注冊(cè)入學(xué)背景下大學(xué)生自我身份認(rèn)同探究 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 【摘要】我國(guó)高校逐步實(shí)施了注冊(cè)入學(xué)這一制度，社會(huì)對(duì)于這一制度的實(shí)施沒(méi)有重視，也沒(méi)有認(rèn)可。通過(guò)注冊(cè)入學(xué)讓一大部分學(xué)生脫離了應(yīng)試教育的制約，但是注冊(cè)入學(xué)這部分大學(xué)生怎樣看待這個(gè)注冊(cè)入學(xué)大學(xué)生這一群體呢？學(xué)生自身是否在心理上認(rèn)同并能夠接受這個(gè)角色呢？本人對(duì)注冊(cè)入學(xué)的大學(xué)生群體進(jìn)行自我身份認(rèn)同情況進(jìn)行了考查，并對(duì)考查的結(jié)果進(jìn)行了具體的分析研究。 【關(guān)鍵詞】大學(xué)生注冊(cè)入學(xué) 身份認(rèn)同分析研究 【】 G647 【】 A 【】 1674 4810（ 2014） 08 003002 一 注冊(cè)入學(xué)及身份認(rèn)同的概念 注冊(cè)入學(xué)是近年來(lái)在我國(guó)出現(xiàn)的新名詞，是以分類考試以及綜合評(píng)價(jià)進(jìn)行多元化的錄取作為主要特點(diǎn)的招生改革，它的主要目的是擴(kuò)大高校的自主招生，是專門人才以及創(chuàng)新人才選拔多元錄取的新機(jī)制，從普高畢業(yè)后的學(xué)生以注冊(cè)的方式進(jìn)入民辦高職學(xué)習(xí)的大學(xué)生則被稱為注冊(cè)入學(xué)大學(xué)生。 身份認(rèn)同當(dāng)中身份在學(xué)科當(dāng)中的研究來(lái)說(shuō)是角色，是在社會(huì)的生活當(dāng)中一個(gè)個(gè)體與社會(huì)間的關(guān)系，而 身份認(rèn)同在本文當(dāng)中所指的是注冊(cè)入學(xué)大學(xué)生對(duì)于當(dāng)前的國(guó)家教育體制改革給予自身大學(xué)生這一身份與角色的接受與認(rèn)可，以及自身的體驗(yàn)，也就是自我身份認(rèn)同。 二 注冊(cè)入學(xué)對(duì)大學(xué)生自我認(rèn)同影響分析 1學(xué)生對(duì)注冊(cè)入學(xué)的誤解對(duì)注冊(cè)入學(xué)大學(xué)生自我身份認(rèn)同有非常嚴(yán)重的影響 由于注冊(cè)入學(xué)的門檻較低，對(duì)于高考的分?jǐn)?shù)沒(méi)有具體要求，因此，成績(jī)偏低的學(xué)生可選擇注冊(cè)入學(xué)。本人通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)貎伤褶k高校 2012 級(jí)注冊(cè)入學(xué)的大約 600 名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示僅有大約 10%左右的學(xué)生是因?yàn)榭梢赃x擇自己喜歡的專業(yè)和 學(xué)校，大約 90%的學(xué)生都是迫于無(wú)奈的選擇。 2由于社會(huì)的偏見(jiàn)降低了注冊(cè)入學(xué)大學(xué)生自我身份的認(rèn)同感 由于社會(huì)上對(duì)于注冊(cè)入學(xué)的偏見(jiàn)與不正確的認(rèn)知，比較精英教育普遍得到認(rèn)同，而職業(yè)教育則被歧視，而注冊(cè)入學(xué)的學(xué)校也被直接劃歸為層次較低的高等教育，而注冊(cè)入學(xué)的大學(xué)生則也有被排斥的感覺(jué)，注冊(cè)入學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，更多的是無(wú)奈的最終選擇，是他們?nèi)松鷼v程當(dāng)中的重大挫折。 3角色體認(rèn)的沖突降低了注冊(cè)入學(xué)大學(xué)生的自我身份認(rèn)同感 注冊(cè)入學(xué)的大學(xué)生心理非常矛盾，大多數(shù)都沒(méi)有將自己看作是真正的 大學(xué)生，有一部分認(rèn)為自己是大學(xué)生當(dāng)中的一員，認(rèn)為自己也是大學(xué)生，但卻是在大學(xué)生當(dāng)中的最底層，總有低人一等的感覺(jué)，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤認(rèn)知的形成，使自尊心嚴(yán)重受挫，日常生活中他們的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)得很消極，歸屬感較差，自我的認(rèn)知也不合理。這是注冊(cè)入學(xué)這一背景下拉大了學(xué)生心理的落差，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不符給學(xué)生帶來(lái)的困難和困惑。 4就業(yè)壓力降低了注冊(cè)入學(xué)大學(xué)生自我身份的認(rèn)同感 大學(xué)生就業(yè)難已成為普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)，由于多種原因?qū)е麓髮W(xué)生逐漸成了普通的勞動(dòng)者，無(wú)論是身份還是角色都發(fā)生了較大的變化，由于就業(yè)的壓 力以及角色的變換給大學(xué)生帶來(lái)了極大的困惑，尤其是注冊(cè)入學(xué)大學(xué)生，他們認(rèn)為與正常高考進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生相比本身就處于劣勢(shì)，再加上就業(yè)的壓力與挑戰(zhàn)，讓本就缺乏信心的注冊(cè)入學(xué)大學(xué)生更是產(chǎn)生了懷疑，從而更降低了他們自我身份的認(rèn)同感。 5由于注冊(cè)入學(xué)的院校建設(shè)缺陷導(dǎo)致了注冊(cè)入學(xué) 當(dāng)前，注冊(cè)入學(xué)試點(diǎn)多為民辦高職院校，由于他們沒(méi)有政府提供經(jīng)費(fèi)，主要收入來(lái)自學(xué)生的學(xué)費(fèi)，如果生源缺乏，那辦學(xué)的經(jīng)費(fèi)當(dāng)然就不足，硬件設(shè)施就沒(méi)有辦法提高，從而缺乏辦學(xué)的內(nèi)涵與特色，實(shí)訓(xùn)基地等設(shè)施不完善，發(fā)展滯后，而優(yōu)秀的教學(xué)人才也 會(huì)相應(yīng)流失，這也使注冊(cè)入學(xué)大學(xué)生對(duì)所在的院校缺乏認(rèn)同感。 三 注冊(cè)入學(xué)帶給我們的思考 1從政府方面加強(qiáng)宣傳 當(dāng)?shù)卣獙⑸鐣?huì)對(duì)注冊(cè)入學(xué)的誤解消除，特別是以政府的角度和信譽(yù)去消除家長(zhǎng)、考生以及社會(huì)對(duì)于注冊(cè)入學(xué)的觀望態(tài)度。另外，國(guó)家相關(guān)部門要對(duì)高職院校的辦學(xué)條件以及教育設(shè)施，教學(xué)質(zhì)量的保證以及學(xué)生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等方面所出現(xiàn)的問(wèn)題制定出相關(guān)的法律法規(guī)，還要建立促進(jìn)民辦高職院校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的政策。 2教育的主管部門要科學(xué)地設(shè)置入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，并合理地安排注冊(cè)的時(shí)間 注冊(cè)入學(xué)應(yīng) 朝招考分離的方向去發(fā)展，要想獲得注冊(cè)入學(xué)的資格，高校需要將考生高中的會(huì)考成績(jī)作為指標(biāo)，還要參考學(xué)生平時(shí)的成績(jī)、在校的表現(xiàn)以及思想品德與其特長(zhǎng)等情況，給出注冊(cè)入學(xué)的要求與標(biāo)準(zhǔn)，并由高校最終決定是否允許注冊(cè)。同時(shí)，教育的主管部門要進(jìn)行合理的注冊(cè)時(shí)間安排，使注冊(cè)入學(xué)的學(xué)校能夠加入到擁有更多優(yōu)質(zhì)生源的最初階段的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中。 3學(xué)校要建立相關(guān)的配套設(shè)施，加強(qiáng)院校的內(nèi)涵建設(shè)，并給學(xué)生做好職業(yè)的規(guī)劃 高職院校要加大資金投入，建立健全校內(nèi)各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的配套設(shè)施，提高院校的競(jìng)爭(zhēng)能力，提高學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn) 同感。還要給學(xué)生做好職業(yè)的規(guī)劃，讓學(xué)生獲得積極的自我認(rèn)同。學(xué)校要通過(guò)各種途徑引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，讓學(xué)生了解自我，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的興趣、能力以及人格品質(zhì)，建立正確的價(jià)值觀以確定自己的生活目標(biāo)，加強(qiáng)注冊(cè)入學(xué)大學(xué)生自我身份認(rèn)同感，從而能夠占有職場(chǎng)當(dāng)中的一席之地，能夠扮演適合的社會(huì)角色。 參考文獻(xiàn) 1邱蕓 .完善高職注冊(cè)入學(xué)制度的思考 J .教育探索， 2012（ 3） 2王琳 .注冊(cè)入學(xué)：拓寬中高職銜接的有效通道 J .教育觀察 #8226；上旬， 2013（ 1） 責(zé)任編輯：肖薇 文檔資料：注冊(cè)入學(xué)背景下大學(xué)生自我身份認(rèn)同探究 完整下載 完整閱讀 全文下載 全文閱讀 免費(fèi)閱讀及下載 閱讀相關(guān)文檔 :省級(jí)電大開放教育學(xué)籍管理規(guī)范化研究 以入學(xué)教育為基點(diǎn) ,加強(qiáng)大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)看法 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開設(shè)商務(wù)英語(yǔ)課程的探索及實(shí)踐 學(xué)記中的高等教育管理思想及其啟示 鋼琴人才培養(yǎng)的教學(xué)模式探究 論民國(guó)以前云南農(nóng)田水利建設(shè) 高職高專應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)口語(yǔ)教學(xué)模式改革探析 情商培養(yǎng)導(dǎo)向下市場(chǎng)營(yíng)銷本科專業(yè)課程教學(xué)方法的創(chuàng)新 儒家文化在高校 思想政治教育中的現(xiàn)代價(jià)值 云南少數(shù)民族音樂(lè)文化的教育傳承 短時(shí)記憶和筆記訓(xùn)練在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用 層次化模塊化和開放式電子實(shí)踐教學(xué)體系的探究 概說(shuō)昆蟲資源的強(qiáng)大潛力 論當(dāng)代圖書館服務(wù)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新趨勢(shì) 云南省圖書館