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文檔簡介

現實主義繪畫 蘇苑中學 張云芳教學目的：，了解現實主義繪畫的創作原則，體悟其真實而樸素的風格特色。感受勞動之美。提高學生對外國繪畫作品的鑒賞能力。教學重點：認識現實主義繪畫最本質的藝術創作原則，體悟現實主義繪畫的審美觀念。教學難點：感受畫家是如何通過畫面體現創作原則的。教學方法：通過討論法、分析法、實踐法、發現法等方法，充分鼓勵學生參與課堂教學，引導學生自主的感悟藝術作品。實現師生之間面對面的交流、討論、協商，共同分析發現藝術美，進而感悟美和創造美。教學過程教師引導學生活動教學目的一、導入師引導：請同學以小組為單位,拾麥穗比賽。談勞動時的感受。生撿麥穗比賽生：直抒胸臆體驗“拾穗”給學生以心理上的暗示。二、講授新課（一）師引導大家比較畫中人物的勞動心態和自己的區別。師生討論拾穗一畫中農婦的辛苦勞作說明了什么？分析作者塑造人物時表現辛勞的細節。師生了解米勒。師引導大家從表現手法上分析作品，加深理解。師生交流討論感受，得出作者通過長線條的運用，沉著柔和的色彩，簡練、概括的造型，近處的寂靜與遠處聲響的對比等，突出農民的辛苦勞作，以及農民的淳樸善良和虔誠的心態。生對比。師生討論、交流。學生分析并指出細節學生看書并交流學生思考并提問全班交流、研討聯系自己談感想通過兩種“拾穗”對比找出區別，為理解作品鋪路。通過提示性的問題引導學生自學。（二）師引導大家和其他作品的區別。探索a.現實主義的創作原則。 b.現實主義繪畫產生的背景。 c.了解其他畫家。師生交流討論以上的問題。學生比較學生通過查閱書籍、查閱電腦、交流、實踐等形式自學。展示自我，增加自信。培養分析能力。（三）師生聽伏爾加河纖夫的曲子并聯想。師引導大家感受作品。生用心聆聽。生表演纖夫拉纖的動作。通過多角度多方位的感悟作品，提高學生的鑒賞能力。（四）師提問，這時期除了以上兩位，同學們還知道誰。師生共同思考現實主義產生的時代背景。師生共同總結。生答。生：探討。使學生從感性認識上升到理性認識。三、總結師：作品所塑造的形象源于生活而又高于生活。師生共同討論：什么是美？師生交流拓展學生思維。四、延伸師：課后有興趣，同學們可以去看畫展，去圖書館，或者去電子閱覽室查閱等形式了解更多的作品

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