小學(xué)英語骨干教師校本研修計劃_范文由于工作競爭激烈，為了滿足社會的生產(chǎn)力，不得不提高工作效率，與此同時工作的步伐就加快了，為了使步伐的加快不影響正常的秩序，這時就得提出一種計劃。 一、指導(dǎo)思想: 以*教育理論為指導(dǎo),以提高教師實施素質(zhì)教育的能力為目標(biāo),遵循骨干教師成長的規(guī)律,教、學(xué)、研、用四方面兼顧并重;堅持前瞻性理論和效用性實踐相結(jié)合的原則;強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)實踐能力的提高和自主發(fā)展能力的形成;突出先進(jìn)語言教學(xué)理論對受訓(xùn)學(xué)員自身教學(xué)經(jīng)驗再認(rèn)識的作用. 明確教師的素質(zhì)取決于他們的可持續(xù)性發(fā)展,而關(guān)鍵是提高自主發(fā)展能力,在轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上,通過反思進(jìn)行自我評估,增強(qiáng)自主發(fā)展意識和改革創(chuàng)新精神,明確自主發(fā)展的方向和近中期發(fā)展目標(biāo),走上可持續(xù)性自主發(fā)展的道路,進(jìn)而推動無錫市英語教學(xué)改革,適應(yīng)21世紀(jì)對高素質(zhì)人材的需求. 二、培訓(xùn)目標(biāo): 通過培訓(xùn),使學(xué)員在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高,成為本地區(qū)具有英語教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的骨干教師. 具體要求如下: 1.熱愛教育事業(yè),有較高師德修養(yǎng),具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識,重視素質(zhì)教育. 2.了解國內(nèi)外英語教學(xué)的最新理論,熟悉英語教學(xué)改革動態(tài)和英語語言發(fā)展趨勢.籍此對自身積累的教育教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行反思和再認(rèn)識,提高語言基礎(chǔ)知識和教學(xué)基本技能. 3.研討課堂教學(xué)方法.學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理論,并根據(jù)實際情況加以應(yīng)用、調(diào)整、改革、創(chuàng)新,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)專長,在本地區(qū)有一定示范作用. 4.重視教育教學(xué)科研活動,具有較強(qiáng)教育科研意識和一定的研究能力,能獨(dú)立完成小學(xué)英語教育教學(xué)中的研究課題和教改實驗. 5.能使用以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)工具,初步掌握多媒體課件的制作技術(shù). 三、培訓(xùn)內(nèi)容: 小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)分為三大板塊:理論與技能;實踐與考察;課題與實驗.其主要培訓(xùn)內(nèi)容包括: 1.英語教育教學(xué)理論:目的在于拓寬學(xué)員的視野,介紹英語教學(xué)的先進(jìn)理論和現(xiàn)代英語的發(fā)展趨勢,重在更新教學(xué)觀念,調(diào)整知識結(jié)構(gòu). 2.英語教學(xué)技能和現(xiàn)代化教學(xué)手段:目的在于提高學(xué)員的教學(xué)水平,學(xué)習(xí)英語語音學(xué)基礎(chǔ)理論和英語聽說教學(xué)方法論,開展相應(yīng)的教學(xué)技能訓(xùn)練和教學(xué)方法研討.學(xué)習(xí)多媒體課件制作的基本技能和網(wǎng)絡(luò)資料檢索的基本方法,討論多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的推廣和應(yīng)用. 3.教育教學(xué)考察:目的是了解省內(nèi)外小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀和改革發(fā)展趨勢,學(xué)習(xí)小學(xué)英語教學(xué)改革的最新成果,特別是課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗和先進(jìn)方法,拓展視野,更新觀念. 4.英語教學(xué)實踐:要求學(xué)員借鑒、運(yùn)用現(xiàn)代英語教學(xué)理論及先進(jìn)的教學(xué)理念,先進(jìn)的教學(xué)方法,結(jié)合自身教學(xué)實踐,開展英語教學(xué)改革,特別是優(yōu)化英語課堂教學(xué)的改革試驗,提高英語教學(xué)的質(zhì)量,同時加深對英語教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識. 5.英語教育教學(xué)課題研究:在學(xué)習(xí)教育理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合考察、了解英語教改動向和英語教學(xué)現(xiàn)狀,引導(dǎo)學(xué)員反思自身積累的教學(xué)經(jīng)驗,重新思考在教學(xué)實踐中遇到的問題,開展專題討論,確定研究課題或?qū)嶒烅椖?獨(dú)立開展課題研究或教改實驗,并在培訓(xùn)結(jié)束前結(jié)題. 【篇二】 具體安排如下: 1、英語教育理論和教學(xué)技能(自學(xué)和講座相結(jié)合)總課時為225課時,分配如下: A：學(xué)科教學(xué)理論類(50課時) 小學(xué)英語教育心理學(xué) 小學(xué)英語教學(xué)藝術(shù) 小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 情景教學(xué)在課堂教學(xué)中的作用 課堂教學(xué)中師生情感交流 英語新課程標(biāo)準(zhǔn) B：堂教學(xué)技能類(50課時) 英語教學(xué)用語 板書設(shè)計 簡筆畫繪制 英語多媒體課件制作 C：學(xué)科專題研究類(50課時) 小學(xué)英語語音教學(xué)研究 小學(xué)英語詞匯教學(xué)研究 小學(xué)英語聽說教學(xué)研究 小學(xué)英語課堂教學(xué)課型類別研究 小學(xué)英語教學(xué)綜合評價 科研課題的選定與論文的撰寫 小學(xué)新課程課堂教學(xué)策略 D：知識更新與擴(kuò)展類(40課時) 小學(xué)英語教改信息與動態(tài) 語言教學(xué)與文化背景(與現(xiàn)行教材相結(jié)合) 小學(xué)英語教材國內(nèi)外版本介紹 E：教學(xué)實踐活動類(35課時) 教學(xué)設(shè)計、活動課設(shè)計 說課、聽評課 教學(xué)實踐課 2、教學(xué)考察(20課時) 考察學(xué)校：省市重點小學(xué)、其他區(qū)屬重點小學(xué)有英語教學(xué)特色的學(xué)校作為考察基地。 考察內(nèi)容：主要考察英語課堂教學(xué)、英語課外活動及英語教學(xué)科研。 考察要求：教師在考察活動中與考察學(xué)校有關(guān)教師交流,了解該校英語教學(xué)的特色、模式和方法,學(xué)生學(xué)習(xí)英語狀況，參加教研活動，聽各種類型的示范課，作盡詳?shù)穆犝n記錄，進(jìn)行個案分析研討，在考察結(jié)束時提出在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育的建議。 3、教學(xué)實踐 教學(xué)實踐一般以教師所在工作學(xué)校為基地。實踐重點內(nèi)容為小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計,課堂教學(xué)過程，課堂教學(xué)整體效果與微技能評價,小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)心理與行為以及教學(xué)互動性分析。教學(xué)實踐期間,教師可根據(jù)事先確定的選題，獨(dú)立開展課題研究，并根據(jù)課題研究后的新教學(xué)思路,調(diào)整優(yōu)化教學(xué)過程，采取靈活有效的教學(xué)方法,在此基礎(chǔ)上作一堂實驗匯報課,并攝制成錄像帶。 4、教學(xué)課題研究 課題研究擬先行預(yù)設(shè)范圍,培訓(xùn)中根據(jù)學(xué)員研討熱點或教師自帶課題進(jìn)行調(diào)整。課題研究之前要有相關(guān)的課題。課題研究成果可以采用研究報告、論文、教學(xué)軟件等多種形式。課題的選定要與教師的自身教學(xué)工作有密切聯(lián)系,能解決教育教學(xué)中的實際問題,提高自身的教學(xué)水平和科研能力。選題切忌大而空。 課題研究預(yù)設(shè)范圍 1.小學(xué)英語素質(zhì)教育研究 2.小學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理研究 3.小學(xué)英語課堂教學(xué)研究 4.小學(xué)英語情景教學(xué)研究 5.小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 6.小學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng) 7.英語兒歌在小學(xué)英語教學(xué)中的作用 8.游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用 9.情感因素在小學(xué)英語教學(xué)中的作用 10.直接拼音法在小學(xué)英語教學(xué)起始階段的作用 11.小學(xué)英語教學(xué)中聽說訓(xùn)練方法 12.小學(xué)生英語語音語調(diào)訓(xùn)練 13.小學(xué)英語課外興趣活動 14.小學(xué)英語課堂教學(xué)微技能應(yīng)用 15.小學(xué)英語課堂教學(xué)評估 16.其它自選課題 四、培訓(xùn)方式: 1、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，集中培訓(xùn)與持續(xù)性自主研修相結(jié)合。 培訓(xùn)工作流程為： 理論學(xué)習(xí)與技能培訓(xùn) 教學(xué)實踐與課題研究 綜合考核與成果展示 2、采用集中與分散相結(jié)合的方式。具體安排為： 第一階段：集中培訓(xùn)及教學(xué)考察。集中培訓(xùn)以專題講座為主，安排英語教學(xué)理論學(xué)習(xí),現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn),課堂教學(xué)案例研討，教學(xué)科研課題選立等活動。教學(xué)考察時間為10課時，考察小學(xué)2所。 第二階段：以分散自主研修,自主實踐為主。期間每位教師開設(shè)實驗課一節(jié)，組織有關(guān)教師及專家聽課、評課及考核。中期安排一次集中活動,進(jìn)行階段性課題成果交流和專家指導(dǎo)。 第三階段：集中展示交流教學(xué)實踐和教學(xué)科研成果,進(jìn)行綜合考評和工作總結(jié)。擬編輯優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一冊,優(yōu)秀教學(xué)論文集一冊，開展一次經(jīng)驗交流活動，開設(shè)二節(jié)匯報觀摩課。 3、貫徹理論講座與教育案例分析相結(jié)合，教學(xué)實踐和課題研究相結(jié)合的原則。 培訓(xùn)過程中強(qiáng)調(diào)教師的參與性和主體性，以自主學(xué)習(xí)，自主研修,自