音樂欣賞課龍船調之我見 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 音樂欣賞是中學音樂教育的重要組成部分，在音樂課程中，欣賞這一教學領域被視為培養學生音樂審美能力的有效途徑。它不但對培養學生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要的作用，同時還能發展學生的思維，豐富學生的想象力，培養學生的創造力，啟迪智慧，陶冶情操。以往的音樂欣賞課教學方式只注重教師講授，忽視學生參與體驗的過程，在一定程度上妨礙了學生欣賞課堂上主動性的發揮，限制了學生的想象力。在新的課程改革 下，音樂欣賞課的教學方式有了很大的改進，突破了傳統的 “ 以教師為中心 ” 的“ 教壇式 ” 教學格局，突出 “ 學生角色 ” 的作用，讓學生成為主體，參與教學活動，并從中得到美的享受。 在我校 “ 培訓歸來 ” 教研活動中，薛洋老師執教的七年級音樂欣賞課龍船調讓我感受頗深，課堂上教師注重學生們的參與體驗，讓他們在輕松愉悅的氛圍中不但感受到了音樂的美還大大地提高了表演能力。針對這節課，我對中學音樂欣賞課有些粗淺的看法： 一、視聽結合，感受音樂形象 音樂是聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐活動都必須依賴于聽覺 ，因此，聆聽音樂是音樂欣賞的關鍵。教師是否能夠引導學生全身心地投入到聆聽音樂的過程中去，并在聆聽中感知、認識、理解音樂作品的內涵，是上好音樂課的基礎。薛老師在導課的過程中運用一首學生耳熟能詳的歌曲山路十八彎進行導課，通過這種直觀的教學手段，充分激發學生的學習興趣。 學生聆聽音樂前設計了這樣的問題： “ 同學們，聽音樂回答這是什么地區的歌曲？那個地區有一種運動項目是什么？你聽后有什么感受？ ” 學生帶著問題，有目的地聆聽。雖然問題簡單，但能使學生全神貫注地聽，思維想象也因此積極主動，充分發揮學生審美功能 的直覺力和知覺力，獲得了初步的感性認識和理解。八年級的學生以形象思維為主，他們具有好奇、好動、模仿力強的特點，因此，薛老師利用多媒體的教學讓學生觀看歌曲龍船調的視頻，通過觀看視頻進行直觀教學，營造良好教學效果和課堂美感，激發和培養孩子們對音樂的興趣，加深讓學生在聆聽音樂時通過視覺結合來感受美、體驗美。 二、展開想象，開闊思維視野 “ 想 ” 是學生在聆聽音樂中，根據音樂展開的想象。由于音樂藝術不同于文學，它由情而動，有感而發具有抽象性、多解性、模糊性等特點。因此，通過音樂欣賞能開闊學生思維 視野，培養學生想象的廣闊性、獨立性、新穎性和創造性。薛老師在本節課中，引導學生展開想象，例如：樂曲的中有對白的情景，教師啟發孩子們想象自己化身歌曲的角色中，提示學生聽聽歌曲中描述了一個怎么樣的故事情節 -學生們帶著問題認真聆聽，充分發揮自己的想象力，他們描繪出了一個女孩過年的時候想到河對面拜年，想要過河與艄公之間的對話。通過想象的參與，不僅提高了學生音樂審美能力，而且能使學生隨著想象的翅膀飛翔，開闊學生的音樂視野，使學生活得了美的享受。 三、暢所欲言，提高學生的欣賞、表達能力 暢所欲 言就是讓學生敢 “ 說 ” ，讓學生說出聆聽作品后的感受。在教學中，薛老師注重學生的參與，及時引導學生說出聽后感，例如：在歌曲的對白部分，教師能示范，教師扮演女孩，學生扮演艄公，教師能與學生進行互動，用這種方式拉近師生之間的距離，讓學生敢于發言、敢于參與音樂實踐活動。引導他們仔細聽，充分發揮了學生的主體作用，活躍了課堂氣氛，使學生的欣賞過程能在理性認識的指導下，步步深入，從而提高學生的欣賞能力和表達能力。 四、運用肢體語言，提高表現能力 表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是 培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。所以，薛老師在這節課上充分發揮八年級學生的年齡特點，在引導學生聆聽音樂的基礎上，把學生分成幾個小組，每個小組進行組內討論、根據歌曲內容讓孩子們發揮想象，根據音樂形象自編舞蹈動作，學生們表演欲望特別強烈，然后進行成果展示，女生扮演要拜年的女孩，男生扮演劃船的艄公進行表演，襯詞中的 “ 哪衣喲喂 ” 、 “ 喂 ” 等以及正詞中的 “ 妹娃兒 ” 烘托出了濃濃的地方氣息。其中的對唱部分， “ 金哪金兒梭，銀哪銀兒梭 ” 不禁讓人想起土家女兒那別具特色的服飾，明晃晃的銀白首飾，活潑卻不顯累贅。“ 妹娃兒 要過河（哇），哪個來推我嘛 ” 一句將土家族女兒火辣直率的性格展露無遺，想過河卻不能過河，不急，開口大聲地唱，尋求幫助。不矜持，不扭捏。男聲部分 “ 我就來推你嘛 ” 以其特殊的方言鄉音表現出了土家族男兒熱情、憨厚的一面，一個嘛字唱出了那堅實胸膛里那顆心的別樣溫柔。學生們個個臉上洋溢著喜悅的笑容，他們通過自己的表演，不但更深地感受音樂形象，還大大激發了音樂學習的興趣，提高了他們的表演能力，增強了他們的自信心！ 五、知識拓展，理解音樂的多元化 在這個環節中，薛老師利用多媒體讓學生欣賞宋祖英在維也納音樂 大廳的演唱中，外國版的龍船調，讓學生發揮想象、聯系生活；陶冶性情，享受音樂；充分發揮和調動每個學生的潛能，共同參與，在快樂的學習中。學生了解了山歌的特點，也了解了湖北民歌。我國是一個多民族的國家，各民族的音樂文化風格迥異，同學們要尊重各民族的音樂文化，加強我們的民族自信心。只有民族的，才是世界的。使學生了解音樂不限國度，理解音樂的多元化。 薛老師的這節課，讓我覺得欣賞課重在學生的參與體驗，要上好音樂欣賞課，只有走出傳統音樂欣賞教學的模式，讓學生積極參與教學活動，才能使學生真正成為審美活動的主體。 總之，在音樂欣賞教學中，可以通過各種形式的教學手段和途徑來幫助學生理解音樂作品所表達的內涵，意境，啟動學生的聯想和想像，豐富他們的聽覺感知，擴大