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文檔簡介

中華星教學目標：知識與技能1、 學習并掌握本課生字、新詞，理解“敏銳”“慣例”“迄今為止”。2、 理解課文內容，學習作者先略得當的寫作手法。3、 有感情的朗讀課文。過程與方法引導學生抓住文中人物描寫的語句，品讀體會，感悟人物高貴的思想品質。情感、態度與價值觀1、 體會作者對科學家的熱愛、敬佩以及贊美之情。2、 學習科學家的優秀品質，受到愛科學、愛祖國的教育和熏陶。重、難點與關鍵 抓住人物描寫的語句體會人物品質。教學過程第一課時 一、揭示課題，質疑激趣 讀課題，看到“中華星”三個字，你想到了些什么？請帶著你們的思考一起學習這篇課文。 二、初讀課文，整體感知 1. 自由讀課文，勾畫出文中不認識的字和不理解的詞。 2. 指名逐段朗讀課文，師生共同正音。 3. 小組內合作學習，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。 4. 教師范讀課文，學生思考：課文講了哪幾件事？你從中感受到了些什么？ 5. 組織學生交流、討論。 三、細讀課文，感悟體會 1. 分組提出讀不懂的問題，簡單的問題由學生相互解決，教師梳理緊扣課文重點的問題，全班討論解決。 2. 張鈺哲發現新小行星后做了些什么？想到了些什么？從中你體會到了什么？指導學生在有感情朗讀課文的基礎上，抓重點詞、句，如：“驚喜萬分”“令人興奮”“極不尋?！薄熬镁貌荒芷届o”等，通過討論、交流，細細體會作者的內心世界及表現出來的崇高品質。 3. 結合課文內容，討論：假如我也發現了一顆新行星，將會為他命什么名？引導學生大膽發表意見。 4. 國際小行星通報為什么要把新發現的小行星命名為“張星”？ 指導學生讀重點段落的內容，從中去總結、歸納，能說多少算多少，不求全求準，只要說得有理，都給予鼓勵。 5. 拓展。 從1925年張鈺哲發現第一顆小行星到現在“神舟六號”飛船順利發射并安全返回，你想說些什么？你打算將來為祖國建設做點什么呢？ 四、分析字形，指導寫、記生字 五、課堂總結 同學們，中國正是有著這樣一批熱愛祖國、默默奉獻的科學家

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