推門聽課制度實施方案 （2015-2016第二學期） 瓦疃中學 2016.3.1 推門聽課制度實施方案為切實加強教學過程管理，打造真實、規范、有效的常規課堂，努力提高教育教學質量，特制定推門聽課制度如下：1、 推門聽課組織機構（一）、領導小組組 長：董 斌副組長：張 勇成 員： 王春艷 崔海章 張傳印 許進 崔懷瑞 劉剛二、推門聽課安排1、為合理利用資源，避免重復，由教務處統一安排聽課名單，每周聽課一節。2、領導小組依據課程總表隨機走進課堂聽取選定老師的常態課。3、教務處要求全體教師課堂教學公開。其他教師可以隨推門聽課領導小組走進課堂聽課。課后交流課堂教學中存在的問題，及時解決問題的辦法，從而提高自己的課堂教學效益。4、為跟蹤及促進推門聽課實施效果及廣泛性，推門聽課采用抽簽制。三、推門聽課要求1、聽課采取提前不通知授課教師的方式，由組長在上課前十五分鐘通知小組成員，并于課前三分鐘到聽課班級準備聽課，不得遲到、早退。2、聽課時要及時作好聽課記錄，聽課內容包括：聽課、評課、檢查教案、作業等，聽課結束時，授課教師應當面出示教案，無教案或所出示教案明顯不符合要求的，第一次當面警告并立即整改，第二次在全校教職工大會上通報批評。3、聽課人員要及時簽閱授課教師當節課的備課及課件（在教師的對應教案上書寫“推門聽課”、組長簽署姓名、聽課時間），檢查有無提前備課，然后填寫石門六中推門聽課評價表并上交教務處，由教務處整理聽課情況，上報校長室。3、授課老師不得以任何理由拒絕，也不得有意調換教學內容，或臨時改變教學方式和地點。凡拒絕或變相拒絕聽課的教師，在全校教職工大會上通報批評。4、評價內容：主要突出對課堂教學的有效性、學生的學習主體性、小組合作的必要性、課堂檢測的實效性等方面進行評議，還可以對教師教學中的教學設計、教學語言、課堂管理、習題配置、結構安排、知識密度乃至板書、教態等若干方面逐一進行評價。5、評價形式：聽課人員及時向授課教師反饋聽課評價，要對教學能力強、教學態度好的教師給予表揚；要對教學亮點和教學特色充分肯定；要對課堂教學中值得商榷的問題積極地提出來進行探討；要對教學中出現的問題誠懇的提出改進辦法或建議；要對教學態度不端正的教師給予善意的批評。6.教研組長在每月的教職工例會上匯報本月聽課情況。四、聽課結果考核方法1、教務處負責統計“推門聽課”所做的評價及評分，分文理科排一、二、三、四名，并分別給相關學科組記8、6、4、2分，期末納入優秀教研組的評比。2、對于第一輪不合格者，實施小組將對其進行第二輪推門聽課。3、若經過實施小組多輪聽課后仍不合格者，學校將酌情不安排該教師擔任下學期教學任務。五、若遇特殊情況，由教務處統籌調控。六、本方案由教務處負責解釋，自公布之日起施行。 附 推門聽課評價表推門聽課評價表 內容與分值得分教師的教 10分看教學目標的確立（2分）目標準確，適合學情；體現知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀“三維”目標的和諧統一；目標貫穿在教學過程中，并落實在具體的教學內容上。看教材內容的處理（2分）能準確理解、把握教材的內容和教材的編寫意圖；教學內容處理得當。看教學過程的組織（4分）教學過程環節清晰，目的明確，組織重點內容的教學時間得到保證，學生自學、合作時間有保障，教師啟發、點撥和組織教學的時間原則上不超過20分鐘；教師、學生、文本之間進行形式多樣、有思維含量的對話與交流；注意對規律和方法的歸納，注重學法指導和習慣養成；能根據需要恰當運用輔助教學手段（導學案、課件、直觀教具等）；課堂評價方式多樣，有激勵性、引導性。看教師素養的體現（2分）教學基本功較好，能用普通話授課，語言精煉，有感染力；駕馭課堂能力較高，有親和力，師生關系和諧；學科知識豐富、扎實，能創造性地使用教材，科學地開發使用教學資源；板書規范、有實效。學生的學 18分看學生精神狀態及活動參與情況（5分） 學生學習熱情高，精神面貌好；主體地位得到體現，能通過自主、合作、探究等形式進行主動、有效地學習；學生思維活躍，參與面廣，合作時間有保證，課堂有序，效果好。看學生的學習習慣和方法（5分） 在自主學習、合作探究、成果展示的過程中，具有良好的思考、傾聽、發言、記錄、書寫等習慣，學習方法運用恰當自如。看學生的當堂學習效果（8分） 目標達成度高。學生回答問題、完成習題、當堂檢測的質量較高，學生的思維能力得到提升，思想品質得到鍛煉，綜合素質得到發展和提高。備課2分教師備課充分，有實效（2分） 如果出現下列情況之一