中班體育活動中發揮幼兒主體性的研究 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學術論文 期刊文獻 年終總結 年終報告 工作總結 個人總結 述職報告 實習報告 單位總結 一、創設各種活動條件，激發幼兒積極主動參加體育活動 1.積極創造鼓勵肯定性的體育活動氛圍 教師在組織幼兒開展體育活動時，應用積極的態度鼓勵和幫助幼兒樹立良好的自信心，關注幼兒活動過程中的情緒體驗，有意識地去發現幼兒身上的閃光點，及時評價激勵。如有個小朋友在走、跑方面協調性較差，但我們充分發揮他的靈活的優勢，讓他給同伴示范鉆爬，使其了解自己的長處，增強信心，從而更喜歡參加運動，提高了參加體育活動的積極性。 2.良好同伴互動條件促進幼兒積極主動的參與活動 良好的同伴互動是進行體育活動中不可缺少的一個因素。教師在組織體育活動中，以 “ 大朋友 ” 的身份參與到幼兒活動之中，積極引導幼兒主動與同伴互動，讓幼兒介紹自己的活動方式方法，鼓勵幼兒互相交流，在活動過程中，讓他們互相學習，感受互助的快樂，學會合作，學會正確評價自己和別人。在與同伴的一起 游戲中，獲得了愉悅并滿足的感受，也能激發幼兒參與體育活動的主動性。 3.提升層次遞進活動過程，激發幼兒積極主動的參與活動 在體育活動中，我們根據班上幼兒能力水平的差異，為他們準備了適合不同能力水平的活動器械，使幼兒在自己的最近發展區內得到發展，并獲得成功的體驗。如沙包有小有大，練習平衡動作的高蹺有高有低、有寬有窄，練習投籃的籃球架有高有低等。教師則根據每個幼兒的活動水平，給予不同的指導和幫助，引導幼兒根據自己的運動能力，自主選擇器械進行練習，使每個幼兒都獲得自信成功的體驗，更加促進幼兒 參與活動的主動性。如體游 “ 小小解放軍 ” 我們提供給幼兒的沙包有輕有重，獨木橋有了障礙的區分等讓幼兒自己選擇合適的位置進行游戲，這樣就可以使不同能力的幼兒得到不同程度的提高。 4.活動內容選擇多形式，富有游戲性，激勵幼兒積極主動參與活動 在選擇體育活動內容時，要充分考慮到幼兒的年齡特點，動作發展水平及興趣等。例如我們在進行走、跑、跳、鉆、爬的綜合訓練時，就設計成 “ 營救小動物 ” 的游戲，把各種動作都編排在一個游戲情節之中。讓幼兒經過一個一個的障礙區去營救小動物。這樣的活動讓幼兒興趣盎然，就會以更 大的熱情積極投入到活動之中。其次，在組織體育活動時，也應注意形式的多樣化。如集體游戲與小組游戲相結合。在集體游戲后多運用分組游戲的形式。這樣幼兒可按自己的興趣、意愿、速度來進行活動。在這種自由的環境中，幼兒心情愉快，樂觀自信，也就更喜歡、更有興趣、更積極主動地參與體育活動。 5、正確、合理開展體育游戲競賽，促進幼兒積極主動的參與活動 幼兒園教育指導綱要指出：喜歡參加體育活動，動作協調，靈活有克服困難的勇氣和合作的態度。競賽性體育游戲是體育活動的基本內容，是激發興趣和促進發展的手段，它不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，還有助于幼兒運動能力的提高，也為幼兒的心理發展提供良好的條件。但如果組織不當，往往起不到積極的作用。因此，在體育活動中，我注重樹立正確的競賽觀念，根據幼兒的實際情況，選擇合適、安全、并具有一定難度的競賽性活動，讓幼兒享受競賽游戲帶來的樂趣。比如：開展運球比賽中，球既要在直線內側運，還要繞障礙運。比賽中，首先我盡量把身體基礎、運動能力差距不大的小組安排在一起比賽，以體現公平競爭的精神。其次，強調規則，要求幼兒要自覺遵守。孩子們情緒高昂，場面激烈，相互學習、相互幫助的情況到處可見。為 了使每一位幼兒都有成功感，我給每一組孩子都發了獎，鼓勵他們不斷努力，并繼續取得好成績。幼兒充分享受到了競賽帶來的快樂。同時培養了幼兒愛集體、愛同伴、守規則的意識和能力。 二、使幼兒成為課程的 “ 資源 ” ，激發幼兒的主體精神 幼兒園體育活動的內容豐富多樣，不同的幼兒個體在運動興趣和需要方面也是不盡相同的，同時，幼兒善于模仿、想像和創造，因此，借助幼兒自身的資源來開發體育活動的內容，也是激發幼兒積極主動參與活動的一種方式。 三、引導幼兒積極主動參與體育活動的全過程，發揮主體性 教師把幼兒看作活動的參與者，而不是扮演實現某一教育目標的事先規定好的角色；應引導幼兒主動地參與體育活動的全過程。凡是能夠讓幼兒自己選擇、計劃、準備和作出決定的地方，都盡可能提供機會，讓幼兒成為活動的主體。使其自我價值感、主動性、獨立性、創造性得到了加強 這正是幼兒主體精神確立的標志。 1.參與活動計劃的討論、制定 在制定活動計劃時，教師允許并鼓勵幼兒說出自己的意見，可以引導幼兒說出自己想玩的游戲，比如孩子說想玩 “ 老貓睡覺醒不了 ” 游戲教師可以將適當的所要達成的體育動作貫穿于游戲當中。在 自選體育活動區時，教師應引導幼兒學會確定自己的選擇，而不是輕易幫助他們選擇。這一過程給教師和幼兒都提供了一個良好的起點，使幼兒明確自己的計劃并開始執行計劃，教師也知道自己隨后觀察的內容，以便于幫助、指導幼兒。 2.參與活動材料的準備 在活動準備階段，我們引導孩子自己參與制作體育器械，我們發動幼兒收集了易拉罐，舊報紙，硬紙板，舊長統絲襪，布邊角料等，請孩子或者家長一起參與制作，充分發揮了幼兒主體性 .使幼兒由被動變為主動參與。 3.參與活動場景的布置 以往游戲前，總是教師 把活動環境布置好。而現在我們在提供有利于幼兒參與的材料后，提出任務，引導幼兒動腦想象設計，動手擺放材料。如中班幼兒玩 “ 小小解放軍 ” 游戲前，提出問題： “ 小解放軍 ” 訓練時爬過草地，跳過小河，我們用什么當草地、什么當小河呢？幼兒紛紛動腦筋，想辦法，最后想出用墊子當草地，用兩根繩子系在小凳上成平行兩條線當小河。幼兒在參與游戲環境布置中，思維活躍，想象力和動手能力都得以發展，并調動起自己主人翁的態度。 4.參加活動過程的探索發現 在體育活動中，我們一改以往示范講解、然后讓幼兒模仿學習的模式，鼓勵幼 兒大膽嘗試，探索發現。這樣有利于幼兒自己學習和掌握活動的技能，從而變被動學習為主動參與活動。如學習鉆時，我們先設定情景，讓幼兒自由選擇山洞進行鉆的聯系，然后老師提出問題 “ 最低的山洞應該怎么過 ” ，讓幼兒去嘗試發現助側鉆的方法，再請幾位側鉆較好的幼兒給大家示范，由老師講解，再引導幼兒練習。這樣使幼兒在不知不覺中都學會了幾種鉆的技能。在取得成功后，幼兒一個個面露成功的喜悅。這樣使他們既獲取了一定的活動經驗，又從親自體驗中逐步認識、肯定了自我。 5.參與活動后的整理工作 在活動時間結束時，鼓勵幼 兒參與整理活動場地。這能讓幼兒感覺到他們是參與整個活動的，更增添孩子的主體精神。 6.參與活動的交流評價 在活動之后，我們會及時的引導幼兒交流活動中的并表現進行一個大致的評價，幼兒因為參與他們真正感興趣和對他們具有挑戰意味的活動，他們在評價時就會興致勃勃地談論所做的事。如果幼兒對所參與的活動均感滿意和自豪，他們就會迫不及待地和別人分享快樂，從而相互學習，增加自己的自信心，從而更愿意積極主動的參與體育活動。 閱讀相關文檔 :師生互動 奏響平等對話的樂章 初中數學學習方法淺析 淺談 如何提高小學生的寫作水平 巧用 “ 錯誤 ” 引領學生探究科學 淺談數學習慣的培養 捕后羈押必要性審查機制的構建與完善 淺談歷史課的導入策略 論高校數字化圖書館建設的挑戰 在小學品德與社會課教學中注重學生提問能力的培養 三維目標在初中語文教材中的體現 轉型期獨立學院的危機管理淺議 小議寫作與班級管理 用動能定理解決問題的思路 幸福課堂 “ 趣 ” 相伴 “ 動起來 ”, 在美的殿堂徜徉 談如何讓普通高中的學生學好英語 增強干部