衡的飲食。在巧克力中有一些礦物質(zhì)和營(yíng)養(yǎng)成分，卻沒有足夠的維生素，她會(huì)在以后的生活中遇到嚴(yán)重的健康問(wèn)題。”問(wèn)題1：（問(wèn)答題，12分）一本關(guān)于營(yíng)養(yǎng)的書中給出巧克力中的營(yíng)養(yǎng)成分?jǐn)?shù)據(jù)，如表1所示。假設(shè)所有數(shù)據(jù)適合于Jessica吃的巧克力，也假設(shè)她吃的每條巧克力質(zhì)量是100克。表1：100克巧克力的營(yíng)養(yǎng)成分蛋白質(zhì)脂肪碳水化合物礦物質(zhì)維生素總能量5克32克51克鈣鐵ABC2142千焦50毫克4毫克-0.2毫克-從表中得知，100克巧克力中含有32克脂肪，能提供2142千焦的能量。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家指出：“脂肪供給身體能量”。如果某人吃了100克巧克力，那么所有能量（2142千焦）都來(lái)自于32克脂肪嗎？利用表格中的數(shù)據(jù)解釋你的答案。問(wèn)題2 ：（選擇題，5分）營(yíng)養(yǎng)學(xué)家說(shuō)Jessica“幾乎沒有足夠的維生素”，巧克力中缺乏維生素C，也許她通過(guò)“每隔5天一頓的適當(dāng)進(jìn)餐”來(lái)補(bǔ)充維生素C。下面列有一食譜：1魚2水果3大米4蔬菜為了幫助Jessica補(bǔ)充她所缺乏的維生素C，你推薦食譜中的哪兩種食物？A1和2B1和3C1和4D2和3E2和4F3和4棘魚的習(xí)性作者：見正文文章來(lái)源：本站編譯點(diǎn)擊數(shù)： 875更新時(shí)間：2008-5-11S433：棘魚的習(xí)性棘魚是一種容易在玻璃缸中飼養(yǎng)的魚類。 在繁殖期，雄棘魚的腹部將由銀色變?yōu)榧t色。 雄棘魚會(huì)襲擊并趕走任何到他領(lǐng)域?qū)め叺男奂~。 如果銀白色的雌棘魚靠近，他會(huì)帶她進(jìn)入自己的巢穴，便于雌魚產(chǎn)卵。 在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生想調(diào)查什么因素會(huì)使雄棘魚表現(xiàn)出好斗的習(xí)性。學(xué)生的玻璃缸里僅有一條雄棘魚。該學(xué)生將3種不同顏色蠟制模型繞上金屬線，將模型以相同時(shí)間分別吊進(jìn)玻璃缸中。然后學(xué)生記下雄棘魚對(duì)3種蠟制模型的攻擊次數(shù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：?jiǎn)栴} 1：該實(shí)驗(yàn)試圖回答的是什么問(wèn)題？.棘魚的習(xí)性評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 1正確回答代碼1：什么顏色會(huì)引起雄棘魚的強(qiáng)烈攻擊？ 雄棘魚對(duì)紅色模型的攻擊性大于對(duì)銀色的模型嗎？ 顏色和攻擊性有聯(lián)系嗎？ 是魚的顏色引起雄棘魚的攻擊嗎？ 雄棘魚認(rèn)為對(duì)他威脅最大的是什么顏色的魚？錯(cuò)誤回答代碼0：其他沒有涉及刺激物、模型、魚的顏色的答案。 什么顏色導(dǎo)致了雄棘魚的攻擊行為。注：沒有比較的意思 雄棘魚的攻擊是由雌棘魚的顏色決定的嗎？注：第一個(gè)實(shí)驗(yàn)沒有提到魚的性別 雄棘魚對(duì)哪個(gè)模型反應(yīng)最強(qiáng)烈？注：要特別提出模型、魚的顏色代碼9：空白問(wèn)題2：在繁殖期，如果雄棘魚看到異性會(huì)向?qū)Ψ角髳郏@個(gè)過(guò)程類似于跳舞。在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中，以求愛行為作為研究對(duì)象。然后，3種蠟制模型被穿在一根金屬線上。一只是紅色，另外兩只都是銀色。一只肚子平平的，另一只肚子圓圓的。學(xué)生記下雄棘魚對(duì)模型的求愛次數(shù)（給定時(shí)間內(nèi)）。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：三個(gè)學(xué)生對(duì)第二次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出了結(jié)論：從圖片給出的信息中能夠這些結(jié)論嗎是或否紅色引起求愛行為是/否平腹（肚子平平的）雌魚更能激起異性求愛行動(dòng)是/否雄棘魚對(duì)圓腹（肚子圓圓的）雌魚的求愛興趣大于對(duì)平腹雌魚的是/否棘魚的習(xí)性評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 2正確回答代碼1：以下順序全對(duì)：否、否、是錯(cuò)誤回答代碼0：其他答案代碼9：空白問(wèn)題3：實(shí)驗(yàn)顯示雄棘魚對(duì)紅腹的展開攻擊，對(duì)銀色腹部的異性求愛。在第三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，以下四種模型被依次用到：下圖三個(gè)圖表顯示的是雄棘魚可能對(duì)上述模型作出的反應(yīng)：你可以分別對(duì)四種模型會(huì)發(fā)生哪一種反應(yīng)的預(yù)測(cè)嗎？將會(huì)有哪些反應(yīng)，選擇A、B或C完成下表：反應(yīng)模型1模型2模型3模型4棘魚的習(xí)性評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 3正確回答代碼2：CACB部分正確回答代碼1：有3個(gè)正確答案錯(cuò)誤回答代碼0：其他答案代碼9：空白外科手術(shù)外科手術(shù)必須依賴一些專門的手術(shù)室設(shè)備，它對(duì)一些疾病的治療是很有用的。問(wèn)題1：在進(jìn)行手術(shù)的時(shí)候，病人通常要通過(guò)打麻醉劑來(lái)使他們感覺不到痛。麻醉劑通常是以氣體的形式通過(guò)蓋著鼻子和嘴巴的面罩來(lái)傳輸給病人。 下面的幾個(gè)人體系統(tǒng)，哪些參與了麻醉劑氣體的傳輸？請(qǐng)?jiān)诿總€(gè)系統(tǒng)的“是”或者“否”上打圓圈。該系統(tǒng)是否參與了麻醉劑氣體的傳輸？是或者否？消化系統(tǒng)是/否神經(jīng)系統(tǒng)是/否呼吸系統(tǒng)是/否外科手術(shù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1正確回答：代碼1：全部正確，答案依次是：否，是，是。錯(cuò)誤回答：代碼0：其它回答。代碼9：沒有作答。問(wèn)題2：手術(shù)所用到的外科手術(shù)器材為什么都必須經(jīng)過(guò)殺菌處理？. . 外科手術(shù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)2正確回答：代碼21：學(xué)生要提到兩個(gè)方面：為了保證醫(yī)療器材沒有細(xì)菌和這是為了阻止疾病的傳播。為了阻止細(xì)菌進(jìn)入病人的身體和傳染給病人。為了防止細(xì)菌進(jìn)入另一個(gè)要?jiǎng)邮中g(shù)的人的身體。部分正確：代碼12：學(xué)生提到是為了保證醫(yī)療器材沒有細(xì)菌，但沒有提到是為了阻止疾病的傳播。為了殺死醫(yī)療器材上的細(xì)菌。代碼11：學(xué)生提到是為了阻止疾病的傳播，但沒有提到是為了殺死醫(yī)療器材上的細(xì)菌。這樣病人就不會(huì)被感染。為了防止疾病的傳播。錯(cuò)誤回答：代碼01：其它回答。為了保持它們的干凈。因?yàn)椴∪嗽趧?dòng)手術(shù)的時(shí)候容易被攻擊。代碼99：沒有作答。問(wèn)題3：病人動(dòng)完手術(shù)后還不能吃喝，所以他們必須依靠包含水分、糖分和鹽的點(diǎn)滴來(lái)維持生命。有時(shí)候點(diǎn)滴內(nèi)也會(huì)加入抗生素和鎮(zhèn)定劑。為什么點(diǎn)滴中的糖分對(duì)于手術(shù)后的病人很重要？A 為了防止脫水。B 為了減輕手術(shù)后的痛苦。C 為了治療手術(shù)后的感染。D 為了補(bǔ)充必須的營(yíng)養(yǎng)。外科手術(shù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)3正確回答代碼1：D 為了補(bǔ)充必須的營(yíng)養(yǎng)。錯(cuò)誤回答：代碼0：其它回答。代碼9：沒有作答。問(wèn)題4器官移植手術(shù)正變得越來(lái)越平常。下面的圖表，是由一家醫(yī)院提供的，2003年該醫(yī)院所移植的器官和數(shù)量。下面的結(jié)論是否可以從上面的圖表中得出？請(qǐng)?jiān)诿總€(gè)結(jié)論的“是”或者“否”上打圓圈。這個(gè)結(jié)論是否可以從上面的圖表中得出？是或者否？如果肺被移植了，那么心臟也要跟著被移植。是/否腎是人體最重要的器官。是/否大部分被移植器官的病人都患有腎病。是/否外科手術(shù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)4正確回答：代碼1：三個(gè)都回答正確：否、否、是。錯(cuò)誤回答：代碼0：其它回答。代碼9：沒有作答。問(wèn)題10N：你對(duì)下面信息的興趣如何？每行只允許選一個(gè)。興趣很高興趣一般興趣很低沒有興趣a）了解是怎樣對(duì)醫(yī)療器械進(jìn)行消毒的1234b）知道經(jīng)常使用的麻醉劑的品種1234c）了解病人在手術(shù)的過(guò)程中還有多少意識(shí)1234進(jìn)化現(xiàn)在的大部分馬體形都是流線型的，而且能跑得很快。科學(xué)家們已經(jīng)找到了與馬相似的動(dòng)物的骨骼化石。他們認(rèn)為這些動(dòng)物是現(xiàn)代馬的祖先。科學(xué)家們同時(shí)也已經(jīng)能夠確定化石中的種類生存的時(shí)期。下面的表格中提供了三種化石和現(xiàn)代馬的信息。動(dòng)物名稱始馬中馬草原古馬真馬（現(xiàn)代馬）生存的時(shí)期5500到5000萬(wàn)年前3900到3100萬(wàn)年前1900到1100萬(wàn)年前200萬(wàn)年前到現(xiàn)在腿的骨骼（相同的比例）問(wèn)題1表格中的什么信息是現(xiàn)代馬從其他三種動(dòng)物演化過(guò)來(lái)的最強(qiáng)有力的證據(jù)？進(jìn)化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1正確回答代碼1：回答涉及到長(zhǎng)時(shí)間中馬腿骨骼結(jié)構(gòu)逐漸的變化 馬腿骨結(jié)構(gòu)大部分相同但有慢慢變化。在5500萬(wàn)年到200萬(wàn)年的時(shí)間里，馬的足趾融合起來(lái)了。馬足趾的個(gè)數(shù)減少了。錯(cuò)誤回答代碼0：其他回答腿改變了。.基因突變導(dǎo)致了這些改變。注釋：這種說(shuō)法是對(duì)的，但是沒有回答問(wèn)題 腿骨相似需要提到或暗示逐漸的變化 代碼9：空白問(wèn)題2科學(xué)家們可以從事哪些進(jìn)一步的研究去查明馬一直以來(lái)是如何進(jìn)化？請(qǐng)?jiān)谀愕倪x擇后畫圈。這種研究可以幫助查明馬在長(zhǎng)期內(nèi)如何進(jìn)化的嗎？可以/不可以對(duì)比在不同時(shí)期生存的馬的總數(shù)可以/不可以尋找屬于5000到4000萬(wàn)年前馬的祖先的骨骼可以/不可以進(jìn)化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)2正確回答代碼1：完全正確：依次為不可以、可以錯(cuò)誤回答代碼0：其他回答代碼9：空白問(wèn)題3：下面哪一種陳述最好的涉及到進(jìn)化論的科學(xué)理論？A 人們是不能相信這理論的，因?yàn)樗荒茏屛覀兛吹竭@些種類的改變。B 這種進(jìn)化的理論對(duì)動(dòng)物是可能的，但是不能應(yīng)用于人類。C 進(jìn)化論是目前一種建立在廣泛的證據(jù)上的科學(xué)理論。D 進(jìn)化論是一種通過(guò)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的理論。進(jìn)化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)3正確回答代碼1：C進(jìn)化論是目前一種建立在廣泛的證據(jù)上的科學(xué)理論錯(cuò)誤回答代碼0：其他回答代碼9：空白問(wèn)題10N：你對(duì)下面信息的興趣如何？每行只允許選一個(gè)。興趣很高興趣一般興趣很低沒有興趣a）想知道如何鑒別化石1234b）想學(xué)習(xí)更多有關(guān)進(jìn)化理論的發(fā)展的知識(shí)1234c）想更多的了解現(xiàn)代馬的進(jìn)化1234唇油作者：見正文文章來(lái)源：本站編譯點(diǎn)擊數(shù)： 638更新時(shí)間：2008-4-21470：唇油下面的表格中給出了你可以自己制作的化妝品的兩種不同配方。口紅比柔軟的、乳狀的唇油要硬一些。唇油成分：5 克蓖麻油0.2克蜂蠟0.2克棕櫚蠟一茶匙有色物質(zhì)一滴食物調(diào)料操作指南：把裝有油和蠟的容器放在熱水里加熱，直到它們充分混合。然后加入有色物質(zhì)和調(diào)料，最后把它們混合起來(lái)。口紅成分：5 克蓖麻油1克蜂蠟1克棕櫚蠟一茶匙有色物質(zhì)一滴食物調(diào)料操作指南：把裝有油和蠟的容器放在熱水里加熱，直到它們充分混合。然后加入有色物質(zhì)和調(diào)料，最后把它們混合起來(lái)。問(wèn)題1在制作唇油和口紅時(shí)，先把油和蠟混合在一起， 然后再把有色物質(zhì)和調(diào)料加入。使用這種處方制作的口紅是硬的，同時(shí)也不好用。為了制造一個(gè)軟一點(diǎn)的口紅，你該如何改變這些成分的比例？唇油評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1正確回答代碼1：回答包含應(yīng)該加入較少的蠟和/或更多的油。l 你可以使用較少的蜂蠟和棕櫚蠟。l 加入更多的蓖麻油。l 加入7克的油。錯(cuò)誤回答代碼0：其他的回答l .加熱更長(zhǎng)的時(shí)間讓它們變軟。l 不要太久的加熱蠟。注釋：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得是你怎樣改變成分的比例。代碼9：空白問(wèn)題2：油和蠟是可以較好混合在一起的物質(zhì)。但油不能與水混合，蠟也不能溶于水。如果很多的水濺入了正在加熱的口紅混合物中，以下哪一種情況最可能發(fā)生？A 將生產(chǎn)出一種更像乳脂的，更柔軟的混合物B 這個(gè)混合物將變得更加堅(jiān)硬。C 這混合物一點(diǎn)都沒有改變。D 混合物的脂肪小塊浮在水面上。唇油評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)2正確回答代碼1：D 混合物的脂肪小塊浮在水面上。錯(cuò)誤回答代碼0：其他回答代碼9：空白問(wèn)題3：當(dāng)一種稱為乳化劑的物質(zhì)加入時(shí)，它可以讓油和蠟較好的溶于水。為什么肥皂和水能洗掉口紅？A 水中含有可以使肥皂和口紅混合的乳化劑B 肥皂?yè)?dān)任乳化劑的角色讓水和口紅混合。C 口紅中的乳化劑讓肥皂和水混合起來(lái)了。D 肥皂和口紅結(jié)合起來(lái)形成一種乳化劑使它們能與水混合。唇油評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)3正確回答代碼1：B 肥皂是一種乳化劑讓水和口紅混合。錯(cuò)誤回答代碼0：其他的回答代碼9：空白蛀牙作者：見正文文章來(lái)源：本站編譯點(diǎn)擊數(shù)： 1562更新時(shí)間：2008-3-26（注：只有找到以下幾個(gè)問(wèn)題）S414：蛀牙我們口腔里的細(xì)菌導(dǎo)致齲齒（蛀牙）。18世紀(jì)食糖產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展壯大，使得齲齒成為影響人們健康的一個(gè)普遍問(wèn)題。現(xiàn)在，人們對(duì)齲齒比較了解，例如人們知道：產(chǎn)生齲齒的細(xì)菌以糖為食物。這些糖被轉(zhuǎn)化成了酸。這些酸會(huì)破壞牙齒表面。刷牙有助于防止齲齒。問(wèn)題1：細(xì)菌在引起齲齒過(guò)程中起什么樣的作用？ A 細(xì)菌生成釉層 B 細(xì)菌生成糖 C 細(xì)菌生成礦物質(zhì) D 細(xì)菌生成酸蛀牙評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1：正確回答代碼1：D 細(xì)菌生成酸錯(cuò)誤回答代碼0：其他回答 代碼9：沒有作答問(wèn)題4：下圖展示了不同國(guó)家食糖消費(fèi)量和齲齒數(shù)量間的關(guān)系，一個(gè)圓點(diǎn)代表一個(gè)國(guó)家。 平均食糖消費(fèi)（克每人每天） 以下哪種描述符合上圖所給數(shù)據(jù)？ A 一些國(guó)家的人們比另一些國(guó)家的更勤于刷牙。 B 糖吃得越多，越可能導(dǎo)致齲齒。 C 近年，在一些國(guó)家齲齒患者比例有所上升。 D 近年，在一些國(guó)家食糖消費(fèi)量有所上升。蛀牙評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)4正確回答：代碼1：B 糖吃得越多，越可能導(dǎo)致齲齒。錯(cuò)誤回答代碼0：其他回答代碼9：沒有作答問(wèn)題8:一個(gè)國(guó)家的人均患蛀牙數(shù)量很高。可否通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)回答以下關(guān)于蛀牙的問(wèn)題？請(qǐng)圈“是”或“否”來(lái)回答。可否通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)回答以下關(guān)于蛀牙的問(wèn)題？是或否？把氟化物放在食用水里對(duì)抑制蛀牙有怎樣的效果？是/否看一次牙醫(yī)應(yīng)收多少錢？是/否蛀牙評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)8正確回答代碼1：答案為是，否 （按題序）錯(cuò)誤回答代碼0：其他回答代碼9：沒有作答問(wèn)題10N：你對(duì)下面信息的興趣如何？每行只允許選一個(gè)。興趣很高興趣一般興趣很低沒有興趣a）在顯微鏡下觀察蛀牙細(xì)菌1234b）了解防蛀牙的疫苗發(fā)展情況1234c）了解含糖食物如何導(dǎo)致蛀牙1234生物多樣性生物多樣性是環(huán)境保護(hù)的關(guān)鍵保持高度生物多樣性的生態(tài)系統(tǒng)（較多的生物種類），與那些只有較少種類的生態(tài)系統(tǒng)相比，更能夠適應(yīng)因人類活動(dòng)造成的環(huán)境變化。請(qǐng)分析以下圖表中的兩個(gè)食物鏈網(wǎng)絡(luò)，箭頭從被吃的食物指向食物的獲取者。盡管與真實(shí)生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈網(wǎng)絡(luò)相比，這些圖已經(jīng)被高度地簡(jiǎn)化，但它仍然闡明了上述兩類生態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)鍵性差異。圖B描述了生物多樣性較差時(shí)的情景，其獲取食物的路徑中僅包含著單一的生物；圖A描述了具有多種生物的生態(tài)系統(tǒng)，因此，其獲取食物的路徑就具有不同的選擇。一般來(lái)講，生物多樣性的喪失需要引起人們的高度重視，這不僅是因?yàn)槲锓N的毀滅代表著倫理和利益方面的重大損失，而且幸存下來(lái)的物種更容易受到攻擊，不久也將會(huì)面臨滅絕的命運(yùn)。食物鏈網(wǎng)絡(luò)A：食物鏈網(wǎng)絡(luò)B：?jiǎn)栴}1在上文中提到：“圖A描述了具有多種生物的生態(tài)系統(tǒng)，其獲取食物的路徑具有不同的選擇。”參看食物鏈網(wǎng)絡(luò)A。袋鼬和寄生蜂袋鼬和百勞鳥寄生蜂和葉狀蟲袋鼬和蜜雀寄生蜂和蜘蛛問(wèn)題1評(píng)分問(wèn)題目標(biāo)：過(guò)程：知識(shí)（識(shí)記）和理解主題：生態(tài)系統(tǒng)領(lǐng)域：生命和健康科學(xué)1分：袋鼬和寄生蜂0分：其他答案問(wèn)題2：葉狀蟲在食物鏈網(wǎng)絡(luò)A和B中處于不同的位置，假若它同時(shí)在這兩個(gè)位置上消失（死亡），那么對(duì)于哪一個(gè)食物鏈網(wǎng)絡(luò)其后果更嚴(yán)重？食物鏈網(wǎng)絡(luò)A的后果更嚴(yán)重，因?yàn)樵贏中寄生蜂只有一個(gè)食物來(lái)源；食物鏈網(wǎng)絡(luò)A的后果更嚴(yán)重，因?yàn)樵贏中寄生蜂有幾個(gè)食物來(lái)源；食物鏈網(wǎng)絡(luò)B的后果更嚴(yán)重，因?yàn)樵贐中寄生蜂只有一個(gè)食物來(lái)源；食物鏈網(wǎng)絡(luò)B的后果更嚴(yán)重，因?yàn)樵贐中寄生蜂有幾個(gè)食物來(lái)源。問(wèn)題2評(píng)分問(wèn)題目標(biāo)：過(guò)程：理解/評(píng)價(jià)結(jié)論主題： 生物多樣性領(lǐng)域： 生命和健康科學(xué)1分： 食物鏈網(wǎng)絡(luò)B的后果更嚴(yán)重，因?yàn)樵贐中寄生蜂只有一個(gè)食物來(lái)源0分： 其他答案玉米 荷蘭人利用玉米作燃料奧克?菲爾達(dá)的爐灶下幾個(gè)原木燃著微火。從火爐旁邊的一個(gè)紙袋中，他手抓一把玉米然后和把它撒進(jìn)火焰中。隨即，火苗變得很旺盛。“你看這里”菲爾達(dá)說(shuō)， “火爐的四周保持清潔，火苗旺盛并且玉米能夠完全燃燒。”菲爾達(dá)說(shuō)出了一個(gè)事實(shí)，即玉米可被用來(lái)作為燃料，就如同可以做牛的食物一樣。據(jù)他而言，這是不久后可以實(shí)現(xiàn)的。菲爾達(dá)指出，玉米作為牛的食物，實(shí)際上是一種燃料。牛吃玉米，利用它以取得能源。但是，菲爾達(dá)解釋說(shuō)，出售玉米為燃料而不是做為養(yǎng)牛的食物可能更使農(nóng)民有利可圖。菲爾達(dá)堅(jiān)信，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，玉米將被廣泛用作燃料。他幻想著，它收獲后貯存，烘干和包裝，然后裝袋出售。 菲爾達(dá)目前正在調(diào)查是否整個(gè)玉米植株都可作為燃料，但這項(xiàng)研究尚未完成。 菲爾達(dá)還需要考慮的問(wèn)題集中于二氧化碳的排放量。二氧化碳被視為是導(dǎo)致溫室效應(yīng)主要的原因之一。增加溫室效應(yīng)使地球的平均氣溫增加。在菲爾達(dá)看來(lái)，二氧化碳是沒有錯(cuò)的。相反，他認(rèn)為，植物吸收二氧化碳并轉(zhuǎn)化成氧氣為人類所用。然而，菲爾達(dá)的計(jì)劃可能會(huì)與政府發(fā)生沖突，而這實(shí)際上是在試圖減少二氧化碳的排放。菲爾達(dá)說(shuō)， “事實(shí)上有許多科學(xué)家認(rèn)為，二氧化碳不是造成溫室效應(yīng)的主要原因”問(wèn)題2 菲爾達(dá)把以玉米作為食物和以玉米作為燃料做比較。 下表第一列為玉米燃燒時(shí)的情況。玉米在動(dòng)物體內(nèi)消化是否也與這相同？圈是或不是。當(dāng)玉米燃燒時(shí)：玉米在動(dòng)物體內(nèi)消化是否也與這相同？圈是或不是。當(dāng)玉米燃燒時(shí)：玉米在動(dòng)物體內(nèi)消化是否也與這相同？消耗氧氣是/否生產(chǎn)二氧化碳是/否產(chǎn)生能量是/否玉米評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)2正確回答代碼1：是的，是的，是的。 錯(cuò)誤回答代碼0 ：其它答案。代碼9：留空。問(wèn)題5 ：在文章中形容轉(zhuǎn)換二氧化碳是：“植物吸收二氧化碳并轉(zhuǎn)化成氧氣 ”。除了二氧化碳和氧氣外，還有有更多的物質(zhì)參與了這一轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化方程式為： 二氧化碳+水氧+（ ） 在括號(hào)中寫入相應(yīng)的物質(zhì)。玉米評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)5正確回答代碼1：下列說(shuō)法之一： 葡萄糖糖 碳水化合物糖類淀粉錯(cuò)誤回答代碼0 ：其它答案。 代碼9：留空。問(wèn)題7：在文章末尾，菲爾達(dá)說(shuō)有許多科學(xué)家認(rèn)為二氧化碳不是造成溫室效應(yīng)的主要原因。卡琳在資料上查到導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要為以下四種氣體：導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體分子數(shù)二氧化碳甲烷氧化亞氮氯氟烴13016017 000從這個(gè)表卡琳不能確定哪種是影響溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w。表中的數(shù)據(jù)不足以說(shuō)明問(wèn)題，結(jié)合其它數(shù)據(jù)卡琳才能得出是什么氣體主要導(dǎo)致了溫室效應(yīng) 而還有什么數(shù)據(jù)是卡琳應(yīng)該收集的？A. 關(guān)于這四種氣體的產(chǎn)源。 B. 植物所能吸收這些氣體的量。C. 這四種氣體的分子式。D. 這四種氣體在大氣中的總排放量。玉米評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)7正確回答代碼1 ：D.這四種氣體在大氣中的總排放量。錯(cuò)誤回答代碼0 ：其它答案。 代碼9：空白。蒼 蠅一個(gè)農(nóng)夫在農(nóng)業(yè)試驗(yàn)場(chǎng)用牛耕作。牛棚中的蒼蠅非常多，致使牛的健康受到影響了。因此，農(nóng)夫往牛棚里面噴灑了殺蟲劑A，幾乎將所有的蒼蠅都?xì)⑺懒耍欢^(guò)了一段時(shí)間后，蒼蠅的數(shù)量又多了起來(lái)，農(nóng)夫就再次噴灑殺蟲劑，和第一次噴灑的結(jié)果類似，但是不是所有的，只是大部分蒼蠅被殺死了。又過(guò)了較短的時(shí)間后，蒼蠅的數(shù)量再次增加了，于是還噴灑殺蟲劑。這樣重復(fù)了5次。很顯然，殺蟲劑A的滅蠅效果越來(lái)越差了。農(nóng)夫注意到一大批殺蟲劑溶液已經(jīng)被制造出來(lái)，并用于所有的噴灑滅蟲中。因此，他提出殺蟲劑的藥效可能會(huì)隨時(shí)間而減弱。問(wèn)題1：簡(jiǎn)要論述如何證實(shí)農(nóng)夫關(guān)于殺蟲劑藥效會(huì)隨著時(shí)間而減弱的觀點(diǎn)。問(wèn)題2：農(nóng)夫認(rèn)為殺蟲劑的藥效會(huì)隨著時(shí)間而減弱。給出兩個(gè)和農(nóng)夫不同的解釋，用來(lái)解釋“殺蟲劑A的滅蠅效果越來(lái)越差” 。解釋1：解釋2：?jiǎn)栴}1 情景：社會(huì) 能力：使用科學(xué)證據(jù)，辨別證據(jù) 知識(shí)：生命科學(xué)領(lǐng)域，物理和化學(xué)變化 答案：回答中，應(yīng)用了3個(gè)控制變量，即蒼蠅的類型、殺蟲劑使用時(shí)間、蒼蠅是否接觸過(guò)殺蟲劑。例如，將新配制的殺蟲劑和原來(lái)配制的殺蟲劑，同時(shí)應(yīng)用于兩組類型相同，且沒有接觸過(guò)這種殺蟲劑的蒼蠅，比較它們的效果。 編碼為4(滿分)的回答：在回答中應(yīng)用了以上3個(gè)控制變量中的兩個(gè)。例如，將新配制的殺蟲劑和原來(lái)配制的殺蟲劑，應(yīng)用于牛棚中的蒼蠅。 編碼為3的回答：在回答中應(yīng)用了以上3個(gè)控制變量中的兩個(gè)。例如，對(duì)這種殺蟲劑，在間隔一定時(shí)間后，進(jìn)行化學(xué)分析，看看其中有沒有因?yàn)闀r(shí)間推移而發(fā)生化學(xué)變化。 編碼為2的回答：將新配制的殺蟲劑噴灑，提到和原來(lái)配制的殺蟲劑進(jìn)行比較 編碼為1的回答：提到對(duì)殺蟲劑進(jìn)行化學(xué)分析，沒有提到比較殺蟲劑隨時(shí)間推移的變化。或者僅僅提到將殺蟲劑送到實(shí)驗(yàn)室化驗(yàn)，沒有提到進(jìn)行比較。 其他回答編碼為0。回答離題編碼為8；空白編碼為9。 問(wèn)題2 情景：社會(huì) 能力：識(shí)別問(wèn)題 知識(shí)：生命科學(xué)領(lǐng)域，生理變化和理化變化 答案：編碼為2(滿分)的回答：其中一個(gè)解釋提到具有抗藥性的蒼蠅能夠生存下來(lái)，并把抗藥性遺傳給下一代。另一個(gè)解釋可以如：環(huán)境條件的變化伯溫度八殺蟲劑使用方法的改變等。編碼為l的回答：只提到一種解釋。編碼為0的回答：其他回答，如從別的地方飛來(lái)了新的蒼蠅。回答離題編碼為8；空白編碼為9。公交車問(wèn)題 1： 一輛公交車正沿著筆直的道路行駛，名叫 瑞的公交車司機(jī)，將一杯水放在儀